淺析大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合

鄭薇薇

摘 要：近年來，大學(xué)生就業(yè)問題一直被視作“難啃的硬骨頭”。盡管國家、高校及社會(huì)各界都在協(xié)同發(fā)力、多措并舉，以期幫助大學(xué)生掃除就業(yè)路上的一切障礙，但當(dāng)前愈加復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)還是讓大學(xué)生們倍感壓力、措手不及、彷徨迷茫。因此，要想讓大學(xué)生走穩(wěn)走好就業(yè)路，順利開啟人生新篇章，高校作為教育和培養(yǎng)人才的重要園地，必須緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整方向和策略，積極推進(jìn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合，盡力為大學(xué)生就業(yè)提供全方位的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育 融合

就業(yè)是民生之本，是人們獲取收入、保障生存、改善生活、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要途徑。近幾年，由于受大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)顯著增加、經(jīng)濟(jì)下行壓力以及國際局勢(shì)動(dòng)蕩不安等因素的疊加影響，國內(nèi)整體就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)難度也愈加升級(jí)。尤其是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和國家未來的大學(xué)生就業(yè)問題，更是牽動(dòng)人心，成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在黨的二十大上，習(xí)近平總書記明確指出：“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，加強(qiáng)困難群體就業(yè)兜底幫扶，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！倍@無疑彰顯了國家穩(wěn)就業(yè)的決心和力度有增無減。

為了能更加精準(zhǔn)有效地助力大學(xué)生就業(yè)，國家頻頻出臺(tái)各種政策制度，企業(yè)及社會(huì)組織更是以多種形式開展宣講招聘活動(dòng)，可從目前實(shí)際取得的效果看，這些舉措雖為大學(xué)生營造了良好的就業(yè)環(huán)境，提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，但治標(biāo)不治本，因?yàn)閱栴}的根源在于大學(xué)生對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備不足，尤其是思想認(rèn)識(shí)方面和實(shí)際應(yīng)用方面。因此，高校當(dāng)務(wù)之急是要加快推進(jìn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合，竭力幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，迅速適應(yīng)各種環(huán)境變化，全面提升綜合素質(zhì)能力，勇敢面對(duì)眾多困難挑戰(zhàn)，積極把握寶貴機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

一、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合的必要性

（一）思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作緊密相連、相互促進(jìn)

人的總體面貌往往表現(xiàn)為思想與行為兩個(gè)方面，思想是行為的先導(dǎo)，支配改變行為；而行為表現(xiàn)思想，并對(duì)思想產(chǎn)生反饋?zhàn)饔?。?］因而，當(dāng)下為大學(xué)生提供精神意識(shí)引領(lǐng)的思想政治教育與開展技能技巧培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)工作也是緊密相連、相互促進(jìn)的。并且，二者在解決大學(xué)生就業(yè)問題的過程中都發(fā)揮著重要作用。具體來說，一方面，思想政治教育內(nèi)容包含了世界觀教育、人生觀教育、道德觀教育等，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，糾正他們不切實(shí)際的思想，指引其樹立正確的就業(yè)觀，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也能推動(dòng)其積極接受就業(yè)指導(dǎo)幫助，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，努力尋找就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，就業(yè)指導(dǎo)工作既為大學(xué)生提供了政策制度的解析，傳授了面試技巧及經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上紓解了持續(xù)上升的就業(yè)壓力，又為思想政治教育積累了眾多現(xiàn)實(shí)素材，更新擴(kuò)充了內(nèi)容、增強(qiáng)了說服力和感染力，并且還讓大學(xué)生樂意接受思想上的熏陶和指引，具備了更全面的素質(zhì)能力，在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，高校唯有從實(shí)際出發(fā)，讓思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作充分融合、協(xié)同發(fā)力，把對(duì)大學(xué)生思想和行為方面的教育兼顧起來，善于利用其內(nèi)在聯(lián)系，使二者的作用和影響得以深化加強(qiáng)，從而真正讓大學(xué)生們做好準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)路上的一切困難。

