基于工作過程的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)反思

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了比以往更高的要求。在具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、熟練的實(shí)操能力以及必須遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要求具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識(shí)、知識(shí)及時(shí)更新的能力等的綜合職業(yè)素養(yǎng)。時(shí)代的告訴發(fā)展、信息化地不斷更新，會(huì)計(jì)存在的意義不單單只是核算，而是在會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出屬于會(huì)計(jì)本身的價(jià)值。對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)而言，在校期間的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)除了優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)之外，還必須加強(qiáng)和拓展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué);會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué);業(yè)務(wù)導(dǎo)向

Abstract：With the development of the times，the society has put forward higher requirements for the professional accomplishment of accounting talents than ever before.On the basis of having solid accounting professional theory knowledge，skilled practical ability and must abide by accounting professional ethics，it also requires the comprehensive professional accomplishment of innovation ability，team cooperation consciousness，strong post responsibility consciousness，knowledge timely updating ability and so on.The time tells the development，the informationization unceasingly renewal，the accounting existence significance is not only the accounting，but on the basis of the accounting，creates the value which belongs to the accounting itself.For the teaching of accounting，the teaching of accounting specialty in school must strengthen and expand the teaching of accounting practice in addition to optimizing the theory teaching of accounting specialty.

Key words：accounting practice teaching;basic accounting teaching;business orientation

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了比以往更高的要求。在具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、熟練的實(shí)操能力以及必須遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要求具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識(shí)、知識(shí)及時(shí)更新的能力等的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，會(huì)計(jì)教學(xué)以理論為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，會(huì)計(jì)實(shí)操技能加以輔助，但是時(shí)代高速發(fā)展、信息化不斷更新，會(huì)計(jì)核算的功能逐漸地被信息化所替代，在當(dāng)下社會(huì)，會(huì)計(jì)存在的意義不單單只是核算，而是在以準(zhǔn)確無誤的核算基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出屬于會(huì)計(jì)本身的價(jià)值。那這對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)而言，在校期間的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)除了優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)之外，還必須加強(qiáng)和拓展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

一、現(xiàn)下中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題正在不斷突顯

隨著教學(xué)改革的深化，中職校非常重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)各種設(shè)施，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。但從教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在不少的問題。

其一，實(shí)踐教學(xué)模式較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力?，F(xiàn)有的一些會(huì)計(jì)仿真軟件、模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，大多把重點(diǎn)定位在會(huì)計(jì)核算上，案例背景也都偏向于方便計(jì)算的制造業(yè)。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課上，雖然會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作軟件逐漸代替了手工做賬，但是教學(xué)目標(biāo)還是主要以會(huì)計(jì)核算為準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)較為缺乏。

其二，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程、掌握操作技巧的時(shí)間較少，會(huì)計(jì)核算、計(jì)算類的教學(xué)時(shí)間較多。比如《稅收基礎(chǔ)》這門課程，依然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要以理論、計(jì)算課程為主，占據(jù)了學(xué)生大部分的課程安排，學(xué)生通過作業(yè)、練習(xí)、分組討論以及考試提升專業(yè)能力。

其三，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相似，以基礎(chǔ)操作為主，缺乏實(shí)際應(yīng)用。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)不明確，表面上是以學(xué)生實(shí)踐教學(xué)為主，并且要了解企業(yè)整個(gè)工作流程，而從實(shí)質(zhì)上看，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式還是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相似，缺乏實(shí)際應(yīng)用。隨著信息化時(shí)代的到來，財(cái)務(wù)軟件更新?lián)Q代的速度很快，而學(xué)校的系統(tǒng)更新速度無法跟上企業(yè)的更新速度。

其四，重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和崗位適應(yīng)力的有效訓(xùn)練。信息時(shí)代下的財(cái)務(wù)軟件發(fā)展迅猛，不同的企業(yè)都有著各自的財(cái)務(wù)軟件，所以學(xué)生掌握原理的基礎(chǔ)上，必須融會(huì)貫通并運(yùn)用于實(shí)際，面對(duì)不同的操作界面、處理方式等，能夠迅速地進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理。

