傳統(tǒng)文化進校園的創(chuàng)新研究

李佳

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國古代文化的精髓，是無數(shù)圣人先賢和勞苦大眾智慧的結(jié)晶。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入校園，與中小學(xué)教育有機融合，是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受文化魅力，提升人格修養(yǎng)的重要途徑。語文學(xué)科和語文教師因其特殊的課程性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)，肩負著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的重任。分析中華傳統(tǒng)文化進校園的問題并提出針對性的方法策略，是有效推進傳統(tǒng)文化進校園的重要舉措。

2014年3月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，以國家意志的形式要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，扎實有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同年教師節(jié)前夕，習近平總書記在北京師范大學(xué)看望師生時，曾態(tài)度鮮明地說：“我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，我覺得‘去中國化是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因?！秉h的十八大報告中也曾提出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！睂⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園是我們所有教育工作者義不容辭的職責，是我們必須深刻領(lǐng)會國家精神，扎實推進的一項重大工作任務(wù)。

從國家教育行政部門頒布相關(guān)文件提出相關(guān)要求以來，各地中小學(xué)熱烈響應(yīng)，開辦了種目繁多，異彩紛呈的文化課程。學(xué)校認真，家長支持，社會認同。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園取得了初步成績，但隨著傳統(tǒng)文化進校園的持續(xù)推進，問題也逐步開始暴露。如傳統(tǒng)文化進校園過于注重形式，學(xué)校缺少對文化的本質(zhì)性理解和實質(zhì)性滲透。再如某些學(xué)校開辦文化課程的目的不在于讓學(xué)生感受文化，受其熏陶，提升素養(yǎng)，而在于單純地應(yīng)付上級教育部門的檢查。此外，個別地方和學(xué)校資金缺乏，活動的開展缺乏后續(xù)支持，傳統(tǒng)文化進校園的實質(zhì)效果受到質(zhì)疑。結(jié)合地方實際分析這些問題出現(xiàn)的原因，探究研究出一系列切實可行的解決措施是讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化取得預(yù)期效果的關(guān)鍵所在。通過對本地區(qū)地方學(xué)校開展傳統(tǒng)文化進校園活動現(xiàn)狀的分析研究，筆者提出了以下解決途徑和策略，拋磚引玉以資交流參考。

一、 把握傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)，協(xié)調(diào)好形式與內(nèi)容的關(guān)系

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園旨在讓學(xué)生深刻理解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，受其熏陶感染并內(nèi)化為一種文化涵養(yǎng)，進而全面提升生命品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)萬眾矚目的“中國夢”提供強大的中堅力量。顯然，傳統(tǒng)文化進校園在內(nèi)容和形式的關(guān)系上，必須以內(nèi)容實質(zhì)為主，形式為輔。必須透過形式的表層外衣，極力彰顯和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，讓參與者受洗禮受感化。

二、 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合進學(xué)科教學(xué)中，滲透進學(xué)校教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園從基層學(xué)校開展現(xiàn)狀來看，80%以上的學(xué)校是利用大課間時間，即一周抽一個下午的時間采取興趣小組的形式組織開展傳統(tǒng)文化進校園活動，如甘肅省隴西縣渭州九年制學(xué)校。這是目前大多數(shù)學(xué)校采取的方式，可以在相對集中持續(xù)的時間里，讓學(xué)生融合進特定的文化氛圍中，感受傳統(tǒng)文化的魅力。但在其他時間里，學(xué)科教學(xué)中卻很少有傳統(tǒng)文化的滲透，傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶感染在整個學(xué)校教育中難以持續(xù)，難以與應(yīng)試教育和諧共存。事實上，傳統(tǒng)文化在校園的滲透，完全可以與各科學(xué)科教學(xué)相融合。如在語文課中滲透傳統(tǒng)人格教育，孝悌教育;政治歷史課中滲透愛國教育，民族教育;地理生物課融合自然生命教育，啟迪學(xué)生對生命自然，全球環(huán)境問題的關(guān)注;美術(shù)音樂當然主要是藝術(shù)的熏陶感染，課程中可以穿插進古典樂器，國畫等的介紹和欣賞，喚起孩子內(nèi)心對美的感知和向往。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園絕不是語文課程和語文教師特有的職責，全校各科教師都應(yīng)竭盡齊力，從自身課程特點出發(fā)，開創(chuàng)特色鮮明的傳統(tǒng)文化進校園課程體系，讓學(xué)生在學(xué)校整個課程學(xué)習中受到傳統(tǒng)文化的影響，耳濡目染之間傳統(tǒng)文化自然會積淀在自身綜合素養(yǎng)之中。長此以往，傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵自然才會融合進國人的綜合素養(yǎng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園行動才會取得預(yù)期效果。

