高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培育研究

摘要：計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了普及與發(fā)展，人們當(dāng)前獲取信息能力的方式也發(fā)生了較大的改變。因此，高職院校學(xué)生必須要具備信息獲取、評(píng)價(jià)以及合理利用信息的能力，以此來(lái)為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著各種類(lèi)型的信息。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠更好地為社會(huì)輸入高品質(zhì)人才?；诖耍恼箩槍?duì)高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了分析，希望為同行提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)培養(yǎng)

在信息技術(shù)時(shí)代，各類(lèi)學(xué)科知識(shí)更新周期已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，從以往的5—10年轉(zhuǎn)變?yōu)榱?—3年的更新周期。高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)，需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)容。尤其在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的信息獲取能力，才能夠從復(fù)雜的信息中獲得對(duì)自身發(fā)展有利的信息知識(shí)。在高職院校學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。結(jié)合此培養(yǎng)目標(biāo)，以及信息社會(huì)變革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，讓高職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，在進(jìn)入社會(huì)之后能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，并成為高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、信息素養(yǎng)的相關(guān)論述

信息素養(yǎng)最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯所提出，在其提出的理念中指出：信息素養(yǎng)涉及了文化素養(yǎng)、信息意識(shí)以及信息技能等幾個(gè)方面的內(nèi)容。信息技術(shù)的高速發(fā)展，在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)形成了一套較為完善的信息體系，從而讓更多的學(xué)者開(kāi)始對(duì)其理念進(jìn)行研究，其目的在于能夠更好地在信息時(shí)代形成最佳的素養(yǎng)體系。

信息素養(yǎng)是一種信息獲取能力的體現(xiàn)。相關(guān)研究人員在研究中提出，要想具備信息素養(yǎng)能力，則需要對(duì)所獲取的信息有一定明確的定位。同時(shí)，還需要掌握高效檢索、評(píng)價(jià)以及有效使用的技能，才能夠及時(shí)獲取到所需求的信息，因此，可以將信息素養(yǎng)理解成是一種信息獲取能力的體現(xiàn)。

信息素養(yǎng)可以更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此觀點(diǎn)是科羅拉多州教育媒體協(xié)會(huì)所提出，其觀點(diǎn)中認(rèn)為具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠?qū)ψ陨淼男畔⑿枨笥幸粋€(gè)非常明確的定位，并能夠積極參與到概念的討論中，通過(guò)這種方式，可以表現(xiàn)出其具有解決問(wèn)題的能力。在具體表現(xiàn)過(guò)程中，具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠更好地獲取到相關(guān)的信息知識(shí)，并利用好信息技術(shù)去獲得信息以及交流，可以在一個(gè)多種答案或無(wú)答案的環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)、工作。

總之，通過(guò)相關(guān)研究的總結(jié)與分析后發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)素養(yǎng)核心點(diǎn)，主要集中于如何高效地對(duì)信息知識(shí)進(jìn)行利用，可以更好地轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作的一項(xiàng)技能。信息內(nèi)容作為當(dāng)今社會(huì)非常重要的組成，在良好的信息素養(yǎng)下，能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行全方位的了解。此外，信息技術(shù)素養(yǎng)，還涉及了信息檢索、評(píng)價(jià)以及有效使用技能。

二、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）存在盲目性

針對(duì)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)問(wèn)題，相關(guān)研究人員面對(duì)多所高職院校學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。在其調(diào)查統(tǒng)計(jì)中顯示，在“上網(wǎng)的目的是什么”的問(wèn)卷調(diào)查中，有近七成的學(xué)生是以?shī)蕵?lè)為主；查詢(xún)資料學(xué)生占比為四成左右，以聊天為目的的學(xué)生占比也達(dá)了近五成。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生有近20%的學(xué)生在進(jìn)行檢索文獻(xiàn)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)全文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)完成檢索；近10%學(xué)生會(huì)以目錄檢索系統(tǒng)的方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)資料查找；1%的學(xué)生能夠使用篇名目錄及參考文獻(xiàn)來(lái)進(jìn)行資料查詢(xún)。從這些調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生在使用圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的占比并不理想，雖然有的學(xué)生會(huì)使用圖書(shū)館檢索信息資料，但也存在一定的盲目性。

