在學(xué)校開展民族團結(jié)進步教育的幾點做法

武截斌 高鵬飛 武敏

近年來，盤龍區(qū)新迎二小以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面貫徹落實黨的教育方針和民族政策，不斷唱響“中華民族一家親，同心共筑中國夢”時代主旋律。經(jīng)過幾年的努力，形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視、專家引領(lǐng)、學(xué)科滲透、家校聯(lián)動、全員參與，以課程為載體，以活動為抓手”的民族團結(jié)進步教育模式。

一、“黨建+創(chuàng)建”，加強和完善黨對民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

一是強建組織筑堡壘。成立以校黨支部書記任組長的民族團結(jié)進步創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，確保民族工作在校園有人抓。二是統(tǒng)籌規(guī)劃布全局。學(xué)校制定了“新迎二小民族團結(jié)進步教育五年計劃”。三是理論武裝提質(zhì)效。學(xué)校長期聘請全國民族教育專家委員會委員、省教科院陶天麟研究員等專家指導(dǎo)學(xué)校科研工作。不僅幫助提升教師的民族團結(jié)教育科研能力，也進一步加強學(xué)校民族工作力量，確保黨的民族理論和民族政策到校園有人懂，校園民族工作有效運轉(zhuǎn)。

二、打造宣傳“主陣地”，厚植民族團結(jié)進步思想根基

一是以“一個課程”為圓心，抓實課堂教學(xué)陣地建設(shè)。首先充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，在各年級各班百分百開齊開足民族團結(jié)進步教育主題課程。各學(xué)科根據(jù)自己的特點，在教學(xué)中有機融入“鑄牢中華民族共同體意識”及“五旗”“五徽”“五認(rèn)同”知識。如，數(shù)學(xué)老師講課時，除講授知識點之外，還會將《周髀算經(jīng)》、祖沖之與圓周率等代表中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展成就的故事穿插在其中，將中華民族勤勞堅韌、自強不息的偉大奮斗精神展示在各族青少年面前。

二是構(gòu)建了校本課程“激潛啟智”課程體系，研發(fā)了66門民族團結(jié)進步課程——《城市小學(xué)開展民族團結(jié)教育的行動研究課程》由云南民族出版社出版。本課程既滿足了全校學(xué)生差異化的發(fā)展需求，又填補了我國城市小學(xué)民族團結(jié)教育教材匱乏的空白。

三是多層次、多形式地開展主題實踐活動。全校25個班級在大隊部指導(dǎo)下，老師、學(xué)生、家長三方團結(jié)協(xié)作，將教室打造成中華民族的“小型藝術(shù)展館”。學(xué)校還以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入校園文化建設(shè)，開設(shè)了傳承弘揚國學(xué)經(jīng)典的“六藝課堂”，持續(xù)開展中華經(jīng)典詩詞吟誦、傳統(tǒng)書法繪畫學(xué)習(xí)、非遺技藝研習(xí)等活動。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤各族師生心靈，將古圣先賢思想智慧做出符合社會主義核心價值觀、有利于促進民族團結(jié)的現(xiàn)代闡釋，在不斷豐富民族團結(jié)進步教育教學(xué)內(nèi)容的同時，增強各族師生對中華民族的認(rèn)同感和自豪感，堅定中華文化自信。

四是形式多樣建設(shè)校園“鑄牢中華民族共同體意識”文化陣地。在校園操場、樓道走廊等人流密集區(qū)域豎立“民族文化宣傳欄”“民族知識展板”引導(dǎo)各族師生正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系。在跑道墻面上設(shè)立“國防教育長廊”，通過國防教育長廊，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到：強大的現(xiàn)代國防力量是維護民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一的重要保障力量，同時為創(chuàng)建工作的開展?fàn)I造良好環(huán)境。

五是堅定不移推廣普及國家通用語言文字。學(xué)校除了每周安排兩節(jié)漢字書寫與語言訓(xùn)練課外，還開展“誦讀中華經(jīng)典”讀書活動。每學(xué)期定期開展?jié)h字書寫大賽、師生誦讀比賽、演講比賽等漢語言文字競賽活動，使國家通用語言文字成為促進各民族交往交流交融和構(gòu)筑中華民族共有精神家園的得力工具。

