在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自律品格

吳斌峰

課外閱讀在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要作用已經(jīng)無需贅言。但在具體的教學(xué)實踐中，很多學(xué)生常常一開始興致勃勃，之后興趣逐步消退，常以各種借口放松自己，直至最終喪失興趣。造成這種情況的原因很多，而最關(guān)鍵的原因則是學(xué)生自律能力的缺乏。

因為學(xué)生往往是在課余或者家里進行課外閱讀，并不在教師的監(jiān)督下，家長又因為上班等各種原因，不能時時監(jiān)督，沒有自制能力的學(xué)生自然不易養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，久而久之，閱讀效率低下，課外閱讀成為一句空話。而這樣的學(xué)生，由于沒有大量閱讀的滋養(yǎng)，語文素養(yǎng)的提升也往往受到限制。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，教師如何進行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自律品格呢？下面，我從三個方面簡單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讓學(xué)生懂得自律的意義

1.利用教材（包括學(xué)生接觸到的其他文學(xué)作品）等教育素材適時教育學(xué)生

小學(xué)中高年級的語文教材中，就有許多涉及讀書學(xué)習(xí)要自律的課文。例如課文中學(xué)到的司馬遷和談遷這兩位史學(xué)家，他們在漫長的人生旅途中完成不朽的史書，成就偉業(yè)，沒有自律的品格怎么可能實現(xiàn)？再如統(tǒng)編版五年級語文上冊第八單元的幾篇課文《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》等，就是教育學(xué)生自覺進行課外閱讀、培養(yǎng)自律品格的好課文。語文教師要學(xué)會“借力打力”，充分利用好教材和其他文學(xué)作品，教育學(xué)生養(yǎng)成自律品格。

2.結(jié)合學(xué)生課外閱讀實際情況或其他學(xué)習(xí)表現(xiàn)

進入小學(xué)中高年級，每個學(xué)生都要進行課外閱讀，教師應(yīng)適時地根據(jù)學(xué)生閱讀的具體情況進行引導(dǎo)和教育。例如，當發(fā)現(xiàn)有學(xué)生能在很短時間內(nèi)自覺地看完一本書，就可以在班級讀書交流時請他談?wù)勛约菏窃趺醋x書的，榜樣學(xué)生的做法對其他學(xué)生是一種促進。反之，當發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成課外閱讀，教師也要抓住機會進行提醒和引導(dǎo)。

通過適時、反復(fù)地引導(dǎo)，學(xué)生就會逐步懂得自律的重要意義。針對小學(xué)高年級的學(xué)生，也可以通過召開“學(xué)會自律”主題班會等方式，讓學(xué)生真正懂得自律是自己成長道路上的必修課。

二、教學(xué)生學(xué)會自律的方法

1.學(xué)會給自己設(shè)定目標

剛開始引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，最好是全班共讀一本書，教師要引導(dǎo)學(xué)生給自己設(shè)定一個閱讀目標：比如對三年級的學(xué)生，設(shè)定每天閱讀5頁或者10頁的目標，當天一定要完成，只要學(xué)生達成目標教師就要給予鼓勵。一開始教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定的目標一定要低，應(yīng)是比較容易達成的目標。

2.學(xué)會為了達成目標而努力

課外閱讀的過程中，學(xué)生一定會有“受不了”“頂不住”的時候，這時教師要告訴學(xué)生，這才是最關(guān)鍵的時候，是需要你付出努力的時候，你管住了自己，你“頂住了”，你就是個自律的人。教師要善于用名人的故事激勵學(xué)生，讓他們意識到這樣的關(guān)鍵時刻，正是“苦其心志”、經(jīng)歷磨煉、接受考驗的時候。

遇到這樣的時刻，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我現(xiàn)在停下來，我今天的閱讀目標怎么辦？如果我今天這樣退一步，那我自己定下的目標（幾天看完一本書）還能實現(xiàn)嗎？這一點苦都不能吃，以后我能完成更大的任務(wù)嗎？我這樣的小小閱讀目標都完不成，將來能成大事嗎？

