美育教學(xué)中融入德育存在的問題和對策

劉琨玉 丁志遠(yuǎn)

引言：對于學(xué)生來說，美育教學(xué)起到了非常重要的作用，作為美術(shù)教師一定要將更加全面的教學(xué)理念傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的美學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，改變他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的看法。那么在美育教學(xué)之中必須要融入德育教學(xué)元素，這樣才可以豐富美育教學(xué)的內(nèi)容，使之在傳授給學(xué)生美術(shù)知識的同時，能夠在品德操行方面使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

美育教學(xué)中融入德育存在的問題和對策是一個非常重要的研究主題，所謂美育教學(xué)對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，唯有做好美育教學(xué)，才可以讓小學(xué)生具備豐富的美學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)生的美學(xué)世界，讓他們真正明白美的含義，注重美的內(nèi)在。那么將德育融入美育教學(xué)中，則會使美育教學(xué)變得更加充實(shí)，更加可靠，更加穩(wěn)定。德育在美育教學(xué)中的滲透，可以使美育教學(xué)變得更有意義，展現(xiàn)出更加理想的教學(xué)形態(tài)，德育與美育的結(jié)合可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的品德，使之接受更加健全、更為理想的美術(shù)教育理念，將小學(xué)生培養(yǎng)成為更加出色的人才。

美育教學(xué)中融入德育存在的問題和對策研究有著非常重要的意義。首先，本文的研究能夠改變小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的看法，使小學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的品德，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時成為品德優(yōu)秀的人才，也可以使小學(xué)生學(xué)到美與德結(jié)合在一起的文化內(nèi)涵，改變小學(xué)生的氣場，使之得到更好的發(fā)展；其次，本文的研究可以在一定程度上提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，使之變得更加豐富，讓小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)的同時，能夠做好德育方面的教學(xué)，令小學(xué)美術(shù)教師強(qiáng)化自身的德育教育信念，做學(xué)生們的榜樣，變成一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師；再次，本文的研究可以在一定程度上強(qiáng)化師生之間的關(guān)系，讓師生之間的情感得到升華，讓教師更加關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生更加尊重老師，最終讓老師痛快淋漓地教學(xué)，讓學(xué)生積極熱情地開展學(xué)習(xí)；最后本文的研究能夠帶給更多小學(xué)美術(shù)教師一定的參考和借鑒，促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)與德育有效地結(jié)合在一起，創(chuàng)建更加美好的小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。

1 美育教學(xué)中融入德育存在的問題

1.1 美育教學(xué)中融入德育的意識淡薄

美育教學(xué)中融入德育意識淡薄，這是一個非常重要的問題。對于小學(xué)美術(shù)教師來說，在美育中融入德育屬于一種創(chuàng)新型的教學(xué)舉動。一般來說，小學(xué)美術(shù)老師只會做好自己的專業(yè)教學(xué)，很難具備德育意識，也很少將德育融入美育教學(xué)之中。他們往往沒有這種認(rèn)知和領(lǐng)悟，更無法形成一套完整的理論和實(shí)踐體系，也無法認(rèn)識到美育教學(xué)中融入德育意識的重要性，無法將德育內(nèi)容滲透其中，從而使美育教學(xué)變得干癟，變得沒有內(nèi)容，變得無法迎合時代教育的發(fā)展潮流。也正是美育教學(xué)中融入德育意識淡薄，才終究導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教育無法融入德育教育，最終使小學(xué)生在接受美術(shù)教育的時候，在德行方面存在著很大的欠缺，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展，也無法為小學(xué)生的未來奠定足夠的德育基礎(chǔ)。

1.2 美育教學(xué)中融入德育方式單一

在美育教學(xué)中融入德育教育，其中融入的方式方法則是非常重要的。只有具備有效的方法，才可以使之取得良好的成績，也會讓美育教育更加恰如其分地融入德育內(nèi)容。但是實(shí)際情況則是美育教學(xué)中融入德育方式單一。單一的方式往往會使教師失去教學(xué)的激情，也會讓很多的小學(xué)生無法接受傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，久而久之，就會使美育教學(xué)變得枯燥，變得生硬教條化。由此可見美育教學(xué)中融入德育方式單一的嚴(yán)重后果，其會影響教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，破壞教學(xué)的實(shí)際效率，對老師來說是一種思想的框定，對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)上的僵硬冷酷。那么美育教學(xué)中融入的教育方式一定要擺脫單一的現(xiàn)狀，使之變得更加新穎且具有創(chuàng)新性，如此才可以使德育教育更加靈活地融入美育教學(xué)之中。