其五，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況脫軌必然影響會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)受限，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室仿真性差，實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地、設(shè)施、信息化建設(shè)等，都較為落后，勢(shì)必影響會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

為了進(jìn)一步提升中職校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，明確學(xué)科定位，制定完善的實(shí)踐組織教育體系，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求。

（一）要明確會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)定位工作

在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，既要重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合企業(yè)、市場(chǎng)需求的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。在此過程中，要不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言，畢業(yè)之后直面的是基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、會(huì)計(jì)核算工作等，還有團(tuán)隊(duì)合作能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力、信息化系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力等等，所以對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)定，都要涉及考慮到這些方面。

（二）以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，盡量做到以實(shí)際工作過程作為教學(xué)設(shè)計(jì)的根本，以完整的工作任務(wù)作為課堂教學(xué)的驅(qū)動(dòng)，以典型崗位作為課程載體（比如稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、出納崗位、會(huì)計(jì)主管崗位等），以工作任務(wù)與職業(yè)能力作為依托，按照崗位工作領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，再按照工作流程、任務(wù)、案例、相關(guān)理論知識(shí)等實(shí)際操作流程，設(shè)計(jì)教、學(xué)、做為一體的模塊化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)建一個(gè)盡量真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)仿真環(huán)境，主要包括：（1）工作流程、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置真實(shí)：按照會(huì)計(jì)工作規(guī)范和企業(yè)內(nèi)部控制制度要求設(shè)計(jì)相應(yīng)業(yè)務(wù)流程和崗位設(shè)置。（2）教學(xué)內(nèi)容貼合實(shí)際工作業(yè)務(wù)：教學(xué)理論來源于書本，并及時(shí)更新國家的最新的規(guī)定，課程中所用的教學(xué)資料和背景設(shè)置盡可能運(yùn)用企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以達(dá)到真實(shí)的工作業(yè)務(wù)的還原進(jìn)行教學(xué)。

（四）關(guān)注業(yè)務(wù)，不斷更新實(shí)踐教學(xué)組織的實(shí)施方式

按照教、學(xué)、做一體化模式，在真實(shí)企業(yè)的背景下設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的具體任務(wù)，崗位分配也要符合該企業(yè)實(shí)際情況，高度還原企業(yè)的背景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中不會(huì)“出戲”，更多的進(jìn)行分崗實(shí)訓(xùn)，定期辦理工作交接，進(jìn)行換崗，再從事另一個(gè)崗位的工作，以此類推，直到學(xué)生將所有崗位輪換一遍，增加崗位操作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將理論盡可能多的與實(shí)際聯(lián)系起來，不斷加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，重點(diǎn)突出開放性、職業(yè)性和應(yīng)用性，訓(xùn)練和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力。

（五）加強(qiáng)完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)行方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)主體多元化，主要體現(xiàn)為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)（小組所在的財(cái)務(wù)經(jīng)理或者會(huì)計(jì)主管），教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，不再是單一的教師評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

（六）加強(qiáng)校企合作

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過后，實(shí)踐方能出真知。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，必須要加強(qiáng)校企合作。第一，教師到企業(yè)參加實(shí)際工作，不斷積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。第二，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)知識(shí)講座，給學(xué)生普及一線會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的最新發(fā)展有一個(gè)全面的了解，豐富學(xué)生的崗位經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)崗位特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第三，聘請(qǐng)專業(yè)的會(huì)計(jì)人員為課外教師，把會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)從一線帶到課堂，不斷積累學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，再結(jié)合理論知識(shí)，提升課堂效率。

在課程設(shè)置、課堂教學(xué)過程中，需要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，以業(yè)務(wù)為任務(wù)導(dǎo)向，不斷完善教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升學(xué)生的實(shí)際技能，關(guān)注業(yè)務(wù)，并將業(yè)務(wù)融入到教學(xué)體系中，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的專業(yè)型人才。

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作者簡(jiǎn)介：蘇潔（1988-），女，漢族，上海人，本科，助理講師，研究方向?yàn)橹新殞W(xué)生的會(huì)計(jì)現(xiàn)代化教學(xué)。