弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值與新時(shí)代德育變革

田艷 冉亞輝 李冰瑤

2023年4月14—16日，全國德育學(xué)術(shù)委員會(huì)第31屆學(xué)術(shù)年會(huì)在重慶師范大學(xué)召開。本次會(huì)議由全國德育學(xué)術(shù)委員會(huì)主辦，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦，田家炳基金會(huì)協(xié)辦。會(huì)議以“弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值與新時(shí)代德育變革”為主題，回顧歷史，立足現(xiàn)實(shí)，展望新時(shí)代德育發(fā)展新愿景，探索全人類共同價(jià)值指引下新時(shí)代德育變革。來自全國50余所高校、5家德育相關(guān)學(xué)術(shù)刊物以及田家炳基金會(huì)和田家炳學(xué)校的137名專家學(xué)者參加了會(huì)議。

會(huì)議圍繞下面四個(gè)分議題，進(jìn)行了深入研討。

一、全人類共同價(jià)值與德育

在社會(huì)文化與制度價(jià)值領(lǐng)域，多位學(xué)者提出了新觀點(diǎn)。南京師范大學(xué)孫彩平教授提出中國式德育理論建構(gòu)基于人類學(xué)、本體論以及認(rèn)識(shí)論三種哲學(xué)思維范式。重慶師范大學(xué)冉亞輝教授分析了全人類共同價(jià)值對(duì)新時(shí)代德育的影響。沈陽師范大學(xué)趙爽博士提出多元包容價(jià)值教育的理念。上海師范大學(xué)徐俊博士提出開展新時(shí)代集體教育的構(gòu)想。河南師范大學(xué)劉博文針對(duì)陌生人社會(huì)轉(zhuǎn)型提出培養(yǎng)道德想象力的現(xiàn)實(shí)路徑。嶺南師范大學(xué)閆闖博士提出培養(yǎng)具有鄉(xiāng)賢精神的鄉(xiāng)村定向師范生的師德教育理念。首都師范大學(xué)李敏教授提出應(yīng)關(guān)注德育方法的跨學(xué)科研究。山東師范大學(xué)馮永剛教授提出學(xué)校制度文化育人的“價(jià)值—認(rèn)識(shí)—方法—實(shí)踐”四維邏輯框架。河南師范大學(xué)劉瀟提出制度德性為道德外鑠提供強(qiáng)大道德力量的觀點(diǎn)。

在技術(shù)發(fā)展、人與自然的價(jià)值關(guān)系領(lǐng)域，會(huì)議也有深入研討。寧夏大學(xué)謝延龍教授提出基于道德增強(qiáng)的德育科學(xué)化和人工智能化的德育新路。湖北民族大學(xué)鄒太龍博士針對(duì)大數(shù)據(jù)帶來的德育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向提出德育評(píng)價(jià)的反撥機(jī)制。浙江師范大學(xué)俞曉婷博士提出以新的待物觀重構(gòu)人的世界的觀點(diǎn)。上海師范大學(xué)蘇娜博士針對(duì)碳中和時(shí)代“自然缺失”問題提出自然責(zé)任倫理教育理念。

二、新時(shí)代學(xué)校德育變革

數(shù)字化是新時(shí)代學(xué)校德育發(fā)展的重要趨勢(shì)。東北師范大學(xué)韓麗穎教授認(rèn)為應(yīng)關(guān)注人工智能在教育變革中的作用。深圳大學(xué)孔祥淵副教授認(rèn)為德育數(shù)字化有助于促進(jìn)德育主體之間連接得更為有機(jī)且緊密。山西大學(xué)趙國棟副教授提出人工智能的價(jià)值在于從根本上重構(gòu)德育研究與教學(xué)實(shí)踐范式。

德育實(shí)踐變革是德育研究的目標(biāo)指向。海南師范大學(xué)易連云教授提出探索學(xué)校德育的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐路徑。華東師范大學(xué)黃向陽教授提出共同關(guān)切法和拆拼法可以防止欺凌者陷入欺凌與自我辯護(hù)的惡性循環(huán)。安徽師范大學(xué)辛治洋教授分析了安徽師大附小評(píng)優(yōu)方案，提出要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的閃光點(diǎn)。杭州師范大學(xué)蔣一之教授提出在德育中建構(gòu)連接個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)文化情境。寶雞文理學(xué)院馬多秀教授提出為鄉(xiāng)村教師減負(fù)，提升積極情感應(yīng)答的專業(yè)水平。河北大學(xué)薛國鳳教授提出建構(gòu)家校社“三位一體”的道德踐行協(xié)作機(jī)制。上海師范大學(xué)劉金松副教授提出學(xué)校應(yīng)重視承認(rèn)德性的培育來回應(yīng)社會(huì)中的風(fēng)險(xiǎn)分配。