（二）招聘要求不斷提高，大學(xué)生須德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展

眾所周知，不同時(shí)代有不同的發(fā)展特點(diǎn)和目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)人才的要求也大不相同。比如，在20世紀(jì)六七十年代，當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)亟待發(fā)展，教育資源相對(duì)匱乏，能接受到大學(xué)教育的人極其稀少，因而大學(xué)生屬于“天之驕子”、精英人才，畢業(yè)后都是包分配的?？筛母镩_放以后，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，各行各業(yè)都在復(fù)蘇崛起，教育的普及范圍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了明顯改變。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2022年的高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，首次破了千萬大關(guān)。而與此同時(shí)，由于受到多重因素的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯趨緩，許多行業(yè)和企業(yè)吸納就業(yè)的能力出現(xiàn)下降，崗位投放量也在減少，就業(yè)難度正加速升級(jí)。因此，目前的就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”的狀況凸顯，對(duì)大學(xué)生提出的要求也更為嚴(yán)格。

當(dāng)下大學(xué)生要想突破重圍、脫穎而出，順利找到比較心儀的工作，除了必須具備扎實(shí)的文化知識(shí)、優(yōu)秀的專業(yè)技能，在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)危機(jī)、創(chuàng)新發(fā)展等方面也要表現(xiàn)出色。所以，高校若想切實(shí)幫助大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其成為受企業(yè)青睞的優(yōu)秀人才，不僅要保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，努力夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)積極將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作充分融合，花大力氣對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、抗壓能力、思想道德等進(jìn)行全面培養(yǎng)。

二、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合過程中存在的問題

近年來，高校為了更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，一直在不懈探索推進(jìn)將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合，但不可否認(rèn)在此過程中確實(shí)還存在一些問題有待完善和改進(jìn)。

（一）內(nèi)容脫離實(shí)際，形式單一

融合意味著較之前會(huì)更全面、更完善，但實(shí)際情況是教學(xué)依然按照課本章節(jié)展開，不停灌輸著抽象單調(diào)的理論知識(shí)，常常忽略對(duì)大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而且就學(xué)生們廣為熱議的話題以及普遍存在的困惑也總是泛泛而談、一筆帶過，比如，專業(yè)與工作不對(duì)口怎么辦，教育背景不出眾該如何爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，是選擇穩(wěn)定安逸還是挑戰(zhàn)自我？除此以外，由于教師的工作范圍、職場(chǎng)經(jīng)歷多限于學(xué)校內(nèi)，在求職招聘、實(shí)踐操作方面經(jīng)驗(yàn)不足，向大學(xué)生傳授的都是略顯模板化、套路化的技巧方法，很多都已明顯脫離實(shí)際，并不符合新時(shí)代企業(yè)對(duì)人才的要求，因而致使學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)過程中常出現(xiàn)不適應(yīng)、不理解、迷失方向的情況。

（二）名義上融合，實(shí)際還是獨(dú)立開展工作

既為融合就不是簡(jiǎn)單地疊加，需要二者互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。當(dāng)前思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合至多體現(xiàn)為二者都在同時(shí)進(jìn)行，從本質(zhì)上看還是“單獨(dú)行動(dòng)”“各說各的”，并未做到真正融合。比如，思想政治教育課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念、價(jià)值觀、就業(yè)觀的教育時(shí)，一般著重強(qiáng)調(diào)的都是書本上的理論知識(shí)，較少結(jié)合當(dāng)下具體的就業(yè)形勢(shì)以及鮮活生動(dòng)的模范榜樣案例對(duì)在就業(yè)指導(dǎo)中常被忽略的職業(yè)道德培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。就業(yè)指導(dǎo)工作盡管確實(shí)為大學(xué)生傳授了面試技巧、形勢(shì)分析等內(nèi)容，但對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)的眾多思想道德問題并未給予及時(shí)專業(yè)的解答，也沒有充分發(fā)揮思想政治教育的長處來彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏思想精神引領(lǐng)的不足。

