農(nóng)村學?！耙惑w兩翼三融四園” 勞動教育課程體系構(gòu)建

孫建華

2020年教育部印發(fā)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出了勞動教育的基本原則、構(gòu)建勞動教育體系的思路?；诖?，筆者所在學校秉承“激揚生命、彰示活力、精彩生命、奠基未來”的育人理念，堅持立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動教育課程體系，將勞動教育貫穿于學生生活、學習的全過程。

一、構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動教育課程體系

依據(jù)《大中小學勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)四個維度目標，結(jié)合校情，筆者所在學校梳理出“一體兩翼三融四園”的勞動教育課程，培養(yǎng)了學生的勞動觀念、勞動意識，重點落實到勞動實踐和勞動鍛煉，在勞動中真正體驗勞動的價值、創(chuàng)新思維的方式。

“一體”是以勞動素養(yǎng)為中心，以學科類勞動課程、活動類勞動課程豐實“兩翼”，“三融”是將學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的習慣；把勞動教育與綜合實踐活動、研學旅行進行有機融合，加強對學生的勞動技能培養(yǎng)和實踐體驗；把校內(nèi)勞動和家庭勞動結(jié)合，勞動實踐和勞動感受結(jié)合，勞動意識和勞動習慣結(jié)合，構(gòu)建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，從“自我服務(wù)”“校務(wù)勞動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學生勞動教育觀念。“四園”是集校園勞動、家園勞動、田園勞動和社園勞動為一身的有機整體，打造多方人士為支撐的協(xié)同育人模式，依托社區(qū)及校內(nèi)基地的優(yōu)勢，實現(xiàn)“四園聯(lián)動”，以農(nóng)工研學、主題式探究學習、項目式跨學科研究為主實現(xiàn)課程的運行。

二、推行勞動教育課程“1134”發(fā)展性評價體系

學校根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合校情、勞動場所、活動課程等，按年級分學期制訂學校勞動清單。分別是《校內(nèi)每日勞動清單》《家庭每日勞動清單》《勞動技能清單》《服務(wù)性勞動清單》。評價結(jié)果納入學生的《綜合素質(zhì)手冊》?！缎?nèi)每日勞動清單》《家庭每日勞動清單》每日記錄評分，每周匯總評價；《勞動技能清單》依據(jù)時節(jié)每月開展一個主題，培養(yǎng)一項勞動技能；《服務(wù)性勞動清單》開展社會志愿服務(wù)、公益宣傳、垃圾分類進社區(qū)等活動，采用一次一評價的方式。推行勞動教育課程“1134”發(fā)展性評價體系，即“一技一冊三評四清單”。教師和家長變成勞動教育的引導(dǎo)員、監(jiān)督員，學期末完成家校共評。班主任和家長要及時互通信息，通過家校合力共同引導(dǎo)學生端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成勞動習慣。

學校以構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動教育課程體系為主線，著力推進課堂教學改革，使其成為勞動教育植根生長的一方沃土，讓校園的每個角落都閃耀著勞動的熱情，為勞動教育的實施奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：乳山市乳山口鎮(zhèn)中心學校）