三、 各級政府、相關(guān)教育行政部門應(yīng)高度重視，提供有力的經(jīng)費保障

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》由教育部頒布，從國家行政機關(guān)層面予以認可和印發(fā)，意味著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動進校園的開展，應(yīng)由當?shù)卣疇款^，各機構(gòu)部門協(xié)調(diào)配合提供支持。同時，社會各界應(yīng)全面配合學(xué)校相關(guān)活動的籌備和開展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園是一項浩大的工程，學(xué)校個體勢單力薄，能力有限，絕不能高質(zhì)量地完成?，F(xiàn)實情況卻是，學(xué)?；顒拥拈_展沒有上級財政部門的經(jīng)費支持，沒有服裝器材教具的采購能力和權(quán)限，得不到上級相關(guān)部門的配合支持，學(xué)?；顒诱归_步履維艱。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校負責人應(yīng)高度重視，全面部署，以實事求是的精神去履行相關(guān)職責。同時學(xué)校應(yīng)加大對教師隊伍的培訓(xùn)力度，對一些能力欠缺的教師進行崗位調(diào)劑，不斷提升教師自身道德素養(yǎng)，增強教師對傳統(tǒng)文化的認識和感知。最后有關(guān)財政部門應(yīng)全力提供有關(guān)經(jīng)費，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園提供有力保障。

四、 結(jié)合地方實際，開辦特色鮮明的傳統(tǒng)文化進校園活動

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的活動創(chuàng)意和籌備上，應(yīng)結(jié)合地方實際和民族地域特色，開辦一些“接地氣”，學(xué)生易于體驗和領(lǐng)會的特色活動。此方面可以借鑒西南地區(qū)學(xué)校對當?shù)孛褡甯栉杳褡骞に嚢l(fā)掘的寶貴經(jīng)驗。隴西一向以“中國藥都，李氏故里”享譽中外，可以結(jié)合本地的李氏宗祠以及相關(guān)建筑文物，舉辦“中華姓氏文化”系列活動，讓孩子對姓氏文化在實地體驗中有深入了解和體會，并激發(fā)對自己的“姓氏”的研究興趣，感受綿延千年的姓氏文化魅力。此外也可以結(jié)合當?shù)卦谥兴幉漠a(chǎn)業(yè)方面的獨特優(yōu)勢，以2018中國中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)博覽會為契機，并借助當?shù)氐闹嗅t(yī)藥產(chǎn)業(yè)博覽園，舉辦“中醫(yī)藥文化”系列活動，讓孩子對固態(tài)處于歷史教科書中的與《本草綱目》《千金方》等中醫(yī)藥典籍有關(guān)的中醫(yī)藥文化有切身的體會和認識，感受古人與疾病抗爭的獨特智慧。事實上，生活處處皆有傳統(tǒng)文化的印跡，關(guān)鍵在于留意和發(fā)掘。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園要想效果顯著絕非一朝一夕之功，需要在長久地堅持中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷地探索和嘗試新的方式方法。傳統(tǒng)文化進校園必須牢牢把握傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)，協(xié)調(diào)好形式與內(nèi)容的關(guān)系，并與學(xué)校各個學(xué)科做好融匯交流，不斷探索不斷努力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動定能達到理想的預(yù)期。

參考文獻：

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