（三）未貫穿大學(xué)教育全過程，在畢業(yè)階段才發(fā)力

其實(shí)，無論是思想觀念的形成，還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要長期的積累過程。并且，對(duì)于大學(xué)生的教育與培養(yǎng)從來就不是一日之功，也不可能一蹴而就。當(dāng)前高校推進(jìn)的思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合的工作并未從大學(xué)生入學(xué)開始貫穿大學(xué)教育全過程，而常常是在最后的畢業(yè)階段才匆忙發(fā)力，這樣的安排顯然不合理。

一方面，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合的目標(biāo)是要糾正大學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓其樹立正確的就業(yè)觀，擁有良好健康的心態(tài)，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增進(jìn)其對(duì)職場(chǎng)生活的認(rèn)識(shí)，最終順利就業(yè)，而這無疑需要相當(dāng)長的時(shí)間才可實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)際中，卻少有從大學(xué)生入學(xué)就制訂詳細(xì)計(jì)劃、循序漸進(jìn)地開展工作，多數(shù)是在最后畢業(yè)階段才突擊式地給予輔導(dǎo)和幫助，這樣一來，大學(xué)生根本來不及充分地理解、消化、吸收，進(jìn)而在思想和行為上也不會(huì)出現(xiàn)明顯的改變。另一方面，通常處于畢業(yè)階段的大學(xué)生任務(wù)都較為繁重，既要高質(zhì)量地完成論文寫作，奔波于各類招聘會(huì)，還要參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，完成畢業(yè)事務(wù)的辦理等，并無多余精力再去接受高校為其安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且不同的學(xué)生在不同階段遇到的問題不同，產(chǎn)生的想法也不同。所以，只靠最后階段的倉促發(fā)力很難對(duì)其產(chǎn)生較大影響。

三、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合的改進(jìn)措施

（一）緊密聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)習(xí)交流形式，改進(jìn)創(chuàng)新方法

毋庸置疑，內(nèi)容、形式、方法是教育指導(dǎo)過程中非常重要的三要素，直接影響著結(jié)果。因而，高校若想使思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)更有效的融合，須做到以下三點(diǎn)。

第一，緊密聯(lián)系實(shí)際，以書本理論知識(shí)為基礎(chǔ)而非全部，廣泛從現(xiàn)實(shí)中搜集真實(shí)的、“接地氣”的案例素材來做補(bǔ)充，全面增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)效性和吸引力，將培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、綜合素質(zhì)、靈活應(yīng)用能力作為教學(xué)的重點(diǎn)；圍繞大學(xué)生普遍關(guān)注的就業(yè)熱門話題展開深入交流研討，誠意滿滿地為其提供實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)“干貨”。第二，拓展學(xué)習(xí)交流形式，改變以往傳統(tǒng)的教師自說自話、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的灌輸模式，增加師生間雙向的、走心的、多頻次的互動(dòng)溝通；積極舉辦班級(jí)討論會(huì)、校友分享會(huì)、企業(yè)校園行以及各種實(shí)踐參觀活動(dòng)，切實(shí)提升大學(xué)生的參與感和獲得感，充分調(diào)動(dòng)其就業(yè)的積極性。除此以外，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，盡可能為大學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去實(shí)踐中鍛煉學(xué)習(xí)、開闊視野、磨礪意志。第三，改進(jìn)創(chuàng)新方法，積極采取“線上＋線下”雙線交叉的模式，合力突破空間和時(shí)間對(duì)教育教學(xué)的限制，讓學(xué)習(xí)資源無限豐富，難題困惑及時(shí)解決［2］；巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，將單調(diào)乏味的知識(shí)徹底地“改頭換面”“推陳出新”，大膽嘗試應(yīng)用當(dāng)下非常流行的且頗受大學(xué)生歡迎的“網(wǎng)絡(luò)直播”以及“拆盲盒”的形式來增強(qiáng)吸引力和感召力，讓科技為學(xué)生們帶來全新的體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師