1.3 美育教學(xué)中融入德育的能力有待提升

美育教學(xué)中融入德育的能力有待提升。只有培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力，才可以讓小學(xué)美術(shù)教師在自身的教學(xué)之中巧妙地融入德育教育，才會使美育教學(xué)變得豐富精彩，變得更加具有內(nèi)涵和意義。美育教學(xué)中融入德育是一個非常重要的教學(xué)趨向。如今的小學(xué)生正在接受時代教育的洗禮，讓他們能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中接受更多的內(nèi)容和信息，接受更加全方位的教育，這樣小學(xué)生才可以不被時代所遺棄，最終才可以走向更加理想的發(fā)展之路。那么在實(shí)際的美育教學(xué)之中，德育的融入則成為很多小學(xué)美術(shù)教師的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。他們不知道如何才可以使德育教育更加自如地融入美育教學(xué)之中，也不會將德育教育牢牢地與美育教學(xué)結(jié)合在一起，他們的能力有限，也不懂得隨時隨地提升自己，多進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多進(jìn)行溝通和交流等等，終究造成美育教學(xué)中融入德育的能力不夠，嚴(yán)重影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.4 美育教學(xué)中融入德育的監(jiān)督缺失

美育教學(xué)中融入德育屬于一種全新的教育方式，因?yàn)榈掠逃臐B透，可以讓美育教學(xué)變得更加具有質(zhì)地，讓美育教育變得高大上，讓美育教學(xué)變得更加符合小學(xué)生的發(fā)展需求。但是通常情況下，很多美育教師無法認(rèn)識到德育融入的重要性，在德育融入美育教學(xué)方面存在著很多的欠缺。盡管少數(shù)教師在自己的教學(xué)中融入了德育教育，但是其往往沒有良好的持續(xù)性，德育教育的滲透往往變得不夠深入和具體，一些老師的德育教育融入往往會戛然而止。這就需要有效的監(jiān)督，只有監(jiān)督才可以給予美育教師約束和規(guī)制。然而在實(shí)際的教學(xué)之中，美育教學(xué)中融入德育的監(jiān)督缺失，監(jiān)督工作的缺失會使更多的小學(xué)美術(shù)教師在融入德育教育方面變得混亂松散，無法使德育教育更加自如更有規(guī)劃地融入美育教學(xué)中，從而造成了美育教育中德育教育的缺失和不足。

1.5 美育教學(xué)中融入德育的反思和總結(jié)缺失

在美育教學(xué)中，德育的滲透是相當(dāng)重要的，一定要對德育教育的融入工作進(jìn)行反思和總結(jié)，這樣才可以反思出其中的問題，才可以總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使小學(xué)美術(shù)教師形成反思和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，從中做好德育教育的融入工作。但是實(shí)際現(xiàn)狀則是美育教學(xué)中融入德育的反思和總結(jié)缺失，缺失了反思就會令小學(xué)美術(shù)教育變得迷茫，變得單一，變得內(nèi)容匱乏，也會使更多的小學(xué)美術(shù)教師在融入德育教育工作中而不自察，沒有自察就不會得到發(fā)展與進(jìn)步，只有持續(xù)性的反思，才能將德育教育融入美育教學(xué)之中，才可以使美育教學(xué)越變越有韻味，使之產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，產(chǎn)生良好的教學(xué)成果。而總結(jié)的缺失則會令小學(xué)美術(shù)教師失去經(jīng)驗(yàn)的積累，也對自己的教學(xué)難以形成系統(tǒng)規(guī)整的結(jié)論，最終無法促成德育教育在美育教學(xué)中的滲透和浸染。

