基于消防安全教育的高校輔導(dǎo)員管理工作探析

謝雪霞

摘要：

高校輔導(dǎo)員在消防安全教育中的角色及其管理策略對(duì)校園安全教育具有重要作用。本文對(duì)高校消防安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，探討輔導(dǎo)員在消防安全教育中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，提出要加強(qiáng)輔導(dǎo)員消防安全知識(shí)培訓(xùn)、制定針對(duì)性的消防安全教育計(jì)劃、創(chuàng)新消防安全教育形式、加強(qiáng)與校園安全管理部門(mén)的溝通協(xié)作等措施。

關(guān)鍵詞：

消防安全教育；高校輔導(dǎo)員；管理策略；校園安全

隨著高校規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)增加，校園消防安全問(wèn)題變得日益嚴(yán)峻。消防安全教育作為保障師生安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要得到足夠重視。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系密切，對(duì)其實(shí)施消防安全教育具有顯著優(yōu)勢(shì)。

一、高校消防安全教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)了解不足，自救互救能力欠缺

學(xué)生是高校消防安全教育的主要受眾，其消防安全知識(shí)的掌握程度和自救互救能力的培養(yǎng)是衡量消防安全教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生自身重視程度不夠、學(xué)校教育資源投入不足等原因，部分學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)了解不足，自救互救能力欠缺的問(wèn)題較為突出。調(diào)研結(jié)果顯示，30.23%的學(xué)生對(duì)火災(zāi)成因、預(yù)防措施以及逃生自救方法等方面缺乏基本的認(rèn)知和理解。一旦發(fā)生火災(zāi)，這些學(xué)生可能無(wú)法迅速做出正確判斷和行動(dòng)，從而增加了安全風(fēng)險(xiǎn)。69.77%學(xué)生表示知道如何進(jìn)行基本的火災(zāi)應(yīng)對(duì)，但在實(shí)際操作中仍存在不少問(wèn)題，如逃生路線選擇不當(dāng)、滅火器使用不熟練等。

（二）高校消防安全教育形式單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

高校消防安全教育的形式和內(nèi)容直接影響教育的效果。在教育過(guò)程中，應(yīng)注重多樣化和差異化設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，95.56%高校主要通過(guò)課堂講授、宣傳海報(bào)等傳統(tǒng)方式進(jìn)行消防安全教育。這些方式雖然簡(jiǎn)單易行，但往往缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，在教育內(nèi)容上沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，如對(duì)于不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，他們的消防安全需求和關(guān)注點(diǎn)可能存在差異，一些高校在教育過(guò)程中并沒(méi)有充分考慮到這些因素，導(dǎo)致教育效果不佳。

（三）輔導(dǎo)員對(duì)消防安全教育重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)[1]

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常教育和管理工作的主要承擔(dān)者，在消防安全教育中發(fā)揮著重要作用。由于部分輔導(dǎo)員對(duì)消防安全教育的重視程度不夠、缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)展消防安全教育時(shí)力不從心，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。調(diào)研結(jié)果顯示，一些輔導(dǎo)員對(duì)消防安全教育的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為這只是學(xué)校安全部門(mén)的工作，與自己無(wú)關(guān)。這種觀念的存在使得他們?cè)陂_(kāi)展消防安全教育時(shí)缺乏積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，由于缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，這些輔導(dǎo)員在開(kāi)展教育時(shí)往往力不從心，難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。

二、高校輔導(dǎo)員在消防安全教育中的作用

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理者和指導(dǎo)者，在消防安全教育中扮演著舉足輕重的角色。[2]

（一）輔導(dǎo)員是學(xué)生消防安全知識(shí)普及的“傳播者”

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員不斷強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性，能夠提升學(xué)生的消防安全意識(shí)，使學(xué)生從思想上重視消防安全，從而在日常生活中自覺(jué)遵守消防安全規(guī)定，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。定期召開(kāi)班會(huì)、深入學(xué)生宿舍查寢等，輔導(dǎo)員可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和教育，向?qū)W生傳授消防安全知識(shí)，包括火災(zāi)成因、預(yù)防措施、滅火方法以及逃生自救技巧等。

（二）輔導(dǎo)員是消防演練和應(yīng)急疏散演練的“組織者”

為了提高學(xué)生在緊急情況下的自救互救能力，輔導(dǎo)員需要定期組織學(xué)生參與消防演練和應(yīng)急疏散演練。通過(guò)這些演練，學(xué)生可以熟悉逃生路線、掌握疏散方法，并在模擬的火災(zāi)場(chǎng)景中鍛煉自己的心理素質(zhì)和應(yīng)急反應(yīng)能力。輔導(dǎo)員在演練過(guò)程中需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在逃生過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的逃生技巧。

（三）輔導(dǎo)員是緊急情況下的“指揮者”和“救援者”

