在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

申美玲

【摘要】在新課改不斷深入的背景下，各學(xué)科教師都開始重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，。只有強(qiáng)化問題意識，重視問題教學(xué)，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生的主動參與，達(dá)到自主求知、主動學(xué)習(xí)英語的目的。

【關(guān)健詞】初中英語：課堂教學(xué)：問題意識 英語教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，初中生問題意識的培養(yǎng)對于學(xué)生語言思維的發(fā)展、良好個性的形成、主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有很重要的作用。學(xué)生的思維過程往往從問題開始，在英語課堂教學(xué)中，教師要有意識地誘導(dǎo)學(xué)生的問題意識，使他們形成問題意識，學(xué)會質(zhì)疑問題。通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生依賴教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們用英語獨立思考的能力、交際的能力，將學(xué)生從依賴的惰性學(xué)習(xí)改變成獨立的主動學(xué)習(xí)，從被動地接受知識，變?yōu)橹鲃拥厮伎紗栴}、解決問題的學(xué)習(xí)者。

1.教師要正確面對學(xué)生提出的問題

在初中英語教學(xué)中，教師要把學(xué)生對知識的理解程度當(dāng)成評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，要改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動，在滿足學(xué)生發(fā)展的情況下，教師要在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重視學(xué)生在課堂上的參與性與能動性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動提出問題，并進(jìn)行有效解決。大部分學(xué)生的問題意識淡薄，主要是因為擔(dān)心自己提出的問題會顯得無知，或者因受到其他同學(xué)的嘲笑而產(chǎn)生的恐懼心理或自卑心理所影響。因此，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生之間的差異，并采用認(rèn)真、溫柔的態(tài)度去傾聽學(xué)生提出的問題，保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性。對那些大膽提出問題并具有創(chuàng)新思想的學(xué)生，教師要給予他們足夠的肯定；對問題表達(dá)不是很清楚的學(xué)生，教師就需要耐心的引導(dǎo)，然后再一次進(jìn)行提問；教師在面對學(xué)生提出問題時，要給予足夠的尊重，這樣才可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿足感，促使學(xué)生有勇氣、有信心去提出和分析新的問題。

2.注重問題意識的培養(yǎng) 促進(jìn)積極思考。

問題意識，是指學(xué)生在認(rèn)知活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決疑惑的實際問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，提出問題和解決問題的心理狀態(tài)。

問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維的靈活性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識被認(rèn)為是搞活課堂教學(xué)的切入口。學(xué)生問題意識的強(qiáng)弱，也成為評定英語課堂是否具有活力的標(biāo)志之一。近代著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！眴栴}意識，究其實質(zhì)，乃是一種懷疑精神，一種探索意識。它是研究的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的過程實質(zhì)上是一種提出問題，分析問題，解決問題的過程，一切學(xué)習(xí)必須從提出問題開始，在處理分析問題中發(fā)展，以解決問題而告終。

3.在英語課堂教學(xué)中要精心設(shè)置問題，讓學(xué)生主動提出問題培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，英語教師在教學(xué)中要特別注意采用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)置問題，為學(xué)生問題意識從無到有、從少到多的培養(yǎng)提供科學(xué)的方法。實施啟發(fā)式教學(xué)，一個很重要的方面要善于提出問題、因勢利導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆基斯所說“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考?！崩缭诔跞谑畣卧癆visit to the Museum of Natura|History”的課文中，有-段講到了“No one knows why dinosaurs? disappeared suddenly.Scientists try to explain

their disappearance，but they have got more questions than answers.”我們可以這樣點撥的：hat do some scientists think about the disappearance? dinosaurs？（一些科學(xué)家認(rèn)為恐龍消失的原因是什么？）隕石影響、地球氣候變化、小行星撞擊地球、火山噴發(fā)？這么一連串的幾個問題，可以撥亮了學(xué)生的心靈，讓他們明白原來這一句話里還隱藏著這么多的問題，怎么自己都沒有想到呢？

問題促使學(xué)生思考，思考帶給學(xué)生成功。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的人生態(tài)度，就是教給學(xué)生創(chuàng)造美好未未的本領(lǐng)，它是學(xué)生自主發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新時代綜合人才的需要。只要我們廣大英語教師樹立正確的問題意識，不斷地在英語教學(xué)活動中積極實踐探索，就一定能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.教會學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的方法

在初中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為教師已經(jīng)把教材中的知識講解完了，所以，就沒有任何問題了。這種情況，并不能說明教師已經(jīng)將知識點全部講明白了，而是學(xué)生不知道應(yīng)當(dāng)如何發(fā)現(xiàn)問題。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生講解知識，還要教會學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的思路，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并鼓勵他們可以自主提出問題并解決問題。這樣，就能促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力獲得更好的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生問題意識是一個緩慢而又復(fù)雜的過程，并不是瞬間就可以實現(xiàn)的，而是要長期積累的。教學(xué)并不是對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，而是讓學(xué)生明白知識的重要性，并能夠積極、主動地去探究知識，最終獲得知識。我們英語教師，要盡最大的努力去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從而創(chuàng)造高質(zhì)量、高效率的英語教學(xué)課堂。

此文系河南省睢縣教研室教育教學(xué)研究課題論文，立項編號：L222110528