1.6 美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研缺失

在美育教學(xué)中融入德育一定不要缺失實(shí)際的調(diào)研，具體的調(diào)研工作可以為美育教學(xué)中融入德育提供一定的理論依據(jù)，也會使美育教學(xué)中融入德育這一現(xiàn)象變得更加具體，更加深入，更為可靠。調(diào)研的存在可以使研究的事物變得更加清晰，更加科學(xué)有效，而美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研則會使德育教育更加可靠穩(wěn)固地融入美育教學(xué)中，也會從多個角度多個方面論述德育教育應(yīng)該如何融入美育教學(xué)中，德育教學(xué)融入美育教學(xué)中會存在怎樣的問題，應(yīng)該采取怎樣的方法措施來予以實(shí)現(xiàn)。調(diào)研還可以從更多方面提供理論依據(jù)，將美育教學(xué)中融入德育的方方面面說清楚，講明白，研究徹底。但是美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研缺失，就無法使小學(xué)美術(shù)教師深入研究美育教學(xué)，也無法徹底了解美育教學(xué)中融入德育教育的重要性，更不會為德育融入美育教學(xué)中提供一定的理論支持和實(shí)踐證明。美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研缺失終究會使德育難以融入美育教學(xué)中，也會使這一理論變得模棱兩可，嚴(yán)重影響美育教師的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀。

2 美育教學(xué)中融入德育存在問題的對策

2.1 增強(qiáng)美育教學(xué)中融入德育的意識

增強(qiáng)美育教學(xué)中融入德育的意識，這是一個非常重要的對策，只有增強(qiáng)意識，才可以使美育教學(xué)中更好地融入德育教育，才可以使美育教學(xué)變得更加立體化，使美育教學(xué)變得更加符合時代教育的要求和需要。作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)老師應(yīng)該懂得德育教育的重要性，能夠清楚地掌握德育教育是如何融入美育教學(xué)之中的。增強(qiáng)美育教學(xué)中融入德育的意識，需要在學(xué)校里張貼各種宣傳標(biāo)語，設(shè)置宣傳欄和海報，組織小學(xué)美術(shù)教師展開德育教育融入美育教學(xué)中的宣講會，讓更多的小學(xué)美術(shù)教師真正明白德育教育的重要性，從而保障美育教學(xué)中融入德育教育，終究塑造更加良好的美育教學(xué)現(xiàn)狀，讓美育教學(xué)變得深刻具體，科學(xué)規(guī)范。

2.2 改善和調(diào)整美育教學(xué)中融入德育方式

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)之中，德育教育要想融入其中，必須要有一定的融入方式，沒有有效的融入方式，勢必會使德育教育的融入變得不盡理想，難以產(chǎn)生有效的融入效果。那么對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)老師來說，就應(yīng)該改善和調(diào)整融入德育方式，使方式變得更加符合實(shí)際需求，使融入方式變得更加靈活自如。美育教學(xué)中融入德育方式，可以采取小組合作、角色扮演、故事講述、游戲、活動、繪畫欣賞、畫展舉辦和參觀博物館等等不同的方式予以開展，這樣才可以使德育教育更加輕松自然地融入美育教學(xué)中，并且產(chǎn)生更加高效到位的融入成果。例如在進(jìn)行繪畫欣賞的時候，欣賞齊白石的畫，在這其中要介紹齊白石的故事，講述齊白石良好的道德情操，講述齊白石良好的畫作10余幅參加沈陽市“抗美援朝書畫義賣展覽會”，這一事跡表明了齊白石良好的道德情操，說明了齊白石的愛國主義思想。相信改善和調(diào)整美育教學(xué)中融入德育方式，定會使德育教育更好地融入美育教學(xué)中，帶來更加了不起的融入成果。

2.3 提升美育教學(xué)中融入德育的能力

只有不斷提升美育教學(xué)中融入德育的能力，才可以使美育教學(xué)中更好地融入德育教育，使美育教學(xué)煥發(fā)無限的魅力，展現(xiàn)更多的活力。那么提升美育教學(xué)中融入德育的能力，要讓美育教學(xué)老師愛上學(xué)習(xí)，鼓勵他們多看一些書籍資料，對其進(jìn)行有效的培訓(xùn)，讓教師在諸多的培訓(xùn)之中練就良好的教學(xué)能力。不僅如此，還應(yīng)該組織教師之間相互交流和溝通，互相學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得，組織小學(xué)美術(shù)教師多拜訪一些知名學(xué)校，為教師發(fā)放培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和調(diào)研費(fèi)用，小學(xué)美術(shù)教師就會積極主動地參與到培訓(xùn)和調(diào)研之中，就會真正將德育教育融入美育教學(xué)之中，讓更多的老師在逐步學(xué)習(xí)之中感受能力提升的重要作用。而小學(xué)美術(shù)提升美育教學(xué)中融入德育的能力定會使小學(xué)美術(shù)教學(xué)走向更加美好的未來。