（二）高職院校對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)不到位

許多高職院校學(xué)生在進(jìn)入到圖書(shū)館后，主要是進(jìn)入到電子閱覽室上網(wǎng)，很少有學(xué)生會(huì)利用專(zhuān)業(yè)書(shū)庫(kù)進(jìn)行資料查詢(xún)，更多的學(xué)生會(huì)通過(guò)文藝書(shū)庫(kù)來(lái)借閱小說(shuō)。還有部分學(xué)生并不具備上網(wǎng)檢索圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)的技能，對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)信息在網(wǎng)絡(luò)分布情況并不了解。在缺少圖書(shū)分類(lèi)法的情況下，無(wú)法高效使用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索出所需資料，在進(jìn)行論文以及完成作業(yè)過(guò)程中，不會(huì)使用檢索工具來(lái)進(jìn)行輔助。在面對(duì)較多的信息資源時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出主動(dòng)獲取圖書(shū)館信息資源的需求。還有的高職院校教學(xué)硬件不足，尤其是圖書(shū)館工具書(shū)收藏不齊全。還有的學(xué)校對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)有一定的限制，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。從這些問(wèn)題可以反映出，高職院校學(xué)生缺少一定的信息識(shí)別能力，再加上高職院校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)力度不足，對(duì)學(xué)生的發(fā)展及信息技術(shù)的提高形成了較大的障礙。

（三）信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程相對(duì)滯后

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職院校已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的主流高等教育機(jī)構(gòu)，招生規(guī)模也隨著職業(yè)教育發(fā)展而不斷擴(kuò)大，國(guó)家教育主管部門(mén)提出，在開(kāi)展職業(yè)教育過(guò)程中，需要推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的模式，并通過(guò)培養(yǎng)高技能人才，來(lái)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的人才。目前，部分高職院校學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)還停留在初級(jí)階段，甚至有的高職院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息檢索課，在缺少一定信息技術(shù)素養(yǎng)情況下，學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的敏銳力以及注意力就無(wú)法得到有效提升，從而無(wú)法及時(shí)獲取到高質(zhì)量的信息知識(shí)，就會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，高職院校在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，才能使學(xué)生可以更好地?cái)U(kuò)展知識(shí)面以及深化自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平。

三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的必要性

我國(guó)教育部在《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》中規(guī)定，要求在高校中開(kāi)設(shè)文檢課程，培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)和文獻(xiàn)檢索技能。同時(shí)，在規(guī)定中還要求高職院校結(jié)合相關(guān)課程以及其他多種手段，開(kāi)展信息素質(zhì)教育。從另一個(gè)角度來(lái)分析，高職院校圖書(shū)館作為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，更需要培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)以及高效獲取信息的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)所具備的信息素養(yǎng)來(lái)獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以此來(lái)提升對(duì)當(dāng)前社會(huì)的適應(yīng)能力。但是，當(dāng)前高職院校的信息技術(shù)素養(yǎng)教育存在一定的滯后性，必須要及時(shí)改變教育現(xiàn)狀，將培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升到重要的教育培養(yǎng)議程中。通過(guò)構(gòu)建一套完整的高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生高效獲取及利用信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展客觀需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和途徑

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)的態(tài)度與培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到信息社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，市面上的流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ及網(wǎng)上獵奇等方面的信息，對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生了非常大的誘惑。為此，需要在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確對(duì)待信息的觀念。針對(duì)部分學(xué)生所表現(xiàn)出的稚嫩態(tài)度，需要從思想觀念教育為切入，重點(diǎn)加強(qiáng)高職院校學(xué)生是非觀、責(zé)任感、自尊心、自我管理、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)性地組織安排學(xué)生對(duì)信息利用過(guò)程中的正確是非觀念進(jìn)行教育，讓其能夠進(jìn)一步增強(qiáng)信息安全意識(shí)，并有效提升信息判斷與評(píng)價(jià)能力，這樣才能夠?yàn)楹侠砀咝Ю眯畔①Y源奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧文明的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)以及技能訓(xùn)練

當(dāng)前社會(huì)中的信息交流以及信息傳輸已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，尤其處于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、即時(shí)通信軟件，已經(jīng)成為人們信息交流的主要方式。在海量的信息環(huán)境中，如何正確地利用好這些信息，成了新時(shí)代高職學(xué)生必備的技能。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用的基本技能。能夠利用好網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢(xún)更多所需求的信息知識(shí)，針對(duì)查詢(xún)到的信息進(jìn)行高效組織、整理、利用和傳播，可以說(shuō)，這是高職院校學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)前高職學(xué)生，在經(jīng)歷前面階段的學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)技能，可以簡(jiǎn)單利用辦公處理軟件處理文件，這為高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的條件。但高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣以及知識(shí)信息的運(yùn)用技能相對(duì)較弱，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考量，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式，來(lái)協(xié)助提高學(xué)生使用相關(guān)軟件的能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，可以考慮開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的信息檢索課程。

（三）創(chuàng)新非計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)融入信息資源利用教學(xué)

