徐霞：教育的“溫度”

“我經(jīng)常在想，到底能給學(xué)生留下什么？有時(shí)候，學(xué)生跟我聊的最多的可能不是考出好成績(jī)，他們反而關(guān)注一些小細(xì)節(jié)，比如一次課外實(shí)踐活動(dòng)、一次戲劇演出、一場(chǎng)辯論賽等。這讓我意識(shí)到，要為學(xué)生創(chuàng)造更加多彩的舞臺(tái)，告訴他們，除了學(xué)習(xí)，社會(huì)閱歷、社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感都是值得銘記的青春記憶。”從教17載，江陰高級(jí)中學(xué)團(tuán)委書記徐霞在教授學(xué)科知識(shí)之外，還特別注重學(xué)生的德育發(fā)展，她總是能用學(xué)生們喜聞樂見的方式，向他們傳遞教育的“溫度”。

青春里的“小確幸”

徐霞2006年走上工作崗位，2012年開始參與學(xué)校的共青團(tuán)工作，后來成了校團(tuán)委書記。

她喜歡和學(xué)生在一起，這跟她的性格有關(guān)，她比較外向，喜歡組織學(xué)校的社團(tuán)搞活動(dòng)。

對(duì)高中生來說，高考是一項(xiàng)無法回避的硬任務(wù)，學(xué)習(xí)自然是重中之重。徐霞認(rèn)為，高中三年，如果學(xué)生眼里只有分?jǐn)?shù)，談起高中生活，永遠(yuǎn)只記得考了第幾名，這樣的青春是不是有點(diǎn)蒼白？

她想給學(xué)生的高中生活添上一些色彩。

2012年暑假，她組織學(xué)生開展“小城有大愛”公益助學(xué)活動(dòng)，通過慈善義演進(jìn)行募捐，募捐所得全部捐給江陰一些特殊的孩子或新市民子女。

這個(gè)活動(dòng)持續(xù)至今，徐霞說：“學(xué)生畢業(yè)后，一說起學(xué)校，馬上會(huì)想起在某一個(gè)夏天如何籌劃、組織、開展活動(dòng)，他們對(duì)學(xué)校是不是有特別的記憶？”

“小城有大愛”就像一個(gè)起點(diǎn)，戲劇節(jié)、辯論賽、手工DIY、攝影、短視頻拍攝和剪輯……豐富又多元的活動(dòng)越來越多，徐霞逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情，他們也樂于跟她一起出點(diǎn)子設(shè)計(jì)有趣又有意義的課余活動(dòng)。有的初中學(xué)生考進(jìn)學(xué)校后驚嘆，怎么活動(dòng)比初中還多？徐霞說：“學(xué)校讓學(xué)生充分施展，社團(tuán)都是學(xué)生當(dāng)家，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人在某一方面是有特長的，能帶領(lǐng)一個(gè)班或一個(gè)社團(tuán)的同齡人共同成長?！?/p>

拿戲劇節(jié)來說，學(xué)校排演的劇目表現(xiàn)出眾，還參與了江陰市相關(guān)部門組織的公開演出。

學(xué)校要選拔活動(dòng)主持人，以前，有的學(xué)生可能會(huì)說：自己哪有機(jī)會(huì)參加主持人選拔？老師都是挑成績(jī)最好的學(xué)生當(dāng)主持人。徐霞選主持人不管成績(jī)?nèi)绾?，也不管以前有沒有主持過節(jié)目，只挑聲音最好聽的。所以，被選中的學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)自己有了不一樣的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生說：“老師，我以前從來沒當(dāng)過主持人，自從你讓我主持了一次軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮之后，我突然發(fā)現(xiàn)原來我會(huì)主持活動(dòng)，而且我的聲音那么好聽，從來沒有人跟我說過我的聲音好聽?！?/p>

每年高考結(jié)束，徐霞會(huì)組織畢業(yè)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)給母校留下最后一份禮物，之后，學(xué)生們帶著對(duì)母校的眷戀奔向各方。

小切口講好大道理

徐霞是江陰市委宣傳部黨史學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)成員，黨的二十大閉幕后，她到機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行宣講，主要講黨的精神譜系。此前，美國《時(shí)代》周刊曾報(bào)道過無錫、江陰，她就以報(bào)道中的元素為抓手，向宣講對(duì)象闡釋什么是中國式現(xiàn)代化。

她還是學(xué)校的政治老師。學(xué)生們應(yīng)該都有這樣的感受，政治課有時(shí)候難免枯燥。

徐霞說：“政治課都是理論性的知識(shí)，雖然學(xué)生在初中有一些理論鋪墊，但想把政治認(rèn)同感講好其實(shí)很不容易?！?/p>

徐霞舉了個(gè)例子，如何講好“四個(gè)自信”？如果讓學(xué)生背誦，他們都能背出來，但如何讓學(xué)生理解呢？

徐霞選了小的切口。2021年，河南多地因下暴雨遭受水災(zāi)，國內(nèi)一家企業(yè)慷慨解囊，她就從企業(yè)的行為入手，向?qū)W生解讀中國文化、民族的精神內(nèi)涵，中國人面對(duì)大災(zāi)大難時(shí)眾志成城的堅(jiān)定意志，進(jìn)而延伸到文化自信。

