有聲讀物中音樂性的表現(xiàn)形式、作用與創(chuàng)新策略研究

李人杰 袁潤

摘要：20世紀(jì)末以來，受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)發(fā)展的影響，傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生變化，國內(nèi)外出現(xiàn)了一批新興的數(shù)字閱讀媒介。有聲讀物（audiobooks）就是其中一種基于音頻的數(shù)字閱讀媒介，目前，中國有聲讀物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，近年來已逐漸成為主流的閱讀方式之一。音樂性是有聲讀物的重要屬性之一，在有聲讀物中，音樂作為文學(xué)和聲音之間的橋梁，可以為作品帶來更加豐富的層次和質(zhì)感，但當(dāng)下鮮有研究對有聲讀物的音樂性進(jìn)行詳細(xì)分析，這說明國內(nèi)學(xué)者對有聲讀物的研究尚有不足之處，這不利于有聲讀物產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，文章以有聲讀物的音樂性為研究對象，首先分析有聲讀物音樂性的表現(xiàn)形式，包括文本朗讀節(jié)奏、播音者的聲音特征以及背景音樂等；其次探討音樂性在有聲讀物中的作用，包括映射情感氣氛、塑造角色形象、推動情節(jié)發(fā)展、幫助深化印象等；最后提出有聲讀物音樂性的創(chuàng)新策略，包括融合不同的音樂元素、創(chuàng)造獨(dú)特的音效、加入合適的和聲等。文章旨在為學(xué)界進(jìn)一步研究有聲讀物提供參考，從而推動有聲讀物產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有聲讀物；音樂性；音頻技術(shù)

中圖分類號：G230.7；J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）11-0-03

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)時代到來，新媒介技術(shù)迅速發(fā)展［1］，各種各樣的新興數(shù)字閱讀媒介不斷出現(xiàn)。有聲讀物是近年來炙手可熱的數(shù)字閱讀媒介之一，縱觀國內(nèi)外有聲讀物的發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)有聲讀物大約出現(xiàn)于20世紀(jì)末，發(fā)展之初是為了方便有閱讀障礙的人群閱讀，例如兒童、老人、盲人等，當(dāng)時的有聲讀物主要包括電視廣播中的評書、隨書附贈的磁帶和CD等［2］。如今，各大有聲讀物平臺陸續(xù)出現(xiàn)，有聲讀物的受眾范圍不斷擴(kuò)大，有聲讀物市場也不斷壯大，2019至2022年的《全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》［3-6］顯示，有聲讀物已成為國民閱讀新的增長點(diǎn)，國內(nèi)有聲讀物市場規(guī)模年均增長率保持在30%以上，從2012年發(fā)展之初的7.5億元，到如今已經(jīng)達(dá)到46.3億元，呈快速增長趨勢。可見，有聲讀物逐漸成為一種廣受大眾歡迎的閱讀方式。

與傳統(tǒng)讀物基于視覺對文字的抽象理解不同，有聲讀物將文字以音頻形式呈現(xiàn)［7］，人們只需要聆聽便可進(jìn)行閱讀，解放了使用者的雙眼與雙手，還能充分利用運(yùn)動、通勤、吃飯、休息等日常生活中的碎片化時間閱讀，彌補(bǔ)了當(dāng)下人們?nèi)狈﹂喿x時間、場所等條件的不足。不僅如此，由于音頻的呈現(xiàn)方式，有聲讀物還具有一定的音樂性。這種音樂性不僅指有聲讀物中可以添加許多音效和背景音樂，還與文本朗讀息息相關(guān)，能使文本內(nèi)容得到更好的詮釋和傳達(dá)。其在增強(qiáng)有聲讀物的文學(xué)情感表現(xiàn)力、提高聽眾的聽覺享受、增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，本文探討有聲讀物中音樂性的表現(xiàn)形式、作用與創(chuàng)新，旨在為有聲讀物學(xué)界提供參考，同時也使有聲讀物的制作和傳播受益。

1 有聲讀物中音樂性的表現(xiàn)形式

音樂性是有聲讀物的重要屬性之一，與其他具有音樂性的藝術(shù)作品一樣，有聲讀物的音樂性也具有豐富多彩的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。研究有聲讀物的音樂性，就必須解析其獨(dú)特的表現(xiàn)形式。本文梳理已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前有聲讀物的音樂性主要有以下三種表現(xiàn)形式。