2.4 創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)中融入德育的監(jiān)督工作

在美育教學(xué)中融入德育教育是一件非常重要的工作，然而做好這項(xiàng)工作，依靠教師的實(shí)際教學(xué)，則不會產(chǎn)生多好的效果，也無法將德育教育真正高效地融入美育教學(xué)之中。只有憑借良好的監(jiān)督工作，才可以有效地規(guī)范和約束老師的實(shí)際教學(xué)，使德育有效地融入美育教學(xué)中。那么創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)中融入德育的監(jiān)督工作，需要學(xué)校組織專業(yè)的監(jiān)督小組，指派專業(yè)的人員擔(dān)任其中的職務(wù)，設(shè)置嚴(yán)苛的監(jiān)督制度，制訂有效的獎懲措施，讓小學(xué)美育教學(xué)可以充分融入德育教育，賦予小學(xué)美育教學(xué)更強(qiáng)大的生命力，真正讓小學(xué)美育教學(xué)融入德育教學(xué)元素，使之變得更加豐富精彩，展現(xiàn)出更多的教學(xué)魅力。相信創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)中融入德育的監(jiān)督工作，定會讓德育教育融入美育教學(xué)顯得更加規(guī)范合理，使更多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時也能夠?qū)W到更多的德育知識，將自己培養(yǎng)成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2.5 設(shè)置美育教學(xué)中融入德育的反思和總結(jié)

設(shè)置美育教學(xué)中融入德育的反思和總結(jié)，是因?yàn)閷⒌掠逃谌朊烙虒W(xué)之中必須要進(jìn)行反思和總結(jié)，只有經(jīng)過反思和總結(jié)，才可以使德育真正融入美育教學(xué)之中，才會產(chǎn)生更加優(yōu)質(zhì)的融入效果。反思能夠使美育教學(xué)變得越來越好，能夠?qū)Φ掠逃娜谌脒M(jìn)行思考，反思出其中存在的問題，反思怎樣才可以使德育教育的融入變得更加擲地有聲，變得真正產(chǎn)生深厚的影響。而總結(jié)則可以讓小學(xué)美育教師產(chǎn)生一定的結(jié)論，對德育教育融入美育教學(xué)產(chǎn)生深刻的思索和假設(shè)，最終產(chǎn)生足夠的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而幫助德育教育更加全面形象地融入美育教學(xué)之中，使美育教學(xué)培育出更多的美術(shù)人才。

2.6 增加美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研工作

增加美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研，因?yàn)檎{(diào)研工作是非常重要的，也是每一個小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該開展的。調(diào)研能夠使美育教學(xué)中融入德育工作變得學(xué)術(shù)化，能夠使該研究主題變得更加深入具體，產(chǎn)生根深蒂固的理論體系，可以幫助小學(xué)美術(shù)教師梳理好自己的教學(xué)思維，理順自身美術(shù)教學(xué)的種種問題，讓德育更加自然、更加自如地融入美育教學(xué)之中。增加美育教學(xué)中融入德育的調(diào)研工作，需要學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)和相關(guān)設(shè)備，老師要做好調(diào)研的準(zhǔn)備，如需要更多的調(diào)研成員，老師可以組織一個調(diào)研小組，然后分工合作，對美育教學(xué)中融入德育展開細(xì)致到位的分析和研究，以此來提升調(diào)研的效率和實(shí)用性，使調(diào)研工作能夠促進(jìn)德育融入美育教學(xué)之中，促使美育教學(xué)變得更加深刻高效。

3 結(jié)論

美育教學(xué)對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，沒有美育教學(xué)，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活將會失去色彩，也會使小學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)激情，釋放他們的天性，使他們的世界變得毫無趣味。因此，一定要做好美育教學(xué)，使小學(xué)生能夠在科學(xué)有效的德育教學(xué)中感受到美，體味美的色彩，感受美的格調(diào)。然而小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要具備良好的品德素質(zhì)，因此將德育融入美育教學(xué)之中則成為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。但是在當(dāng)前的情況下，美育教學(xué)中融入德育存在著一些問題，只有針對問題找出對應(yīng)的解決策略，才能使美育教學(xué)可以更好地滲透德育教育，讓美育教學(xué)變得更加豐盈，更加精彩。

（作者單位：揚(yáng)州市文峰小學(xué)）