淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

金萍

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的牢固程度，直接影響今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。強(qiáng)化口算基本訓(xùn)練，理解算理上多下功夫，重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

在“大眾數(shù)學(xué)”教育觀念不斷推進(jìn)的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力遠(yuǎn)比傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識尤顯重要。眾所周知，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力中最基礎(chǔ)也是最重要的技能之一，而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力恰是基礎(chǔ)教育階段最重要的教學(xué)任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激活計(jì)算興趣、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣、強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練三方面進(jìn)行簡單闡述，具體如下：

一、激活計(jì)算興趣

在強(qiáng)制狀態(tài)下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)并不是高效率的學(xué)習(xí)，只有在興趣驅(qū)使下的積極主動學(xué)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。我們都知道，興趣有一部分是與生俱來的，還有一部分是需要通過刺激產(chǎn)生的。因此，為了有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，激活學(xué)生計(jì)算興趣勢在必行。

1.讓計(jì)算走進(jìn)學(xué)生生活。生活處處皆學(xué)問，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確表示在基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。計(jì)算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重點(diǎn)，因此在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)計(jì)算，并將計(jì)算能力回歸于生活實(shí)際中無疑是激活學(xué)生計(jì)算興趣的重要途徑。

2.讓計(jì)算帶領(lǐng)學(xué)生享受勝利。求勝心和集體榮譽(yù)感幾乎是每一個小學(xué)生都具備的寶貴特征，數(shù)學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生的這一特征，利用競賽游戲去激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。二、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

習(xí)慣的重要性毋庸置疑，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。計(jì)算是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，一步錯就會滿盤皆輸。從實(shí)踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生做錯計(jì)算題的原因并不在于他們知識點(diǎn)的欠缺，更多的是粗心造成的。這就要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，避免那些非實(shí)質(zhì)的錯誤屢次出現(xiàn)。

1.常規(guī)計(jì)算習(xí)慣。第一，要養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。在讀題時要明確計(jì)算題的每一個數(shù)字、運(yùn)算符號、運(yùn)算法則等，然后在腦海中想清楚應(yīng)該先算什么，再算什么，不要想當(dāng)然地計(jì)算；第二，要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫過于潦草、格式不夠規(guī)范、數(shù)位不對齊等都是導(dǎo)致計(jì)算錯誤的原因；第三，要養(yǎng)成算后檢查的習(xí)慣，杜絕出現(xiàn)由于粗心造成的錯誤；第四，要養(yǎng)成獨(dú)立計(jì)算的習(xí)慣。獨(dú)立完成計(jì)算題是發(fā)揮計(jì)算題訓(xùn)練的切實(shí)保證，只有獨(dú)立自主地完成教師布置的計(jì)算題作業(yè)，才能有效提高計(jì)算的能力。

2.整理錯題集的習(xí)慣。當(dāng)然，除了以上幾項(xiàng)常規(guī)的習(xí)慣需要養(yǎng)成外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄錯題集的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己做錯的習(xí)題收集到錯題本上，這些錯題有的是因?yàn)橹R技巧的欠缺而出現(xiàn)的錯誤，有的則是因?yàn)榇中拇笠舛霈F(xiàn)的。把這些題的錯誤及改正過程都完整地記錄在錯題集上可以起到警示的作用，提醒自己不要再犯同樣的錯誤，從而提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

三、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練

1.記憶訓(xùn)練。如果學(xué)生能夠熟練記憶一些常用的數(shù)據(jù)，那么他們在計(jì)算過程中便能輕車熟路，計(jì)算的結(jié)果也會更加準(zhǔn)確。所以，數(shù)學(xué)教師可以開展一些記憶性的訓(xùn)練，包括熟練背誦九九乘法表、加減乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等；除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去以記憶一些計(jì)算上的小技巧，比如積為整百的25×8=200，積為整千的125×8=1000等。

2.筆算強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然，題海戰(zhàn)術(shù)是一個不值得提倡的教學(xué)方式，但我們并不能否定多做題的重要性。強(qiáng)化計(jì)算練習(xí)可以說是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)，也是不可取代的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，強(qiáng)化訓(xùn)練并不是越多越好，教師在進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練時要講究針對性和時效性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，把握學(xué)生容易出錯的題型，設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。比如“20以內(nèi)的退位減法”“橫式轉(zhuǎn)豎式”“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”等訓(xùn)練，只有突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能有效提高訓(xùn)練的效果，也才能真正去提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、 培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，作為老師，在實(shí)際教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計(jì)算知識化為有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事。

總之，計(jì)算能力是學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題與解決的基礎(chǔ)，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新探索能力，也是今后提高數(shù)學(xué)能力的重要保障，更是學(xué)生參加工作后必須掌握的一項(xiàng)基本能力。數(shù)學(xué)計(jì)算能力不是只靠計(jì)算就能提高的，是要講究一定的方法，讓學(xué)生對計(jì)算感興趣，多方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。鍛煉他們的思維能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有活動的學(xué)習(xí)氛圍。