一旦發(fā)生火災(zāi)等緊急情況，輔導(dǎo)員需要迅速做出反應(yīng)，組織學(xué)生進(jìn)行有序疏散。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要保持冷靜、果斷指揮，確保學(xué)生能夠快速、安全撤離現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要具備一定的救援能力，能夠在火災(zāi)初期進(jìn)行簡(jiǎn)單的滅火操作，為專業(yè)救援人員的到來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間。在緊急情況下，輔導(dǎo)員的臨危不亂和有效指揮，往往能夠最大程度減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

三、基于消防安全教育的高校輔導(dǎo)員管理策略

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員消防安全知識(shí)培訓(xùn)

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提升其消防安全意識(shí)和實(shí)際操作能力，是確保校園消防安全的關(guān)鍵措施之一。

1.定期組織消防安全知識(shí)培訓(xùn)

為確保輔導(dǎo)員能夠持續(xù)更新和鞏固消防安全知識(shí)，高校應(yīng)定期組織由消防專家授課的消防安全知識(shí)培訓(xùn)。這些專家不僅具備深厚的理論知識(shí)，還有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供最新、最實(shí)用的消防安全信息。通過(guò)定期的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以及時(shí)了解消防安全的最新動(dòng)態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)，為校園消防安全提供有力保障。

2.制定全面的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容

為確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，高校應(yīng)制定詳細(xì)的消防安全知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)明確培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等具體安排，確保每位輔導(dǎo)員都能按時(shí)參與培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋消防法規(guī)、火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急疏散、滅火器材使用等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合高校的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)，增加特定的消防安全要求和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)全面的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以更加系統(tǒng)掌握消防安全知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。

3.采用多樣化的培訓(xùn)方法

為提高培訓(xùn)效果，高校應(yīng)采用多樣化的培訓(xùn)方法。除了傳統(tǒng)的講座式授課外，還可以結(jié)合案例分析、實(shí)踐操作等培訓(xùn)方法。案例分析可以讓輔導(dǎo)員深入了解火災(zāi)發(fā)生原因、過(guò)程和后果，從而增強(qiáng)其對(duì)消防安全重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐操作則可以讓輔導(dǎo)員親身體驗(yàn)滅火器材的使用、應(yīng)急疏散等實(shí)際操作過(guò)程，提高其在實(shí)際緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力。此外，高校還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬演練等，為輔導(dǎo)員提供更加逼真、生動(dòng)的培訓(xùn)體驗(yàn)[3]。

4.設(shè)立培訓(xùn)考核機(jī)制

為確保培訓(xùn)效果，高校應(yīng)設(shè)立培訓(xùn)考核機(jī)制。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)知識(shí)測(cè)試、技能考核等方式對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。同時(shí)，將培訓(xùn)成績(jī)納入輔導(dǎo)員的績(jī)效考核體系，作為其工作表現(xiàn)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，可以給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其繼續(xù)提升消防安全工作能力。通過(guò)培訓(xùn)考核機(jī)制的設(shè)立，可以確保每位輔導(dǎo)員都能認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)，真正掌握所需的消防安全知識(shí)和技能。

（二）制定針對(duì)性的消防安全教育計(jì)劃

制定一項(xiàng)符合學(xué)生實(shí)際情況和需求的消防安全教育計(jì)劃至關(guān)重要，能提升學(xué)生的消防安全意識(shí)，使他們能夠在緊急情況下做出正確判斷和行動(dòng)。

1.了解學(xué)生的消防安全知識(shí)水平和需求

在制定教育計(jì)劃之前，需要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式全面了解學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的了解程度、存在的盲點(diǎn)和需求。這些信息將為后續(xù)的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)提供重要參考。

2.針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)制定差異化的教育計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)，制定差異化的消防安全教育計(jì)劃。例如，對(duì)于新生，可以重點(diǎn)進(jìn)行消防安全基礎(chǔ)知識(shí)的普及和教育，幫助他們建立正確的消防安全觀念。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則可以更加注重實(shí)踐技能的培訓(xùn)和演練，提升他們?cè)诰o急情況下的自救和互救能力。同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，還可以結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的教育內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)室安全、特定設(shè)備操作等。

3.設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教育內(nèi)容和案例

為了增強(qiáng)教育的吸引力和實(shí)用性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教育內(nèi)容和案例。例如，可以模擬宿舍火災(zāi)疏散演練、教室緊急逃生等情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)緊急情況。同時(shí)，還可以引入真實(shí)的火災(zāi)案例進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提升他們的消防安全意識(shí)。

4.定期評(píng)估教育計(jì)劃的實(shí)施效果

為了確保教育計(jì)劃的有效性和適應(yīng)性，需要定期評(píng)估其實(shí)施效果?？梢酝ㄟ^(guò)知識(shí)測(cè)試、技能考核等方式了解學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育計(jì)劃。同時(shí)，還應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的聲音，以便更好滿足他們的需求。

（三）創(chuàng)新消防安全教育形式

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，傳統(tǒng)消防安全教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。作為高校輔導(dǎo)員，需要積極探索和創(chuàng)新消防安全教育形式，以增強(qiáng)其吸引力和實(shí)效性，提升學(xué)生的參與度和自我保護(hù)能力。