3.學(xué)會為自己規(guī)劃時間

課外閱讀中，有的學(xué)生總覺得自己沒有時間，每天的上課、作業(yè)和其他事情似乎已經(jīng)把所有的時間占滿了。教師要引導(dǎo)學(xué)生為自己規(guī)劃時間，計劃好什么時候做什么事情，還要學(xué)會充分利用碎片化時間，比如寫完了作業(yè)，離吃晚飯還有一段時間，這時就可以進行閱讀。這樣，時間才會“像海綿里的水，只要擠總還是有的”。

4.學(xué)會復(fù)盤，學(xué)會反思

孔子曰：“吾日三省吾身?！币馑际敲刻焱ㄟ^不斷自我總結(jié)提煉，實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。我們也要引導(dǎo)學(xué)生，每天或每隔一段時間進行總結(jié)、反思。每天晚上睡前總結(jié)一下：今天的閱讀目標達成了嗎？其他該做的事情都做好了嗎？每一周、每一個月也可以這樣總結(jié)反思一下。在這樣的總結(jié)反思中，學(xué)生會越來越自律，也會在這樣的自律中體驗到一種成就感，從而正向反饋，促進他們更主動地完成后期的閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、自律閱讀養(yǎng)成自律品格

讓學(xué)生學(xué)會自律閱讀，最終目的是從自律閱讀中養(yǎng)成自律的品格，成長為一個自律的人。這種遷移其實是必然的，一個在課外閱讀中能夠做到自覺、自律的學(xué)生，學(xué)其他的功課，做其他的事情都會自覺、自律，慢慢地就形成了自律的品格。當然，這個過程中，教師的巧妙引導(dǎo)、適時點撥也是必要的。

1.推而廣之

當學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣后，他們也有了通過自律行為獲得成功的體驗，這時教師要利用晨會、主題班會等，教育學(xué)生做什么事情都要自律，讓自律成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活中的自覺行為、習(xí)慣思維甚至是一種“本能”。特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，要讓他們明白自律不僅對閱讀有益，對學(xué)習(xí)其他功課，對鍛煉強健的身體，對生活中做好其他事情都是有益的。告訴學(xué)生將來走上社會的時候，會發(fā)現(xiàn)自律對每個人的工作和生活都有很大的影響：自律的人，生活中奉公守法，謹言慎行；自律的人，工作上勤勤懇懇，腳踏實地；自律的人，生活中絕不拖延時間，今日事今日畢；自律的人，與人交往時言出必行，能成為忠實的朋友。

2.不斷強化

作為一名教師，在學(xué)生每一項學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)生每一次遇到困難時，在學(xué)生每一次需要毅力堅持下去時，都要及時引導(dǎo)學(xué)生用自律約束自己、規(guī)范自己、警醒自己、鞭策自己，成為一個具有完善人格的人。教師的每一次教育引導(dǎo)，對學(xué)生形成自律品格都是一次促進。

學(xué)生在課外閱讀的過程中，逐步懂得自律是沒有旁人監(jiān)督時的一種自我約束，這是“知”；學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中體驗到自律的重要性，體驗到它是走向成功的必由之路，感情上認同自律行為，這是“情”；學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中主動依靠個人意志不斷強化自己的行為，規(guī)范自己的行為，這是“意”；學(xué)生逐步形成自律品格，在以后的生活學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自律，踐行自律，這是“行”。所以，通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生自律品格的過程，是“知、情、意、行”各方面協(xié)調(diào)并進的過程，是不斷強化、相互促進、螺旋上升的過程。

綜上所述，在課外閱讀中讓學(xué)生懂得自律、學(xué)會自律、踐行自律，既對課外閱讀和語文教學(xué)很重要，也是培育學(xué)生自律品格、全面提升綜合素養(yǎng)的重要途徑。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都學(xué)校）

責(zé)任編輯：莊 源