紅色文化浸潤下的大學生國防教育模式研究
——以遵義師范學院“339”國防教育實踐模式為例

李華祿，黃 曄

（遵義師范學院，貴州 遵義 563006）

國無防不立，民無防不安。中共中央、國務院、中央軍委印發(fā)的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》指出，全民國防教育是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程。習近平總書記在十九大報告中指出“我們的國防是全民國防”“要加強全民國防教育”。[1]高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，是全民國防教育的重要組成部分。大學生是推動國防建設的新生力量，是全民國防教育的重點對象。[2]高校的國防教育就是要把習近平強軍思想作為思想燈塔和精神旗幟，不斷增強大學生國防意識和國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防成為廣大青年學生的思想共識和行動自覺。[3]本文以遵義師范學院為例探索紅色文化浸潤下的大學生國防教育模式，為增強大學生國防教育實效提供借鑒和參考。

一、高校軍事訓練與國防教育中存在的現(xiàn)實困難

全民國防教育是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑。[4]現(xiàn)階段，高校國防教育活動主要包括軍事理論課程、軍事訓練以及日常的國防宣傳教育等方面。其中大學生軍訓（軍事技能訓練）是高校開展國防教育的主要形式和有效載體，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前地方高校軍訓中存在的主要現(xiàn)實困難有以下兩方面。

（一）訓練條件不能很好滿足新時代軍事訓練需求

地方高校軍訓場地多為學校運動場，無專業(yè)訓練場地和設施，國防教育陣地建設、軍訓場地設施設備不能滿足現(xiàn)代軍事訓練需求，尤其是輕武器射擊、核生化防護、行軍拉練、電磁頻譜監(jiān)測、野外生存等科目訓練因條件限制無法開展，導致軍訓內(nèi)容主要以隊列訓練和戰(zhàn)術訓練為主，訓練形式單一、內(nèi)容陳舊，學生體驗感不強，一定程度上造成學生參訓積極性不高，進而制約了大學生軍訓和國防教育的效果。

（二）國防教育師資力量薄弱、專業(yè)化程度不高

地方高校由于受到學校規(guī)模、層次和辦學經(jīng)費等多方面因素的制約，在引進具有國防教育專業(yè)背景的教師方面存在困難，專職從事國防軍事理論與技能教育的教師編制及人才團隊建設難以落實，國防教育師資隊伍專業(yè)化程度不夠。國防教育、軍事理論課程多由思想政治理論課教師、輔導員等擔任，教師專業(yè)化不夠，一定程度上影響了課堂授課質(zhì)量。

二、構(gòu)建“339”教育實踐模式，增強國防教育育人實效

遵義師范學院是一所具有紅色革命傳統(tǒng)的學府，一直以來，學校高度重視國防教育工作，認真貫徹落實教育部、貴州省關于加強高校國防教育工作相關文件精神，繼承傳統(tǒng)、凝聚特色、高位推進，充分發(fā)揮國防教育的育人功能，針對學校軍事訓練與國防教育中存在的問題，針對性采取了一系列卓有成效的舉措，如多渠道保障軍訓場地建設，全員參與加強軍事理論課教師隊伍建設等。尤其是黨的十八大以來，學校深入貫徹落實習近平強軍思想、全國教育大會精神和《新時代愛國主義教育實施綱要》，緊扣中國夢、強軍夢主題，充分利用遵義豐富的紅色文化資源和長征精神、遵義會議精神，發(fā)揮校園文化主陣地和課堂主渠道作用，將國防教育與思政課程、課程思政結(jié)合起來，與學生“第二課堂”實踐教育結(jié)合起來，把國防教育融入日常教育管理，逐漸探索出“339”大學生國防教育機制和實踐育人模式，讓青年學生在課堂學習中厚植愛國情懷，在實踐活動中增強國防意識，努力引導廣大學子傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，為實現(xiàn)中國夢、強軍夢凝聚強大力量。

近年來，相關部門高度重視國防教育建設，硬件方面，主管部門協(xié)調(diào)地方政府，為高校開展軍事訓練提供場地、設施設備、經(jīng)費等條件保障：一是由教育行政部門協(xié)調(diào)，在新蒲新區(qū)等高校比較集中的地方建設多功能軍事訓練基地；二是協(xié)調(diào)學校所在地民兵、預備役部隊、承訓部隊的訓練場地，保障我校學生軍訓任務的順利進行；三是地方政府從規(guī)劃、經(jīng)費等方面支持學校開發(fā)設置軍事訓練場地。

（一）強化“三個建設”，夯實國防教育基礎

在硬件條件改善的基礎上，學校持續(xù)強化大學生國防教育機構(gòu)、平臺及隊伍等“三個建設”，推動學校國防教育常態(tài)化、制度化。

首先，建立健全國防教育體制機制，做好國防教育組織建設。學校黨委高度重視，設置國防教育機構(gòu)，建立健全黨委領導，學生工作部（武裝部）統(tǒng)籌，二級學院組織實施的國防教育體制機制，開展大學生國防教育。