1.1 文本朗讀節(jié)奏

節(jié)奏是音樂的基本元素之一，也是文本的音樂性特征的重要組成部分［8］。在文本朗讀中，有快慢、輕重、反復(fù)、對比等節(jié)奏元素，可以影響聽眾的情緒和注意力，有聲讀物播音者可通過這些節(jié)奏元素將作品轉(zhuǎn)化為一種有內(nèi)聚力和連貫性的藝術(shù)品。雖然有聲讀物是作者利用聲音對文字作品的再創(chuàng)作［9］，但是這種二次創(chuàng)作終究會受到文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的限制。因此，選用適當(dāng)?shù)奈谋窘Y(jié)構(gòu)［10］，能使播音者更好地把握有聲讀物的文本朗讀節(jié)奏，使其具有更強(qiáng)的音樂性。

1.2 播音者的聲音特征

語言帶有韻律感［11］，有些人光是說話就具有詩歌般的格律。播音者的朗讀方式、語調(diào)、聲音質(zhì)地和音色，為有聲讀物音樂性的表現(xiàn)提供了更多的可能性，使其可以呈現(xiàn)出不同的情感、氛圍和風(fēng)格，從而提升有聲讀物的藝術(shù)價值和文藝性。例如，播音者在表現(xiàn)“嗯”“哦”“呃”之類的語氣詞和“好的”“不行”之類的短語時，使用不同的語氣和語調(diào)所表達(dá)的意思存在很大的差異，在文本內(nèi)容有限的情況下，有聲讀物承載的信息會通過其音樂性得到高效的傳播。因此，播音者需要具備良好的聲音表達(dá)能力和技巧來增強(qiáng)作品的音樂性。

1.3 背景音樂

背景音樂能吸引聽眾的注意力［12］，恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳房梢栽鰪?qiáng)有聲讀物的吸引力和魅力，并且能營造出與主題相關(guān)的情境和氛圍，甚至起到幫助聽眾理解語言的作用［13-14］。背景音樂具有節(jié)奏感和情感表達(dá)能力［15］，通過背景音樂節(jié)奏和旋律的變化、音色的轉(zhuǎn)換和強(qiáng)度的調(diào)整，可以在情境中營造不同的氛圍，從而幫助聽者更好地理解和感受故事情節(jié)。此外，背景音樂還可以增強(qiáng)有聲讀物的藝術(shù)性，給聽眾帶來聽覺上的享受。

2 有聲讀物中音樂性的作用

在有聲讀物發(fā)展的歷史中，其音樂性隨著發(fā)展不斷增強(qiáng)，為有聲讀物提供多層面的幫助。因此，研究有聲讀物中音樂性的作用，有助于了解音樂性對有聲讀物的影響機(jī)理，為未來有聲讀物的音樂性創(chuàng)新提供指導(dǎo)?，F(xiàn)階段有聲讀物的音樂性主要有以下四大作用。

2.1 映射情感氣氛

音樂具有獨(dú)特的情感引導(dǎo)能力，在烘托情感氣氛方面起著重要作用［16］。通過旋律、節(jié)奏、和弦和歌詞等元素，音樂可以激發(fā)和引導(dǎo)人們的情感和情緒，使人們更加深刻地體驗(yàn)文本內(nèi)容所傳達(dá)的情感。另外，不同風(fēng)格和流派的音樂能表現(xiàn)出不同的情感和氣氛，比如搖滾樂、流行音樂、古典音樂、民謠等，從而達(dá)到映射情感氣氛的目的。有聲讀物的音樂性能和情境相吻合，起到加強(qiáng)情感表達(dá)與傳遞情緒的作用。如在懸疑小說中，使用緊張凌厲的背景音樂可以營造相應(yīng)的氣氛，而在浪漫小說中，則可以使用柔和甜美的旋律來表現(xiàn)愛情。

2.2 塑造角色形象

播音者通過改變背景音樂的類型、朗讀節(jié)奏、音調(diào)與語氣等，可以使有聲讀物中的角色形象更加鮮明、生動。例如，在恐怖小說中使用低沉重復(fù)的低音效果，可以讓聽者感到害怕；在勵志小說中使用興奮振奮的聲音，幫助聽眾更好地體驗(yàn)角色的斗爭和成功；塑造一個性格火暴的角色時，會有很多激烈的臺詞和動作，此時可以快節(jié)奏的搖滾樂作為背景音樂，讓讀者感受到更加生動的角色形象。

