淺談中專生英語四能力的培養(yǎng)

徐紅梅

【摘 要】英語的聽、說、讀、寫四能力的關(guān)系是相互影響，相輔相成的。英語教師應(yīng)注重學(xué)生各項能力的全面發(fā)展，不能顧此失彼。本文以教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，聯(lián)系作者的教學(xué)實踐，從英語教學(xué)入手，對中專學(xué)生的英語四能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】英語四能力；聽的能力；說的能力；讀的能力；寫的能力

《中專英語教學(xué)大綱》明確指出，中等職業(yè)學(xué)校英語的教學(xué)目標(biāo)是：在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能。中專生在初中英語學(xué)習(xí)結(jié)束后，有一定的語言基礎(chǔ)，但英語的各項能力還有待進(jìn)一步提高。但是大部分英語教師在課堂上只注重學(xué)生讀寫能力，而忽視了中專生聽說能力的培養(yǎng)。英語的聽、說、讀、寫四能力是互相影響，相輔相成的，聽說是讀寫的基礎(chǔ)，讀寫又能進(jìn)一步促進(jìn)聽說能力的提高。所以英語教師應(yīng)注重學(xué)生各項能力的全面發(fā)展，而不能顧此失彼。下面筆者根據(jù)自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下中專生英語四能力的培養(yǎng)。

一、聽力的培養(yǎng)

提高交際技能實現(xiàn)交流是我們學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)：也就是會用英語交流，而能聽懂則是實現(xiàn)交流的基本因素。據(jù)美國保爾·蘭金教授統(tǒng)計，在人們?nèi)粘５恼Z言活動中，“聽”占45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”僅占9%不難發(fā)現(xiàn)，在聽，說，讀，寫等英語綜合能力的四個方面中，聽是最重要的。聽力訓(xùn)練沒有捷徑可走，若想提高學(xué)生的聽力水平，必須堅持不懈地努力，其中最根本的方法是多聽、多讀、多講，最重要的要多聽。教師可以通過以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

首先，要求學(xué)生了解英美文化背景。平時上課盡可能擴(kuò)大學(xué)生對英美文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、思維和表達(dá)方式、節(jié)日習(xí)俗等有大致的了解，有助于學(xué)生在聽英文時做出正確的判斷。其次，在做聽力訓(xùn)練時要循序漸進(jìn)，由易到難，持之以恒。教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽力時，可以先聽單詞，再聽短句，最后再聽長句或篇章?？蓪⒚總€單元所學(xué)課文改寫成Spot Dictation的形式，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的聽力，既鞏固了課文所學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生的聽力。再者，教師在課堂上要主動為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的能力。教師在每次課前可以就本單元的話題如shopping， weather， famous people等進(jìn)行一個聽寫練習(xí)，聽一些和本單元話題相關(guān)的單詞，短語或短句。最后，注重將聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練結(jié)合起來即聽說的結(jié)合。聽是在說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，只有聽的準(zhǔn)確才能說的正確，但說又能鞏固所聽的內(nèi)容，掌握英語的表達(dá)方式。聽與說相結(jié)合—把輸入信息經(jīng)過加工、處理變成輸出信息，通過說可以發(fā)現(xiàn)自己讀音方面的不足，從而避免由于讀音不標(biāo)準(zhǔn)而影響聽力效果，所以說有助于聽力水平的提高?？傊?，教師可以通過各種方式，如聽寫，對話，背景知識講解，聽課文等方式培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

二、說的能力的培養(yǎng)

語言學(xué)習(xí)的最終目的就是交流。語言是有聲的，誰都不希望所學(xué)的英語是“啞巴英語”。要真正認(rèn)識到聽說是讀寫的基礎(chǔ)，練習(xí)聽說的同時，才能把學(xué)過的東西記得更牢固。那么怎樣才能提高中專生的口語能力呢？

首先中專英語教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說英語的環(huán)境。例如在講課文前可以先進(jìn)行一個Duty Report或者進(jìn)行一個Small Discussion，讓學(xué)生有機(jī)會開口說英語。教師在課堂上盡量用些簡單的英語進(jìn)行授課。在教學(xué)過程中不要顧忌學(xué)生聽不懂，無需擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)效果。在課堂上不管是提問還是解答學(xué)生的疑問和授課都盡可能使用英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個說英語的機(jī)會。其次，要求學(xué)生掌握好發(fā)音。中專學(xué)生在初中的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具有一定的英語語言能力，但大部分同學(xué)對語音的掌握還不夠熟練，教師在課堂上要注意糾正學(xué)生的發(fā)音。正確發(fā)音要求學(xué)生要反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，提高口語水平。再者，教師在每單元的口語課上，可就本單元的日常話題進(jìn)行句型操練，如問候、介紹、告別、意見、請求、約會等等。通過句型操練，學(xué)生可以掌握大量的常用詞匯和句型，打好口語的基礎(chǔ)。最后，筆者認(rèn)為，口語提高的關(guān)鍵在于“練”，多練才能熟練，熟練才能生巧。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，閱讀可以使我們以前學(xué)過的單詞、短語、句型在學(xué)生的大腦中再現(xiàn)，鞏固以前所學(xué)的知識，所以閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。我們學(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動的能力，即“四會”。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生運用正確的閱讀方法的同時還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。那么，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的閱讀能力應(yīng)注意以下幾點：

