新時代背景下大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合模式分析

于博瀛

摘要：高校是培育社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的主陣地。要想培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時代新人，高校需要緊跟時代發(fā)展步伐，在大學生的教育創(chuàng)新方面下功夫，全面推進大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時代；大學生；家國情懷；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

大學生群體接觸社會多種思潮的機會更多，高校應(yīng)完善大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合工作體系，引導大學生樹立正確的價值觀，承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

一、大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的現(xiàn)狀

（一）思想觀念滯后

部分教師對虛擬現(xiàn)實融合理念、互聯(lián)網(wǎng)教育管理缺乏理解，對大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的認識不到位，沒有把握兩項教育工作的契合點，無法發(fā)揮教育管理的協(xié)同效應(yīng)。

（二）教育體系不完善

大學生群體的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍以學校教育為主，家庭教育、社會環(huán)境、自我教育、學校教育的多位一體協(xié)同育人體系尚未成型，無法筑牢大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展基礎(chǔ)。尤其是在課程體系方面，大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的課程內(nèi)容占比較少，以傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容為主，這也是高校不重視大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合工作的直接體現(xiàn)。

（三）融合模式滯后

大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合模式固化且單一，與新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合不深入，導致融合教育的覆蓋面狹窄，影響力較小，無法達到大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行的效果。

二、大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的對策

（一）提供思想保障

第一，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，認識到大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合是時代發(fā)展的新要求，也是大學生教育管理工作轉(zhuǎn)型升級的必然選擇。第二，教師應(yīng)通過座談會等途徑，學習大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合方面的知識，更新專業(yè)知識技能，掌握有效的教育方法，有序推進教育融合工作。第三，教師應(yīng)提高自身的工作能動性，加強實踐經(jīng)驗總結(jié)，本著“引進來”和“走出去”的原則，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，摸索性地推進大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合。第四，教師應(yīng)提高對教育融合必要性、可行性的認知度，樹立大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合觀念。

（二）完善教育融合工作體系

1.完善協(xié)同育人機制

除優(yōu)化學校教育之外，大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要從自我教育、家庭教育、社會環(huán)境等方面的薄弱環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮優(yōu)勢協(xié)同、取長補短等作用，夯實大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的基礎(chǔ)，形成“四位一體”的教育共同體。為此，高校應(yīng)營造良好的校園教育氛圍，加強與家庭的聯(lián)系，指導家長做好對子女的教育。

同時，教師應(yīng)根據(jù)大學生的興趣愛好等個體差異，采取針對性的教育管理措施，提高大學生自我教育管理的能動性。教師還可以利用新媒體社交功能，引導大學生圍繞各種問題進行交流，從而產(chǎn)生共鳴，形成共識，在互相表達看法、交流觀點、分享故事的過程中，挖掘大學生自我教育的潛力。

新時代背景下的大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合模式的建立是一項系統(tǒng)性的工程，需要各部門加強協(xié)同，多渠道并進。高校應(yīng)深挖大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與契合點，立足大學生的特點，明確大學生肩負的責任與使命。

家國情懷教育可以讓大學生積極地為中國特色社會主義建設(shè)添磚加瓦，貢獻自己的力量，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則可以穩(wěn)定大學生的思想意識形態(tài)。這就需要家庭、社會、高校積極打造各種實踐平臺，讓大學生走出校園，走進社會，在社會實踐活動中做到知行合一，促進綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.完善課程體系

教師梳理大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的交叉內(nèi)容，制訂教育融合課程體系。

首先，教師利用大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計等功能，了解大學生的特點，整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過精準的識別、歸類、投放等措施，確保課程內(nèi)容的針對性，發(fā)揮課程調(diào)整對教育融合發(fā)展的推動作用。

其次，教師結(jié)合時事熱點，推送專家解讀文章，開設(shè)精品公開課，深層次拓展大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，規(guī)范推進主題教育內(nèi)容的課程化、精品化建設(shè)。

最后，教師不斷整合教育內(nèi)容，增強教育內(nèi)容的趣味性和新奇性，從激發(fā)大學生學習興趣入手，增強大學生探求真理的自主性。

想要更好地促進家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標，借助各類融媒體，積極展開以下主題教育。

第一，高校可以開展職業(yè)發(fā)展類教育與提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵、職業(yè)道德教育等內(nèi)容開展主題教育。第二，高?？梢試@學業(yè)成就目標與規(guī)劃實施，提高大學生的自主學習意識與能力等內(nèi)容開展主題教育。第三，高?？梢蚤_展勞動健康類教育，以勞創(chuàng)新、以勞育美、以勞強體、以勞增智、以勞樹德等內(nèi)容為主題。第四，高校可以開展心理健康類的主題教育，培養(yǎng)大學生健全的人格。第五，高?？梢蚤_展愛國衛(wèi)生類教育，包括愛祖國、講衛(wèi)生、樹文明、重健康等方面，通過綠色校園創(chuàng)建、文明宿舍創(chuàng)建等主題教育，引導大學生踐行“健康強國”理念。第六，高?？梢蚤_展“學黨史、知黨情、強黨性”的主題教育，使大學生認識黨的理論、黨的知識、黨的歷史、黨的路線方針，繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風。

