論兒童戲劇表演在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用探究

徐霞

【摘要】一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能。在小學(xué)音樂(lè)課堂中通過(guò)學(xué)唱歌曲或聆聽樂(lè)曲的基礎(chǔ)上加入戲劇表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)戲劇表演的形式更好地體驗(yàn)音樂(lè)中的元素，感受音樂(lè)形象，從而進(jìn)一步提升音樂(lè)課堂的魅力，讓學(xué)生通過(guò)戲劇表演有更多新意性的音樂(lè)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】戲劇表演? 小學(xué)音樂(lè)? 課堂教學(xué)? 課例實(shí)施

一、什么是兒童戲劇表演

兒童戲劇表演是一門集發(fā)聲、語(yǔ)音、表演為一體的綜藝課程。主要以3—12歲兒童為接受對(duì)象，讓兒童觀看或參與表演的舞臺(tái)藝術(shù)形式。用語(yǔ)言、肢體、表情等表現(xiàn)形式進(jìn)行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強(qiáng)互動(dòng)性、有教育性質(zhì)的表演。

二、兒童戲劇表演的作用

1.豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心

學(xué)生參與音樂(lè)課本中的戲劇表演活動(dòng)，在每次的情景角色扮演中，可以幫助他們形成更清晰的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自我和多彩的世界，并能從戲劇中體驗(yàn)豐富的情感，促使學(xué)生能夠更好的掌握表達(dá)自我的方式，對(duì)生活認(rèn)真思考，從而樹立更多的自信心。

2.培養(yǎng)合作精神，豐富想象力

戲劇表演是一種學(xué)習(xí)和他人協(xié)調(diào)和接受別人的活動(dòng)，在表演的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生各方面更快的成長(zhǎng)。因?yàn)閼騽”硌荼旧砭褪羌w活動(dòng)，通過(guò)集體的創(chuàng)作可以讓學(xué)生減少以自我為中心的想法。通過(guò)角色的扮演和表現(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)體諒他人和獲得群體的接納，通過(guò)角色扮演感同身受的去感覺到各種情緒。

在戲劇表演的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)具體的引導(dǎo)，從嗅覺、味覺、聽覺、視覺和觸覺上去培養(yǎng)學(xué)生的想象力。孩子們的想法本來(lái)就是天馬行空的，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力去進(jìn)行戲劇的創(chuàng)造，通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)化和練習(xí)，提升學(xué)生的感受力，逐漸讓學(xué)生們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)各種體驗(yàn)。并且通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)化和練習(xí)，將學(xué)生的觀察力發(fā)揮到最大。

藝術(shù)來(lái)源于生活，課本中的很多音樂(lè)作品也來(lái)源于生活，因此根據(jù)作品中素材的創(chuàng)設(shè)也能反映社會(huì)問(wèn)題，戲劇表演可以給與學(xué)生更大的空間去討論和了解社會(huì)問(wèn)題，升華學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)于同一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，戲劇表演可以提供多方面的探索。

三、兒童戲劇表演在低段音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

1.運(yùn)用故事情景激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的動(dòng)力，低段剛接觸音樂(lè)的孩子，都有著喜愛音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。所以針對(duì)低段學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，從教材中選擇一些適合孩子的、令孩子感興趣的內(nèi)容。挖掘作品中的素材，用戲劇表演的方式融入到課堂中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新戲劇表演內(nèi)容

音樂(lè)表現(xiàn)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。課堂中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑應(yīng)該是通過(guò)參與聆聽、演唱、綜合性藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各式音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐得來(lái)。而在運(yùn)用戲劇表演方法中，學(xué)生需利用音樂(lè)元素、音樂(lè)形象，自行想象創(chuàng)編表演，在這樣多種形式的表演練習(xí)中，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力得到顯著提高。

四、成效與思考

兒童戲劇表演可以促進(jìn)學(xué)生理解、觀察、感受、想象、表現(xiàn)等多方面的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，最終提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，雖然每個(gè)單元都有歌唱和欣賞的曲目，但在教授過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度往往是歌唱高于欣賞曲目，因?yàn)樾蕾p課流于形式的更多一些，采用的教學(xué)方法也更單一。

在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，欣賞教學(xué)中如果合理運(yùn)用戲劇表演方法，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知興趣，還有利于促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在歌唱方面，戲劇表演的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，提高歌曲的表現(xiàn)力。

五、結(jié)語(yǔ)

兒童戲劇表演和小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用和融合，有助于更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，能夠以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)提供更多的思考和方向。將兒童戲劇表演融入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)，需要不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)也需要不斷地思考和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而使戲劇表演真正運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)課堂中，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到戲劇表演帶來(lái)的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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