首先，要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中，盡量要用英語思維，不要把閱讀中的每一個句子都翻譯成英語。每一段的閱讀注意topic sentence（主題句），抓住文章的主要信息。在閱讀時不要太依賴字典。在閱讀中要有意識的提高閱讀速度，不能默讀。其次，要擴(kuò)大閱讀量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后經(jīng)常閱讀一些簡單的英語故事。通過讀故事，講故事提高學(xué)生的英語水平。中專學(xué)生畢竟詞匯量還不夠豐富，可以讀一些簡單的英文雜志或報刊，或者看一些英漢對照的短文或故事。最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生精讀和泛讀結(jié)合。閱讀的目的和內(nèi)容決定了閱讀的方法。比如在講授課文時可要求學(xué)生精讀，精讀的目的是為了學(xué)習(xí)語言知識和某些單詞、短語的用法，所以一定要“精確”的把握，不能只停留于“看懂”的水平上。在精讀時，可要求學(xué)生把生詞、詞組、句型做成筆記。而有的文章需要泛讀，要培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、跳讀和快讀的能力，即抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。泛讀不同于精讀。泛讀時要盡量不查字典，克服不良閱讀習(xí)慣。泛讀時可采取跳躍性閱讀的方法，如細(xì)讀第一段和最后一段，中間段落只看關(guān)鍵詞，采用跳讀方式?？傊?，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，可以從一些簡單的材料練起，注意糾正不良的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。只要持之以恒，掌握科學(xué)的閱讀方法，結(jié)合大量的練習(xí)，學(xué)生的閱讀能力和速度一定會迅速提高。

四、寫的能力的培養(yǎng)

英語寫的技能包括書寫端正、拼寫正確、語句通順、語法規(guī)范、層次分明、內(nèi)容完整、重點突出、詳略得當(dāng)。而許多中專生在以前的學(xué)習(xí)中就沒有養(yǎng)成良好的書寫和寫作習(xí)慣，很多學(xué)生的作業(yè)書寫潦草，寫作時，詞不成句，句不達(dá)意也非常常見。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫的能力呢？

首先，應(yīng)該從頭做起，先要求學(xué)生正確書寫字母和單詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在中專生入學(xué)的第一學(xué)期，先不要急于給學(xué)生教授新的知識，把聽說讀寫結(jié)合起來，從頭開始，糾正發(fā)音，練習(xí)字母和單詞的拼寫，然后講授一些簡單的句型和課文，讓學(xué)生重新樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師在教學(xué)中注意將聽和寫，讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。聽寫結(jié)合，例如，在課堂上可根據(jù)所聽到的詞或短語讓學(xué)生寫成句子，既鍛煉的學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。讀寫結(jié)合，例如讀一個小故事或一篇課文，讓學(xué)生進(jìn)行縮寫。最后，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫的能力時要注意由易到難，先培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫，然后培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時，可先組織學(xué)生寫短句，再練習(xí)看圖寫長句，最后寫段落。當(dāng)學(xué)生造句能力有一定提高時，要求學(xué)生寫篇章。英語寫作是項綜合能力很強(qiáng)的語言技能，涉及到詞匯、句型、語法、語感等，只有將聽寫，讀寫結(jié)合，并注意練習(xí)口語，培養(yǎng)語感，模仿范文多實踐，英語寫作能力才能得到不斷提高。

聽說讀寫四能力的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)的，從認(rèn)知角度看，聽和讀是話語理解和信息輸入能力，說和寫是表達(dá)思想，是信息輸出技能。中專英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的四能力時，要注意將這四種能力結(jié)合起來。聽說體現(xiàn)了學(xué)生的交際技能，讀寫使學(xué)生的語感和語法有了進(jìn)一步的提高。聽讀結(jié)合，可以改善發(fā)音方面的不足，積累詞匯，并得以使用。聽寫結(jié)合，使聽的材料變成寫的根據(jù)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，使所學(xué)的語言得到實踐?？傊?，聽、說、讀、寫四種技能密不可分，相輔相成，只有進(jìn)行大量的反復(fù)實踐練習(xí)，并且堅持不斷，英語的各項能力才能提高。

（作者單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校）