三、抓實“四個特色”，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體教育體系

一是積極幫扶薄弱學(xué)校，促進教育公平。學(xué)校除了建設(shè)好課堂教學(xué)與校園文化兩塊陣地之外，還不斷開展教育扶貧和跨區(qū)域交往合作，利用新迎二小的優(yōu)質(zhì)師資力量與教學(xué)資源，幫助邊疆民族地區(qū)多所學(xué)校不斷完善教學(xué)機制建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教育事業(yè)中不斷踐行“兩個共同”思想，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，為推動各族青少年共同走向社會主義現(xiàn)代化而努力。學(xué)校先后與滇源、阿子營邊遠小學(xué)（三轉(zhuǎn)彎小學(xué)、果東小學(xué)、大竹園小學(xué)）、四川涼山郵電貝爾小學(xué)、昭通異地安置點小學(xué)開展了結(jié)對幫扶活動。通過走出去+帶進來同步遠程教研活動的方式，提升幫扶薄弱小學(xué)。

二是學(xué)校通過開展一系列愛國主義教育教學(xué)活動，深入培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷賡續(xù)紅色血脈，在偉大建黨精神中汲取前進力量，推動各族師生堅定五個認(rèn)同，將“愛我中華”的金種子播種在各族師生心間，切實把做好兒童青少年成長引路人的工作落到實處。

三是以教育科研工作作為鑄牢中華民族共同體意識的特色助推器。學(xué)校通過教育科研工作把鑄牢中華民族共同體意識融入日常，不僅提升教學(xué)質(zhì)量，也把民族工作優(yōu)勢有機轉(zhuǎn)化成了學(xué)校改革發(fā)展優(yōu)勢。民族團結(jié)之花在校園常盛常開，各族師生人心歸聚、精神相依，形成了人心凝聚、團結(jié)奮進的強大精神紐帶。

四、鍛造體育特色，拉動學(xué)校各方面發(fā)展

中華武術(shù)的靈魂、精神實質(zhì)是精忠報國。學(xué)校從建校開始長期把武術(shù)作為特色來主抓，課間操由武術(shù)操、太極拳、八段錦和功夫扇構(gòu)成。民族教育特色課中每周安排一節(jié)武術(shù)訓(xùn)練課。學(xué)校通過武術(shù)運動，強壯了師生的體魄，意志品質(zhì)得到了鍛煉，良好的行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，武術(shù)《功夫扇》《八段錦》《太極拳》及各班的民族特色項目都受到了孩子們的歡迎。有名家做教練及小學(xué)員日復(fù)一日的勤學(xué)苦練，強健了小學(xué)員的體魄，磨煉了小學(xué)員的意志，學(xué)校為體育院校輸送了大批武術(shù)苗子，為國家培育出了朵朵武術(shù)之花。學(xué)校每年舉辦的“新迎第二小學(xué)武術(shù)校園文化節(jié)”以豐富多彩的活動贏得了家長和社會的好評。經(jīng)過多年的積淀，武術(shù)特色課程已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校的特色課程，通過武術(shù)增強了家校聯(lián)系的紐帶。2018年，學(xué)校圍繞“一根跳繩，跳出健康與活力，舞動智慧與和諧”目標(biāo)，大力弘揚跳繩這一民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)“人手一短繩，每十人一長繩”特色活動。通過學(xué)校特色跳繩活動，讓學(xué)生們在興趣中找尋快樂，在團隊中學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會技能，形成陽光性格與品質(zhì)。

在特色體育活動的帶動下，學(xué)校形成“人人爭做民族團結(jié)的事、人人爭當(dāng)民族團結(jié)模范”的校園新風(fēng)尚。學(xué)校成為國家級的心理健康、國防教育、網(wǎng)球、排球、籃球、圍棋特色學(xué)校。黨建課題、基礎(chǔ)教育教學(xué)成果分別獲省級二等獎；國防教育知識競賽獲省優(yōu)秀組織一等獎；教師課賽3人獲全國二等獎；案例一篇獲全國一等獎、3篇獲全國二等獎；學(xué)生電子制造獲全國第三名……