1.利用新媒體平臺(tái)發(fā)布消防安全內(nèi)容

借助微信公眾號(hào)和學(xué)校官網(wǎng)等新媒體平臺(tái)的廣泛傳播力，可以定期向?qū)W生推送消防安全知識(shí)文章、實(shí)際火災(zāi)案例分析以及生動(dòng)的教育視頻。這些內(nèi)容將采用圖文并茂、視頻動(dòng)畫(huà)等多樣化的展現(xiàn)形式，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更加直觀了解消防安全知識(shí)，增強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)互動(dòng)式消防安全教育應(yīng)用或小程序

為了滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，可以開(kāi)發(fā)專門(mén)的消防安全教育應(yīng)用或小程序。這些應(yīng)用將結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線課程、模擬測(cè)試、互動(dòng)問(wèn)答等。通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)和積分排名等機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，設(shè)置互動(dòng)交流平臺(tái)，方便學(xué)生與老師、同學(xué)之間進(jìn)行交流討論，共同提升消防安全意識(shí)和技能水平。

3.結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)進(jìn)行火災(zāi)場(chǎng)景模擬

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)的途徑?？梢岳肰R技術(shù)創(chuàng)建逼真的火災(zāi)場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中身臨其境感受火災(zāi)的緊迫性和危險(xiǎn)性。通過(guò)這種沉浸式的體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀了解火災(zāi)逃生和自救的正確方法，提升在緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，VR模擬訓(xùn)練還能夠幫助學(xué)生克服面對(duì)火災(zāi)時(shí)的恐懼心理，增強(qiáng)他們的心理承受能力和自我保護(hù)能力。

4.舉辦消防安全知識(shí)競(jìng)賽和模擬演練活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐操作能力，可以定期舉辦消防安全知識(shí)競(jìng)賽和模擬火場(chǎng)逃生演練等活動(dòng)[4]。這些活動(dòng)將以趣味競(jìng)賽和實(shí)戰(zhàn)演練的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識(shí)。通過(guò)競(jìng)賽和演練的方式，學(xué)生能夠更加深入了解火災(zāi)的危害性和預(yù)防措施，提高自身的安全意識(shí)和自救能力。同時(shí)，這些活動(dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（四）加強(qiáng)與校園安全管理部門(mén)的溝通協(xié)作

作為高校輔導(dǎo)員，與校園安全管理部門(mén)的緊密溝通與協(xié)作至關(guān)重要，這是確保校園消防安全工作得以有效開(kāi)展的關(guān)鍵。

1.建立定期溝通會(huì)議制度

每月或每季度組織一次聯(lián)席會(huì)議，邀請(qǐng)校園安全管理部門(mén)負(fù)責(zé)人參加。在會(huì)議上，雙方共同討論校園安全形勢(shì)、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施等。通過(guò)面對(duì)面的交流，確保雙方對(duì)校園消防安全狀況有清晰、一致的認(rèn)識(shí)，并能夠及時(shí)協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.明確職責(zé)和分工

制定詳細(xì)的職責(zé)清單，明確輔導(dǎo)員和安全管理部門(mén)各自在消防安全宣傳、教育、檢查、應(yīng)急處理等方面的具體職責(zé)。同時(shí)，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，確保在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)、密切配合，避免工作重復(fù)或遺漏，提高工作效率。

3.聯(lián)合開(kāi)展校園消防安全檢查

定期組織輔導(dǎo)員和安全管理部門(mén)人員對(duì)校園內(nèi)的消防設(shè)施、器材進(jìn)行全面檢查，確保它們處于良好狀態(tài)。同時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生宿舍、教學(xué)樓等人員密集場(chǎng)所的消防安全情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改火災(zāi)隱患。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題，要共同研究解決方案并跟蹤落實(shí)。

4.共同制定應(yīng)急預(yù)案和疏散方案

結(jié)合校園實(shí)際情況，輔導(dǎo)員與安全管理部門(mén)共同制定詳細(xì)、可操作的火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案和疏散方案。明確各自的職責(zé)和行動(dòng)路線，確保在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)并有效處置。同時(shí)，定期組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急演練，提高他們的自救互救能力和安全意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

本文圍繞消防安全教育在高校輔導(dǎo)員工作中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了深入探析，強(qiáng)調(diào)了輔導(dǎo)員在提升學(xué)生消防安全意識(shí)、構(gòu)建安全校園環(huán)境中的重要性。通過(guò)有效傳遞消防安全知識(shí)，確保學(xué)生在面對(duì)潛在火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠做出正確判斷和應(yīng)對(duì)。未來(lái)，高校應(yīng)進(jìn)一步重視輔導(dǎo)員在消防安全教育中的作用發(fā)揮，為輔導(dǎo)員提供更多的支持和保障，共同推動(dòng)校園消防安全教育工作的發(fā)展。

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