本次學(xué)術(shù)年會(huì)還設(shè)置了學(xué)校德育實(shí)踐專題研討，一些學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，介紹了德育的探索經(jīng)驗(yàn)。

三、人類命運(yùn)共同體建設(shè)與新時(shí)代德育

在人類命運(yùn)共同體論題上，山東大學(xué)顏炳罡教授從儒家思想入手深入探討現(xiàn)代社會(huì)的人類命運(yùn)共同體建設(shè)問題，北京師范大學(xué)檀傳寶教授對(duì)人類命運(yùn)共同體教育的內(nèi)容處理和教育方式建構(gòu)提出了獨(dú)到觀點(diǎn)。

在道德共識(shí)的論題上，會(huì)議有一些新的論點(diǎn)。西南大學(xué)劉爭(zhēng)先副教授提出“涂爾干不是社會(huì)本位教育價(jià)值取向的代表人物”的觀點(diǎn)。東北師范大學(xué)林丹教授分析了“重疊共識(shí)”與道德教育。湖南師范大學(xué)蔣紅斌教授提出重構(gòu)公共關(guān)懷集體記憶。

在數(shù)字化時(shí)代德育素養(yǎng)建構(gòu)的論題上，會(huì)議研討了教師專業(yè)發(fā)展和德育課程教材建設(shè)。華東師范大學(xué)高德勝教授探討了教育目標(biāo)的三維混成。河北師范大學(xué)安冬博士認(rèn)為要加強(qiáng)教師的媒介素養(yǎng)。北京師范大學(xué)林可博士探討了超越技術(shù)素養(yǎng)的公民品格建構(gòu)。南京師范大學(xué)葉飛教授強(qiáng)調(diào)德育現(xiàn)代化要彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝及其帶來的技術(shù)歧視和社會(huì)漠視問題。蘇州大學(xué)李西順教授認(rèn)為情感聯(lián)結(jié)是幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的內(nèi)在力量。海南師范大學(xué)趙秀文副教授認(rèn)為德、智、行、儀共同構(gòu)成教師的獨(dú)特品格與內(nèi)圣之維。在德育課程方面，西南大學(xué)張凌洋教授提出重構(gòu)師德課程。華東師范大學(xué)王迪提出了教材圖片選擇優(yōu)化思路。

四、全人類共同價(jià)值與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

會(huì)議研討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與全人類共同價(jià)值的關(guān)系，并關(guān)注了鄉(xiāng)村德育等領(lǐng)域。安慶師范大學(xué)彭文超博士探討了中國文化命運(yùn)共同體思維中道德教育的本質(zhì)。福建師范大學(xué)畢世響教授探討了當(dāng)代教育“如何扶起父親，怎么當(dāng)父親”的生命立場(chǎng)。上海大學(xué)魏冰娥教授認(rèn)為儒家人格內(nèi)涵能彌補(bǔ)德育中人格培養(yǎng)的不足。南京師范大學(xué)汪鳳炎教授認(rèn)為應(yīng)準(zhǔn)確把握誠信內(nèi)涵。河南師范大學(xué)崔振成教授探討了以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化紓解教育的倫理風(fēng)險(xiǎn)問題。貴州師范大學(xué)杜建群教授分析了鄉(xiāng)村事實(shí)婚姻家庭教育的責(zé)任倫理。山東師范大學(xué)王向華教授闡述了鄉(xiāng)村學(xué)校與道德氛圍生成的關(guān)系。

在學(xué)生對(duì)中華文化認(rèn)同的論題上，西南大學(xué)王華敏教授以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析了高校、社會(huì)和家庭對(duì)大學(xué)生中華文化認(rèn)同的直接正向影響，重慶市教育科學(xué)研究院譚轢紗分析了個(gè)體、家庭和文化環(huán)境因素對(duì)中小學(xué)生文化自信的影響。

閉幕式由全國德育學(xué)術(shù)委員會(huì)理事長戚萬學(xué)教授主持，華中師范大學(xué)杜時(shí)忠教授做了會(huì)議總結(jié)。寧夏大學(xué)謝延龍教授代表下一屆承辦單位向各位專家學(xué)者發(fā)出誠摯邀請(qǐng)。

【田艷，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，碩士研究生；冉亞輝，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，教授；李冰瑤，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，碩士研究生】

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