2.3 推動情節(jié)發(fā)展

在一些制作精良的有聲讀物中，制作者會選擇在關(guān)鍵情節(jié)加入精心設(shè)計(jì)的音樂，以塑造情緒、沖擊尖峰或清晰展現(xiàn)篇章之間的轉(zhuǎn)變。例如，在懸疑小說中的陰謀揭開之前，使用莫扎特的《安魂曲》能引導(dǎo)聽者在情感上達(dá)到高度集中，并將情節(jié)推至高潮。當(dāng)故事中出現(xiàn)轉(zhuǎn)場或者對話切換時，通過插入適當(dāng)?shù)囊魳房梢苑奖懵牨娎斫鈺r間軸關(guān)系，同時也避免了單調(diào)的沉默狀態(tài)。

2.4 幫助深化印象

有聲讀物的音樂性還可以起到增加記憶點(diǎn)、給聽眾留下深刻印象的作用。例如，在有聲讀物中使用特別的背景音樂或某個主人公的主題音樂，可以幫助聽眾更好地記住主人公或該主人公經(jīng)歷的某個情節(jié)。在給角色配音時，播音者可以運(yùn)用不同的語音、語調(diào)、音色來演繹不同角色，從而呈現(xiàn)出不同角色的形象特點(diǎn)與性格，讓聽眾更好地記憶人物形象特性。

3 有聲讀物音樂性的創(chuàng)新策略

根據(jù)前文研究發(fā)現(xiàn)，音樂性能增強(qiáng)有聲讀物的表現(xiàn)力，隨著有聲讀物的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，有聲讀物的音樂性也需要進(jìn)一步創(chuàng)新。有聲讀物創(chuàng)作者要更具創(chuàng)意性地采用音樂材料，探索最新的音頻技術(shù)，這將成為有聲讀物未來發(fā)展的一個重要趨勢，給有聲讀物市場帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。有聲讀物音樂性的創(chuàng)新策略主要包括以下三點(diǎn)。

3.1 融合不同的音樂元素

有聲讀物可以考慮在同一個作品中融合不同的音樂元素，將不同風(fēng)格、文化、地域的音樂元素融合，增強(qiáng)聲音的多樣性。例如，在小說故事發(fā)展的各個階段使用古典樂、搖滾、爵士或電子音樂等不同類型的背景音樂來制造不同的情感效果，這些背景音樂之間產(chǎn)生的對比與反差可以突出故事的起伏，使有聲讀物更加精彩。

3.2 創(chuàng)造獨(dú)特的音效

有聲讀物可以使用數(shù)字音頻工具、虛擬樂器、電腦程序等進(jìn)行音樂創(chuàng)作和制作［17］，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的音效來增強(qiáng)其音樂性。獨(dú)特的環(huán)境聲、效果音或聲音特效等，能給聽眾留下更加深刻的記憶。比如，在演繹風(fēng)雨交加的情節(jié)時加入風(fēng)雨聲，可以讓聽眾身臨其境。此外，可以依靠3D音效技術(shù)，通過空間定位、聲音混響、反射、共鳴等效果，創(chuàng)造立體、逼真的音響感受，增強(qiáng)聲音的立體感和沉浸感。

3.3 加入合適的和聲

在有聲讀物制作中，加入合適的和聲可以增強(qiáng)音樂的多樣性和層次感，優(yōu)化聽眾的聽覺體驗(yàn)。例如，有聲讀物可以利用和聲突出情節(jié)的高潮和轉(zhuǎn)折。在一些重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折和高潮節(jié)點(diǎn)，播音者通常會選擇使用高亢有力的和聲來突出表現(xiàn)，這能使聽眾更加投入地體驗(yàn)故事的情節(jié)，同時也能讓他們更好地理解人物之間的情感關(guān)系。

4 結(jié)語

本文討論了有聲讀物音樂性的表現(xiàn)形式、作用與創(chuàng)新。有聲讀物音樂性的表現(xiàn)方式是多方面的，涵蓋文本朗讀節(jié)奏、播音者的聲音特征、背景音樂等。在有聲讀物的制作中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)作品的需要，有針對性地使用各種音樂元素，以增強(qiáng)作品的感染力、提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和激發(fā)聽眾的情感共鳴。此外，本文還針對有聲讀物音樂性提出了創(chuàng)新策略，除了融合不同的音樂元素、創(chuàng)造獨(dú)特的音效、加入合適的和聲之外，未來的研究可以發(fā)散思維，進(jìn)一步挖掘創(chuàng)新思路，為有聲讀物的發(fā)展注入活力。

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作者簡介：李人杰（1998—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士在讀，系本文通訊作者，研究方向：信息行為。

袁潤（1965—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士，教授，研究方向：專利情報(bào)、情報(bào)技術(shù)。