整本書閱讀：回到閱讀本身

主持人語

整本書閱讀是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出的18個學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，貫通高中語文學(xué)習(xí)全過程，是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要路徑。長期以來，語文教學(xué)過分注重單篇文本的教學(xué)，對整本書閱讀重視不足。隨著語文教學(xué)改革的推進(jìn)，整本書閱讀得到了重視，不僅列入了課程標(biāo)準(zhǔn)，在教材中也提供了學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，隨之也出現(xiàn)了整本書閱讀窄化、異化、功利化等問題，忽視了整本書閱讀對學(xué)生全科閱讀素養(yǎng)的重要性和學(xué)生精神成長的重要價值。

要改善上述問題，首先，應(yīng)正確認(rèn)識整本書閱讀的價值，明確整本書閱讀的重點，讓整本書閱讀回到閱讀本身，促進(jìn)學(xué)生的生命成長；其次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自我閱讀認(rèn)知經(jīng)驗，避免為考而讀的功利化行為；最后，應(yīng)以培養(yǎng)終身閱讀者為目標(biāo)，強化整本書閱讀對語文核心素養(yǎng)的提升價值。

本期專題的幾篇文章，既有從宏觀視角對整本書閱讀的認(rèn)識和思考，也有整本書閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)，呈現(xiàn)了教師在整本書閱讀實踐過程中的教學(xué)案例以及教學(xué)經(jīng)驗，是有理念引領(lǐng)、有實踐范式的整本書閱讀教學(xué)的實踐與思考。