民間故事，創(chuàng)意表達

唐佳璐

背景分析：

統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第三單元是一個主題鮮明的單元，本單元選編的三篇課文，均為中國民間故事。本單元的口語交際、習作、語文園地、快樂讀書吧板塊，也與民間故事緊密相關。了解和學習民間故事，是繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。本單元的核心教學內(nèi)容有兩個：“創(chuàng)造性地復述故事”“縮寫故事”。其中創(chuàng)造性地復述故事這一要素意在使學生將故事講得更生動，更有吸引力。此外，本單元的核心教學內(nèi)容，還可歸屬于文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務群，適于安排連貫的語文實踐活動，開展單元整體教學。

單元核心教學目標：

（一）了解課文主要內(nèi)容，理解人物形象，感受民間故事的魅力。

（二）學會縮寫民間故事，能簡要地介紹民間故事。

（三）掌握創(chuàng)造性復述的基本方法，把民間故事講得更生動、更有吸引力。

（四）能和同伴合作表演民間故事，產(chǎn)生閱讀更多民間故事的興趣，樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

教學開展：

（一）創(chuàng)設情境。以本單元快樂讀書吧中的民間故事《從前有座山》導入：

從前有座山，山里有座廟，

廟里有個老和尚在給小和尚講故事。

講的是什么故事呢？

從前有座山……

在朗讀和討論中揭示民間故事的基本特點，即單元篇章頁中所寫：“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。”在回顧耳熟能詳?shù)拿耖g故事后，揭示本單元的學習任務：中國民間故事是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為了不讓它們遺失，我們就要了解和傳承它們。怎么辦呢？舉行有意義的活動——爭做民間故事傳承人。要想成為傳承人，必須過五關，斬六將，經(jīng)過層層選拔。

（二）出示選拔流程圖，并說明每一環(huán)節(jié)具體要求。

海選賽是每個學生都要積極參加的，這個階段的比賽要求是：選擇一個自己喜歡的中國民間故事，簡要地介紹給大家。因為海選賽給每個選手的參賽時間比較短，所以故事內(nèi)容必須控制在400字左右。海選賽階段出色完成簡單介紹民間故事的任務后，突圍賽的要求更高了。要學習有聲有色地傳講一個民間故事，用講故事的方式來傳誦傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解民間故事（突圍賽前可以安排一次簡單的培訓，盡量避免學生出現(xiàn)些不必要的問題）?？倹Q賽確定主題——民間故事我來演。學會了生動地傳講民間故事還不夠，如果能組隊把民間故事表演出來，就能吸引更多人喜愛民間故事，加入傳承民間故事的隊伍中來。但是，要把民間故事演好，又對師生提出了更高的要求，需要繼續(xù)充電，了解更多關于民間故事的內(nèi)涵，做個有底蘊的表演者。

（三）任務進階。

1.任務一：海選賽——民間故事我介紹。

子任務1：閱讀課文，學習縮寫。此任務的學習活動是學習課文《獵人海力布》，學會借助情節(jié)圖理解主要內(nèi)容。整合本單元習作中的縮寫要求，以此文為例學習縮寫，進而學會簡要復述民間故事。

學習活動一：閱讀本單元的課文《獵人海力布》，理解課文主要內(nèi)容。學習提取信息，完成圖式作業(yè)題：

借助這張圖，討論、感受故事情節(jié)的一波三折、引人入勝。

學習活動二：《獵人海力布》這個故事非常適合作為參加海選賽的故事，但是文章太長了，如何把它縮短呢？教師出示習作部分提供的對《獵人海力布》第1到第4自然段的縮寫?？s寫后的文章變短了，是怎么變的呢？請學生對比原文和縮寫后的文章：

學習了刪減、摘錄、概括、改寫的縮寫方法后，請學生學以致用，繼續(xù)縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可以選擇其他民間故事縮寫。

子任務2：開展海選，習作互評。參賽內(nèi)容已經(jīng)準備好了，接下來就要正式進入海選賽了，人人都是小選手，人人都是小評委。結(jié)合習作的縮寫要求，討論、出示評分標準：

