多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的有效策略

徐晶

一、多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的意義

（一）有利于豐富小學數(shù)學教學資源

推動多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的有效整合是豐富教育資源的關(guān)鍵以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，教師能夠向?qū)W生呈現(xiàn)出多元化的學習素材，這樣一來學生能夠接觸到的數(shù)學知識更加豐富多樣，在此過程中學生能夠真正實現(xiàn)知識體系的自我建構(gòu)，并且在接觸多元化數(shù)學知識的同時，提高對數(shù)學知識的理解與認知。

（二）有利于促進學生思維能力發(fā)展

小學階段學生正處在思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過對多媒體技術(shù)的合理運用，教師能夠在數(shù)學教育中對學生思維能力做出有效鍛煉和培養(yǎng)，以學情為導向?qū)W生提出明確具體的要求，并以此為基礎(chǔ)促進學生思維的全面鍛煉和提升，確保每位學生都能夠在接觸和了解數(shù)學知識的同時獲得深刻的學習感悟，并且在探究和分析數(shù)學問題的同時實現(xiàn)對思維的全面鍛煉和培養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的基本原則

多媒體技術(shù)服務(wù)于小學數(shù)學教學

在推動多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的過程中，這是應(yīng)當明確多媒體技術(shù)的定位，既要考慮到多媒體技術(shù)本身不可替代的教育價值，同時也要關(guān)注數(shù)學教育和多媒體教學之間的深度融合，盡可能地減少對學生學習行為的干涉。多媒體技術(shù)服務(wù)于小學數(shù)學教學，意味著教師需要不斷完善教學設(shè)計，在教育活動中，能夠結(jié)合數(shù)學教學的相關(guān)要求發(fā)揮多媒體的作用。

三、多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的幾種策略

（一）借助多媒體彰顯數(shù)學文化

數(shù)學文化是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，在利用多媒體技術(shù)開展小學數(shù)學教學活動時，教師能夠借助多媒體彰顯數(shù)學文化的獨特魅力，從不同角度出發(fā)，帶給學生深刻的學習感悟，便以此為基礎(chǔ)，讓每位學生都能夠在接觸數(shù)學文化的同時培養(yǎng)主動探究數(shù)學知識的動力，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學學習態(tài)度。

（二）借助多媒體組織趣味游戲

游戲?qū)πW生而言具有較強的吸引力，在多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的過程中，教師可以將數(shù)學游戲作為重要的教育項目，通過對游戲的有效運用和落實，幫助學生培養(yǎng)對數(shù)學知識的學習熱情，促進學生主動參與數(shù)學學習活動，不斷提高學生綜合素質(zhì)。

（三）借助多媒體實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合

數(shù)形結(jié)合是小學數(shù)學教學中的重要思想方法，在開展數(shù)學教學活動時，教師應(yīng)當格外重視對數(shù)學結(jié)合的有效落實，在課堂上利用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)圖形和相關(guān)的數(shù)字概念，通過對多媒體的有效應(yīng)用促進學生形象思維能力的充分鍛煉和培養(yǎng)。比如在分數(shù)的數(shù)學知識點教學中，教師可以模擬現(xiàn)實生活中“分月餅”的場景和畫面在課堂上利用信息技術(shù)展示生活中的實際物品，并且通過等分月餅的方式直觀的呈現(xiàn)出分數(shù)的概念。通過對多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，學生能夠從形象的畫面中理解數(shù)量關(guān)系，并且的分析和思考數(shù)學知識的同時活動深刻的感悟，這樣一來，學生對數(shù)學知識的理解更加深刻，并且能夠在多媒體技術(shù)的幫助下強化思維能力。