在推進(jìn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合的過程中，教師扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生的影響不容小覷。因此，高校須竭力提升教師的能力素質(zhì)，可嘗試從以下兩點(diǎn)入手。第一，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，如，提供到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其真實(shí)看到大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、普遍暴露出的問題以及當(dāng)前教育與現(xiàn)實(shí)要求存在的差距，及時(shí)調(diào)整完善教學(xué)方案及計(jì)劃；開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)班，使教師可以逐漸達(dá)到熟練應(yīng)用各種輔助教學(xué)的工具和手段，從容應(yīng)對(duì)各類突發(fā)狀況；定期召開集中交流討論會(huì)，聘請(qǐng)專家名師進(jìn)行指導(dǎo)；組織深入鄉(xiāng)村基層考察活動(dòng)，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)開辟新思路、新路徑。第二，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，邀請(qǐng)橫跨眾多領(lǐng)域、擁有多年職場(chǎng)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀管理者、精英人才、知名校友等共同組成“智囊團(tuán)”，設(shè)立工作室，或線上或線下，用更開闊、更現(xiàn)實(shí)的視角為大學(xué)生指點(diǎn)迷津、出謀劃策，真誠地分享寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有效引導(dǎo)學(xué)生在思想、心理、職業(yè)素養(yǎng)等方面遠(yuǎn)離陷阱、少走彎路，努力向著現(xiàn)代企業(yè)理想化人才的方向直線前進(jìn)。［3］

（三）將融合工作貫穿大學(xué)教育全過程，分階段分類型細(xì)致開展

常言道“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的品德、優(yōu)秀的表現(xiàn)以及思想行為上任何一點(diǎn)改變都是在長期的教育指導(dǎo)過程中產(chǎn)生的。［4］并且，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，尤其是在教育上，幾乎不可能有放之四海皆通用的方法或模式。

所以，高校在積極推進(jìn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合的過程中，應(yīng)盡力做到以下兩點(diǎn)。第一，以大學(xué)生入學(xué)為起點(diǎn)，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合的工作貫穿大學(xué)教育全過程［5］，始終堅(jiān)持一步一步、長期耐心地給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生盡早明確目標(biāo)、開始準(zhǔn)備，有充足的時(shí)間去思考、記憶和消化所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地正視不足、彌補(bǔ)短板、挖掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力做好“量的積累”，進(jìn)而最終產(chǎn)生“質(zhì)的飛躍”，成為企業(yè)單位樂意招聘的優(yōu)秀人才。第二，高度重視學(xué)生的差異性，充分尊重“95后”“00后”大學(xué)生的個(gè)性及合理化要求，在師資力量、硬件設(shè)施以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限的條件下，既保證提供覆蓋大范圍學(xué)生的“基礎(chǔ)輔導(dǎo)”“通病治療”，同時(shí)盡可能調(diào)配、組織、協(xié)調(diào)各方，為大學(xué)生“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”，打破傳統(tǒng)以班級(jí)、年級(jí)開展教育的形式，依據(jù)他們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同階段、不同環(huán)境下出現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑、接受的情況等進(jìn)行重新分類，再分別制訂不同的教育計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、教授方法，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合的工作分階段、分類型細(xì)致開展，盡力讓融合產(chǎn)生的效果達(dá)到最佳。

四、結(jié)語

高校推進(jìn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合勢(shì)在必行［6］，盡管在此過程中出現(xiàn)了一些問題，遇到了很多困難，但只要堅(jiān)定信心、不忘初心、保持耐心，做到及時(shí)總結(jié)、不斷改正、順應(yīng)形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，深入貫徹落實(shí)好黨的二十大精神，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，最終一定可以把大學(xué)生培養(yǎng)成思想品德優(yōu)秀、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)勁的高素質(zhì)人才，進(jìn)而順利就業(yè)，穩(wěn)步邁向人生新征程。

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