作為培養(yǎng)大學生家國情懷最重要的場所，高校需要結(jié)合現(xiàn)實背景，始終堅持以大學生為根本的著力點，把握大學生在新時期下的心理特征，統(tǒng)籌有形課堂和無形課堂。所謂有形課堂，不僅包括思想政治教育課堂，還包括在線課堂，以及思想政治教育與其他學科的融合課堂。在新時代背景下開展思想政治教育時，教師要在課程中融入社會發(fā)展過程中涉及的元素、社會背景、社會動態(tài)，充分培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷，讓大學生充分理解愛國主義精神，提高思想政治課的教學質(zhì)量。

隨著時代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用越來越便捷。教師可以定期開展以家國情懷為主題的線上講座，或者是微黨課、微團課，以大學生喜愛的方式開展思想政治教育，使得思想政治教育不再是枯燥的，而是充滿趣味性的。

為了進一步提高思想政治教育的質(zhì)量，教師不僅要充分融入家國情懷元素，還需要開展學科融合，根據(jù)大學生自身的特點和發(fā)展需求，融入更多與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，提高大學生對家國情懷的認同感。

在開展思想政治教育的過程中，教師需要借助課堂外的生活空間，即無形課堂，實現(xiàn)思想政治教育與家國情懷培育之間的有效融合。無形課堂的教學形態(tài)不會受到時間和空間的限制，是一種潤物細無聲的教育模式，所以在無形課堂中，教師同樣扮演著重要的角色，仍舊要秉承以學生為主的原則。

3.完善教育評價體系

教師應(yīng)不斷完善評估手段，拓展大數(shù)據(jù)教育管理平臺的行為數(shù)據(jù)跟蹤、評價功能等模塊，從定性向定量轉(zhuǎn)化，對大學生的接受情況展開個性化分析，進一步調(diào)整教育融合工作的資源、方法、理念，形成教育融合發(fā)展和工作持續(xù)改進的閉合回路，完善大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的長效機制。教師還應(yīng)廣泛收集學生的意見想法，以此作為大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展體系改善的依據(jù)，促使教育管理工作能夠滿足學生多元化的學習需要和個性化的發(fā)展需求。

4.完善教育隊伍建設(shè)機制

高校應(yīng)加強教育工作隊伍、融媒體隊伍的建設(shè)，推動教師向?qū)＜倚腿瞬趴繑n，積極滲透教育理論知識，傳播正能量，發(fā)揮教育工作的榜樣作用，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。同時，融媒體隊伍需不斷提高信息素養(yǎng)和職業(yè)能力，堅持內(nèi)容為王，緊扣時代脈搏，開展有溫度、有品質(zhì)、有思想的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，確保教育融合發(fā)展的實效性。

（三）優(yōu)化融合模式

1.借助平臺推進教育融合

在新時代背景下，大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開放性、深入性、自主性等特點越來越突出，使得教育融合工作面臨新的情況和問題。教師應(yīng)實施信息化的教育融合模式，在“融合、融匯、融通”的理念導向下，實現(xiàn)官方網(wǎng)站、官方微信公眾號、官方微博、短視頻平臺、慕課平臺、學習通平臺等新媒體平臺資源的共享互通，放大家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聯(lián)動效應(yīng)。教師還應(yīng)發(fā)揮各類新媒體的優(yōu)勢，有機整合大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，促進教育信息融合，達成更理想的教育信息化融合效果。

2.實施互聯(lián)網(wǎng)教育管理

在融媒體視域下，大學生的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的開放性、協(xié)同性等優(yōu)勢，將時政熱點事件、重要時間節(jié)點等作為教育融合的契機，推進教育資源的互聯(lián)互通。教師應(yīng)利用大學生喜聞樂見的傳播形式，因勢利導地開展大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題活動，搭建融媒體信息的互動平臺，發(fā)揮主題教育的時效性和針對性，引導大學生樹立正確的價值觀，逐步形成社會責任感。

3.加強對現(xiàn)實虛擬融合的重視

在融媒體視域下，教師可以開展線上線下虛擬現(xiàn)實融合的工作模式，有計劃、有目的地開展高校教育及其融合工作，并根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律與行為特點，充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)視頻、聲音等教育內(nèi)容的建設(shè)。在線下教育方面，教師要因材施教，注重培養(yǎng)大學生的主體意識，尊重和發(fā)展大學生的個性，突出大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性。

在新時代背景下，大學生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程。教師需要推進教育融合工作模式轉(zhuǎn)型與工作體系的完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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基金項目：黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目高校思政專項“新時代青年大學生家國情懷培育體系研究”，項目編號：20SZB15。

（作者單位：哈爾濱音樂學院）