在講制度自信時(shí)，她以基層群眾自治為切口。她給學(xué)生講村委會(huì)和居委會(huì)的作用，有的學(xué)生認(rèn)為，村委會(huì)和居委會(huì)不就是那些大媽嗎，這有什么可講的？哪里有制度自信？

此前，新冠肺炎疫情來勢(shì)洶洶，國家實(shí)行果斷的防控措施。徐霞讓學(xué)生們從生活中尋找基層群眾自治的故事。以前，徐霞也問過學(xué)生有沒有參與過居委會(huì)或村委會(huì)的活動(dòng)，學(xué)生們大多搖搖頭。在上這次課的時(shí)候，不少學(xué)生說，被封控在家里時(shí)，社區(qū)或村委會(huì)的工作人員曾上門送菜、收垃圾、送口罩、登記做核酸，那個(gè)時(shí)候，才覺得社區(qū)或村委會(huì)提供的各種幫助很重要。

上完課，徐霞發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化。疫情防控形勢(shì)趨緩但仍需要檢測(cè)核酸時(shí)，有學(xué)生在暑假期間去社區(qū)或村里做志愿者，幫助登記居民的相關(guān)信息?！爸贫茸孕胚@幾個(gè)字不難背誦，但學(xué)生有了這樣的切身感觸后，政治認(rèn)同感自然就有了?！彼f。

讓學(xué)生當(dāng)學(xué)校的主人

徐霞還承擔(dān)了學(xué)校的德育工作，她特別提倡自主德育，即規(guī)劃自設(shè)、活動(dòng)自創(chuàng)，管理者和被管理者全部由學(xué)生來完成。

在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，徐霞準(zhǔn)備做一些不一樣的嘗試——在學(xué)校開展“學(xué)生社街”項(xiàng)目。

學(xué)生社街，大意就是讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，將學(xué)校以社區(qū)為形態(tài)進(jìn)行管理。此舉一方面鍛煉學(xué)生的能力，另一方面是在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里讓學(xué)生提前接觸社會(huì)。

比如校園郵局，全部由學(xué)生擔(dān)任里面的各個(gè)職務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校師生的報(bào)刊、雜志征訂；學(xué)校有文創(chuàng)產(chǎn)品，做好之后要售賣，也通過校園郵局寄遞，讓學(xué)生有類似開公司一樣的全流程體驗(yàn)。

還有校園銀行，徐霞正在跟社會(huì)上的一家銀行對(duì)接，請(qǐng)銀行相關(guān)人員來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)一下資金在銀行流動(dòng)的過程，之后再了解、熟悉銀行如何運(yùn)轉(zhuǎn)。

校園郵局可能會(huì)有一些收入，這些收入是否要存入銀行？是否要進(jìn)行投資？該怎么決策？她跟銀行的工作人員商量，想請(qǐng)對(duì)方一個(gè)月來學(xué)校一次，指導(dǎo)學(xué)生如何掙錢、花錢。

未來，徐霞還想開辦一些校園公司。高三學(xué)生即將進(jìn)入大學(xué)，他們面臨的問題之一就是理財(cái)，能不能做校園理財(cái)指導(dǎo)？她想跟銀行探索更多的可能。

學(xué)校有咖啡社，學(xué)生也喜歡做咖啡，徐霞想探索能不能把閱讀和咖啡結(jié)合起來?！靶ｉL已經(jīng)在謀劃把那塊地方給我們了，然后問我怎么裝修。”她說，如果裝修，就選擇學(xué)生喜歡的工業(yè)風(fēng)，“很多時(shí)候，我們總覺得學(xué)校就應(yīng)該按照那種很正統(tǒng)的方式進(jìn)行教育，大家有沒有想過，教育工作者是不是也應(yīng)該選擇一種學(xué)生喜歡的方式呢？”

校領(lǐng)導(dǎo)告訴徐霞，搞活動(dòng)不能流于形式，要搞就搞對(duì)學(xué)生有觸動(dòng)的活動(dòng)，哪怕是一個(gè)很小的活動(dòng)，哪怕是給學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)成長都行，要抓住每一個(gè)教育契機(jī)。

分?jǐn)?shù)之外，學(xué)生們的未來還有很多可能性，而共青團(tuán)工作讓徐霞學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)學(xué)生，為他們提供相應(yīng)的平臺(tái)，挖掘他們的潛能，給予他們更多肯定。