許多高職院校教育過(guò)程中，主要是以教師講授模式為主，這樣的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)會(huì)造成非常大的阻礙。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，無(wú)法以現(xiàn)代眼光來(lái)分析問(wèn)題以及尋找合理高效解決問(wèn)題的方法，因此，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新高職院校課堂教學(xué)模式，可以嘗試著將信息資源融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)知識(shí)為切入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生掌握在課堂、自主學(xué)習(xí)以及生活中，能夠合理利用信息資源來(lái)擴(kuò)充自身的知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，才能夠真正起到授之以漁的教育目的，學(xué)生也能夠通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不斷地增強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于高職院校而言，由于沒(méi)有更多的升學(xué)壓力，在教學(xué)中可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，比如：可以嘗試開(kāi)放式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用不同類(lèi)型的信息手段來(lái)參與課堂學(xué)習(xí)。這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放式的課堂中，更好地參考到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境

高職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供龐大的知識(shí)信息，為學(xué)生擴(kuò)展更多的學(xué)習(xí)空間。因此，可以在高職院校圖書(shū)館建設(shè)工作中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展特色服務(wù)的方式，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，比如：高職院校圖書(shū)館與全國(guó)圖書(shū)館系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，不僅可以讓學(xué)校圖書(shū)館與其他圖書(shū)館之間形成資源共享和技術(shù)合作，還可以為學(xué)生提供最前沿的專(zhuān)業(yè)信息知識(shí)獲取渠道。在建設(shè)過(guò)程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱覽室的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與知識(shí)擴(kuò)展，可以激發(fā)高職學(xué)生信息知識(shí)查詢(xún)和業(yè)務(wù)鉆研的積極性。再比如：可以通過(guò)圖書(shū)館聯(lián)機(jī)目錄、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、全文型電子出版物和網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)傳遞服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)化信息資源導(dǎo)航服務(wù)的建設(shè)，讓文獻(xiàn)資源獲取和服務(wù)進(jìn)入到電子化知識(shí)傳遞的新環(huán)境。高職院校學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館提供的這些服務(wù)，擁有更多獲取信息內(nèi)容的渠道。在此環(huán)節(jié)中，高職院校圖書(shū)館不僅要認(rèn)真做好紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏管理工作，還需要做好提供網(wǎng)絡(luò)信息收藏和利用工作。全校師生開(kāi)展相關(guān)資源檢索與利用的講解與演示，并結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生，為其展示網(wǎng)絡(luò)信息挖掘、收集、評(píng)價(jià)以及選擇的正確方式，為高職院校學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)信息教育以及良好的人文環(huán)境。

（五）加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)力度

在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力過(guò)程中，可以為學(xué)生組織安排各類(lèi)講座、文獻(xiàn)檢索課、圖書(shū)館網(wǎng)上教育等方式。在圖書(shū)館走廊中設(shè)置信息檢索的宣傳教育內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽此類(lèi)信息，對(duì)正確檢索方法、檢索策略有一個(gè)全新的認(rèn)知，同時(shí)，還可以將其運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，更好地提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前學(xué)生的信息需求進(jìn)行了解，在尊重學(xué)生信息獲取需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的信息檢索方法來(lái)對(duì)所需知識(shí)進(jìn)行篩選。

此外，教師還需要協(xié)助學(xué)生對(duì)所查詢(xún)到的資料進(jìn)行分析、總結(jié)、評(píng)述，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)手段來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)與研究需求，從而有效提高學(xué)生的信息檢索技能與信息素養(yǎng)。高職院校需要結(jié)合自身院校教學(xué)特色以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)需求，在專(zhuān)家指導(dǎo)和審校的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)具有特色的閱覽室檢索中心。學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求以及不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練要求，為學(xué)生分區(qū)域創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的學(xué)科閱覽室，在其中將匯總學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及考試所需的各類(lèi)參考資料，并以分區(qū)域放置的方式，使學(xué)生隨時(shí)都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的檢索查詢(xún)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生的素質(zhì)及能力對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)起著決定性的作用。信息技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)前信息社會(huì)必須掌握的一項(xiàng)技術(shù)，更是科技創(chuàng)新的根本。高職院校學(xué)生要想獲得更全面的發(fā)展，則需要樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。高職院校在開(kāi)展教學(xué)改革過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，為后續(xù)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高職院校教師以及圖書(shū)館，需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，不斷提高高職院校文獻(xiàn)信息服務(wù)水平，引導(dǎo)與協(xié)助學(xué)生樹(shù)立起正確的信息意識(shí)、信息技能以及信息道德，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的需求。

作者單位：徐廣飛唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：本文為2022-2023年度院級(jí)課題“高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培育研究”（課題編號(hào)：YJKT202259）的研究成果。

徐廣飛（1984.03-），男，漢族，河北唐山，本科，講師，研究方向：信息技術(shù)。