大學(xué)“迷宮”，如何順利通關(guān)

許曉迪

《金榜題名之后》

2009年9月，18歲的鄭雅君在復(fù)旦校門口與母親告別，看著母親的背影，她再也禁不住復(fù)雜的心緒，失聲喊道：“媽媽放心吧，我會(huì)好好學(xué)的！”

這份信誓旦旦的背后，是被耀眼的新同學(xué)襯托出的心虛和自卑。她出生在偏遠(yuǎn)的甘肅張掖，少年喪父，由母親獨(dú)立撫養(yǎng)。中學(xué)時(shí)，她一直是“小鎮(zhèn)做題家”，跑操時(shí)也帶著小紙條背單詞，考試時(shí)卷子翻得飛快，給周圍同學(xué)施壓。第一次高考，在巨大的焦慮下，她考砸了，復(fù)讀了一年，考入復(fù)旦社會(huì)學(xué)系。

進(jìn)入名校，等待鄭雅君的是層出不窮的惶惑。她剛剛完成坐地鐵的初體驗(yàn)，同學(xué)們已在聊“托福”；她坐在機(jī)房里，翻著厚達(dá)幾百頁的《本科生課表》，不知該如何操作；她選了好評如潮的課，卻聽不懂教授的旁征博引；她用3年時(shí)間經(jīng)營成績，可骨子里還是“做題家”那套思路方法；她終于獲得去香港交流的機(jī)會(huì)，畢業(yè)的壓力卻已降臨，而自己毫無準(zhǔn)備……

鄭雅君停止了亂打亂撞，開始沉心讀書，進(jìn)入高教所讀研。她意識到，自己經(jīng)歷的一切周折迷茫并非個(gè)例，而是一種結(jié)構(gòu)性的現(xiàn)象。為什么像她這樣背景出身的學(xué)生，到大學(xué)后常常碰到障礙，難以融入？為什么同樣是金榜題名，出路卻千差萬別？

為了尋找答案，2015至2018年間，鄭雅君在北京、上海兩所著名大學(xué)，對62位同學(xué)進(jìn)行了訪談。她發(fā)現(xiàn)，大學(xué)是一所精心布置的“迷宮”，每條小路各有乾坤，學(xué)生需要盡早選好路線，并掌握一套大到前景規(guī)劃，小到選課、社交、刷實(shí)習(xí)履歷的“游戲技巧”，才可能順利“通關(guān)”，在畢業(yè)時(shí)獲得理想的出路。在此過程中，那些背景出身優(yōu)渥的學(xué)子，因?yàn)閷@套規(guī)則的熟諳而占得先機(jī)；而相對應(yīng)的“寒門子弟”，則常常因不熟悉技巧而掉隊(duì)，在“文化脫嵌”與“文化迷失”中，與機(jī)會(huì)失之交臂。

鄭雅君以此為課題，寫成了碩士論文，進(jìn)而擴(kuò)展成《金榜題名之后——大學(xué)生出路分化之謎》一書，出版后即收獲大量關(guān)注。鄭雅君每天都收到大量讀者留言，向她傾訴自己的經(jīng)歷與共鳴。近幾年，自媒體平臺上“小鎮(zhèn)做題家”們的自嘲俯拾即是。深感于此，鄭雅君希望這本書可以成為寒門學(xué)子孤獨(dú)旅途上的“導(dǎo)覽圖”，幫助他們了解大學(xué)迷宮的規(guī)則。在她看來，掌握這些“通關(guān)秘笈”，并不是在“成功學(xué)”的邏輯下，引導(dǎo)大家精于算計(jì)、加劇內(nèi)卷，而是要在“闖關(guān)”的突破和蛻變中，找到真正的意義和價(jià)值感所在，踏上自己錨定的人生地圖。

鄭雅君的經(jīng)歷，就是對這條通關(guān)之路的一個(gè)注解。那顆踏入校園時(shí)埋下的困惑種子，歷經(jīng)十余年，孕育為她學(xué)術(shù)生涯的第一個(gè)果子?！罢悄切┰浪谰鹱∥业睦щy，常常將我推向自己認(rèn)識世界的邊緣，提醒我看到那些熟視無睹的預(yù)設(shè)和偏見，使我的心靈更加開闊?！痹诤笥浿兴龑懙溃疤热暨@個(gè)初熟的果子能帶給那些和我一樣經(jīng)歷過文化障礙的學(xué)子些許慰藉和幫助，我就心滿意足了?！?/p>