唱響別具一格的親情之歌

吳培光

寫作親情類文章一直是考點，也是難點。父母早起煎雞蛋下面條，下雨天接送，生病時背著去醫(yī)院……這些俗套甚至是編造出來的情節(jié)依舊充斥在大部分同學的作文中。那么如何來一點變化，求一些創(chuàng)新，別具一格地唱響親情之歌呢？

一、抓住細節(jié)敘事

親情類作文要注意細節(jié)描寫，要挑選那些曾經(jīng)感動過你，震撼過你的一句話、一個動作、一個物件等，通過生活中被人忽略、未發(fā)現(xiàn)的細節(jié)展現(xiàn)溫暖的親情。特別是人物的動作蘊含思想情感，在敘事時如果能把動作的細節(jié)放大放慢，拉長動作的過程，讓讀者看個清清楚楚，讀者自然能體會到，從而產(chǎn)生深刻印象。如作家丁立梅的《小扇輕搖的時光》中的一段話：

我笑笑，執(zhí)意坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著天空，手上執(zhí)一把母親遞過來的蒲扇，慢慢搖著。

作者在描寫夏夜乘涼搖蒲扇這個細節(jié)時，將“慢慢搖著”和“手執(zhí)蒲扇”這兩個動作拆分開，先敘述“手執(zhí)蒲扇”，然后單獨說明“手執(zhí)”的狀態(tài)，細化“手持”這個動作，即“慢慢搖著”。這樣“我”悠閑躺在躺椅上，一把蒲扇慢慢搖的畫面就呈現(xiàn)在讀者眼前，寫出了作者與母親相守的美好時光。

二、變換人稱

受固有思維的影響，多數(shù)同學在寫此類作文時，通常采用第三人稱，其實不妨變換人稱，用第二人稱寫作，這樣不僅親切自然，還有利于抒發(fā)強烈深沉的感情。如袁隆平的《媽媽，稻子熟了》一文，請欣賞其中的一段：

媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。還記得嗎？1957年，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣，說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！……隔?1年的時光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在夕陽下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話??！

文中，作者深情回憶了母親對自己的影響、支持與幫助，以及因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊的往事。采用第二人稱，字里行間深情滿滿，感人肺腑，表達了對母親的思念、贊美、敬佩、感激、愧疚之情，顯得情真意切，催人淚下。

三、找好微點切入

所謂“微點”，就是與所寫的人和事有密切關(guān)系的某種具體的物，代表著那個人的記憶或者他的精神。在謀篇布局時，可以有意識地尋找一個跟人物多個事例有關(guān)的微點，并將這個微點有意識地貫穿全文，形成一條行文線索，串聯(lián)起多個事例，從而變原本零散的單獨事例，為一個相互關(guān)聯(lián)的整體，一起為塑造人物形象，為突出主題服務(wù)。比如林海音的《爸爸的花兒落了》，就把對爸爸的回憶、對爸爸的情感，全部聚焦在爸爸種的“花兒”上。開頭寫參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到了爸爸，然后寫爸爸如何喜歡花，到文章最后夾竹桃落了，爸爸離開了我們，“我”已不再是小孩子了。爸爸的花兒就成了全文聚焦的點，也成了貫穿全文的線索，串聯(lián)起一系列相關(guān)聯(lián)的事件，從而突出父親形象，凸顯父女深情。

四、以小見大

我們身邊的很多瑣碎事都可入文，但很多同學熟視無睹，在寫作時編造假、大、空的事例。其實，可采用“以小見大”的技法，從身邊小事寫起，把小事寫具體，然后從中提煉或挖掘大的主題，這樣的“親情類”作文更能引發(fā)人的共鳴。如莫懷戚的《散步》，寫祖孫三代在一起散步的平凡小事，圍繞“該走哪條路出現(xiàn)分歧時，作者決定委屈兒子選擇走大路”的情節(jié)，并在此基礎(chǔ)上提煉“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”的感悟。以小見大，不僅表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，還表現(xiàn)了尊老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德。

五、設(shè)計起伏的情節(jié)

寫作要盡量避開平鋪直敘，情節(jié)貴有波瀾。作文如果把平常的生活事件原樣呈現(xiàn)出來，讓人看了開頭就知道結(jié)尾，肯定不能吸引人打動人。同樣平淡無奇的生活事件，如果重新組織安排情節(jié)，巧妙設(shè)計起伏，就會產(chǎn)生震撼人心、耐人尋味的效果。比如作家任大霖先生的《我的第一個文學“啟蒙老師”》一文，先以深沉的筆觸敘述了父親在艱難中教“我”學古文、古詩的情景，接著筆鋒一宕，插入杭州的一位親戚送“我”一大包新書，給“我”打開了通向文學之路大門的情節(jié)。這件事似乎與父親毫不相干，插入此事，看似“斷開”了對父親的描寫，但很久以后，“我”向那位親戚表達謝意，才知道那一大包新書是父親托他郵寄的。原來，是父親把“我”引上了文學之路，如此，故事又“續(xù)”上了。這樣一斷一續(xù)，使文章波瀾起伏；明斷暗續(xù)，使文章別開生面；斷而后續(xù)，更顯情感豐沛，進一步加深了懷念之情，也增加了文章的感染力。

六、學會托物抒情

寫作中若能用具體之物寫抽象之意，以有形之筆繪無形之情，作文就能具體可感。運用托物抒情的手法，能讓抽象空泛的情感有所依托，讓讀者展開想象和思索，收到含蓄雋永的表達效果。如冰心先生的《荷葉·母親》，作者被“雨打紅蓮，荷葉護蓮”的生動場景所感動，從而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛。這樣，抽象的母愛因為有了荷葉這個寄托物，顯得具體可感。

當然，寫好親情類文章方法還有很多，只要融入真情實感，選取典型事例，描繪鮮活細節(jié)，打破“常規(guī)”，力求材料有新意，或恰當切入，或變換視角，或形式求新，“親情類”作文就一定會煥發(fā)奪目光彩！