學生上臺展示，師生評委共同點評，頒發(fā)突圍賽晉級證書。

2.任務二：突圍賽——民間故事我傳講。

子任務1：再讀課文，賽前培訓。此項任務要在突圍賽的活動情境中，讓學生完成《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和口語交際及語文園地的學習。把多篇課文打通學習，以課文為例，學習創(chuàng)造性復述的方法，以比賽的形式激趣，為開展本單元的口語交際活動做好準備。

學習活動一：以語文園地的古詩《乞巧》引入，找到詩中藏著的民間故事——《牛郎織女》。閱讀課文《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》，理解故事大意。根據(jù)文中的情節(jié)繪制連環(huán)畫，討論、體會故事情節(jié)的曲折有趣。

學習活動二：課文《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》的故事都很精彩，可以作為參加突圍賽的故事，但是怎么把故事講得更精彩呢？來一場賽前培訓，學習新本領——創(chuàng)造性復述。教師出示“錦囊妙計”列表，結(jié)合語文園地的交流平臺和詞句段運用內(nèi)容，以課文為例，展開學習活動。

請各位小選手選擇一個喜歡的民間故事，靈活使用各條錦囊妙計，進行賽前準備，練習創(chuàng)造性地講述一個民間故事。

子任務2：登場比賽，傳講互評。教師致辭：“小選手們，歡迎來到突圍賽的現(xiàn)場。和海選賽一樣，人人是評委，人人是傳講員。突圍賽，需要大家將一個個民間故事傳講生動，引人入勝。期待大家的出色表現(xiàn)?！?/p>

結(jié)合本單元口語交際的講述要求，討論、出示評分標準：

學生上臺展示，師生評委共同點評，頒發(fā)總決賽晉級證書。鼓勵學生再接再厲，爭取在總決賽中再創(chuàng)佳績。

3.任務三：總決賽——民間故事我表演。

子任務1：賽前充電，群文薈萃。此項任務旨在引導學生發(fā)現(xiàn)民間故事的題材特點，更深入地理解民間故事的精神內(nèi)涵，加深對人物的理解，為總決賽的故事選擇和表演提供指導。

學習活動一：以本單元課文《牛郎織女（一）》導入，指出這是中國家喻戶曉的四大民間故事之一，進而討論出示中國古代四大民間故事：《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》。請學生默讀以后，對比四個故事，填寫如下表格：

討論發(fā)現(xiàn)情節(jié)的相似之處：主角相識——主角相戀——遇到阻撓——極力反抗——悲劇出現(xiàn)。主人公都為了追求幸福而努力沖破阻礙。再讀《田螺姑娘》《八仙過?！?，討論共同點，交流出示快樂讀書吧中的閱讀小貼士：民間故事寄托著人們樸素的愿望。

學習活動二：除了中國民間故事，外國也有很多民間故事。閱讀快樂讀書吧最后一個部分的內(nèi)容，了解民間故事存在于世界上的每一個角落，歐洲、非洲等地都有，鼓勵學生擴大閱讀范圍，嘗試讀更多。

子任務2：組隊排練，隆重登場。此項任務是本單元的總結(jié)展演階段，教師應進行過程指導，鼓勵學生互相學習，在合作表演中加深對民間故事的喜愛，樹立對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

學習活動一：在上節(jié)課的基礎上，請進入總決賽的選手在浩瀚的民間故事海洋中尋找最想演的一個，然后發(fā)布演員“招募令”，尋找志同道合的小伙伴，自由組隊，共同打造最棒的民間故事表演秀。學生自由組隊，全班交流需要準備的內(nèi)容：選定腳本、明確分工——概括大綱——創(chuàng)造性修改——演員排練、制作道具。學生自由排練，教師巡視指導，進行過程監(jiān)控。

學習活動二：直奔主題。教師致辭：“親愛的小小傳承人候選者，各位一路上過五關，斬六將，層層突破，回回出彩，只為更好地傳承民間故事?，F(xiàn)在，我們終于來到了最后一關——民間故事我表演！”

為選出最優(yōu)秀的傳承人，師生共同討論、出示評分標準：

學生展演后，頒發(fā)“民間故事傳承人”證書。

活動總結(jié)：大家都是光榮的民間故事傳承人，相信一定能把前人留給我們的智慧結(jié)晶進行繼承和弘揚！