其次，充分利用優(yōu)質(zhì)平臺資源，加強國防教育文化建設。學校既注重加強硬件條件建設，又充分用好各類優(yōu)質(zhì)教育平臺資源，提升國防教育品質(zhì)，如“全國文明單位”“全國中華詩教先進單位”“全國民族團結(jié)進步示范單位”“教育部紅色經(jīng)典藝術教育示范基地”“教育部人文社科重點研究基地―中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”“教育部全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地”“中央團校黨校教育基地”“貴州省首批特色文化學校”、全國思政課改革“一省一策思政課”集體行動牽頭高校等平臺優(yōu)勢，教育引導學生弘揚中華傳統(tǒng)、樹立文化自信，筑牢思想根基，傳承紅色基因。

再次，選優(yōu)建強教育師資隊伍，著力做好國防教育服務保障。重點加強軍事理論課教師隊伍、輔導員隊伍、學生骨干隊伍建設及制度保障、經(jīng)費保障和場所保障，全員參與，做好國防教育工作。既要抓好軍事專家、專業(yè)課教師、兼職教師三支隊伍建設，做到全員育人，又要落實新生適應性教育、軍事理論課程、軍事技能訓練三個階段全過程育人。具體舉措：一是建立師資力量培養(yǎng)長效機制，鼓勵中青年教師到軍事院校進修，提高專業(yè)知識；二是加強軍、校合作，協(xié)調(diào)學校所在地的軍事機關或軍事院校派出教員到學校授課，建立長效合作機制。

（二）抓實“三個環(huán)節(jié)”，拓展國防教育渠道

學校持續(xù)加強“課堂育人、實踐育人、環(huán)境育人”三個環(huán)節(jié)建設，拓寬育人渠道，創(chuàng)新育人方式，營造育人環(huán)境，形成長征精神引領，紅色文化浸潤的全方位國防教育格局。

首先，打造長征文化課堂，樹牢國防教育觀念

學校堅持深入挖掘紅色資源，充分發(fā)揮長征文化課堂鑄魂育人功能和課堂教學主渠道作用，將長征文化等紅色文化元素融入國防教育理論課堂教學環(huán)節(jié)，推動國防教育進課堂、進教材、進頭腦，不斷教育學生堅定理想信念，涵養(yǎng)愛國情懷，為國防動員奠定堅實的思想基礎。學校組織編撰出版“長征課程”相關教材專著讀本，大力開展愛國主義教育閱讀活動。編輯出版了《紅色經(jīng)典藝術教育高師聲樂作品》《紅色經(jīng)典題材書法篆刻藝術鑒賞》等教材，編寫了《紅色文化與思想教育》《紅色文化藝術的時代闡述》《紅色經(jīng)典與貴州文學研究》《中國工農(nóng)紅軍長征圖書書目索引》《硬筆書長征詩歌選》《中央紅軍長征在貴州》（8 卷）等專著和讀本。在新生入學后舉辦“開學第一課”紅色文化講座以及在全校開設公選課“長征文化與長征精神專題”。打造的系列“長征課程”成為學生必搶課，并獲得貴州省一流課程建設項目。各二級學院根據(jù)學科特點，結(jié)合遵義豐富的紅色文化資源，在課程內(nèi)容中融入長征精神與紅色元素，如在“中國近代史”“中國通史”“黔北歷史文化”等課程中增加“紅軍長征在遵義”“抗戰(zhàn)中的遵義”等富有紅色氣息的地方史教學內(nèi)容；開設專業(yè)選修課“紅色經(jīng)典音樂文化賞析”，在“鋼琴”“聲樂”“舞蹈”課程中融入紅色經(jīng)典藝術教育內(nèi)容。在“書法”課程中加入“毛澤東草書藝術賞析”，在“版畫基礎”“套色版畫”“油畫”“招貼設計”“寫意人物”課程中融入紅色經(jīng)典藝術教育內(nèi)容，讓學生深刻領會紅色政權來之不易，只有強大的國防作為保障，才會有民族獨立、國泰民安。遵義師范學院利用“長征課堂”播撒“紅色種子”的做法得到領導高度肯定和媒體廣泛關注。新華社、《人民日報》《中國教育報》等多家主流媒體到校進行了采訪報道?！伴_學第一課”“長征課程”的開設，充分發(fā)揮了“思政課程”“課程思政”的精神引領作用，在廣大學生心中播下了紅色種子，使長征精神深入人心，為引導學生愛我國防，攜筆從戎，參軍報國奠定了思想基礎。

其次，深化紅色主題實踐，提升國防教育質(zhì)量

學校將第二課堂納入學分管理，激勵和引導學生積極參與紅色教育實踐活動，以潤物細無聲的方式潛移默化地培育大學生愛黨心、愛國情和報國志。組建“星火”大學生藝術團，廣泛開展紅色題材作品創(chuàng)作與展演。常態(tài)化開展“在黨旗下成長”征文比賽、“長征·秋逸杯”音樂專業(yè)技能大賽、“國旗下的講話”、紅色題材剪紙比賽、紅色題材書法比賽，及紅色文化開放課堂等紅色主題實踐活動。在新生軍事訓練即國防教育入學“第一課”中，通過舉辦紅色講座、教唱紅色歌曲、觀看紅色影視等活動開展生動的國防教育教學，讓學生穿上紅軍服軍訓，成立“紅軍連”，組織前往遵義會議紀念館、茍壩會議陳列館、四渡赤水紀念館、婁山關戰(zhàn)斗遺址等愛國主義教育基地開展紀念活動，感悟長征精神并創(chuàng)作與展演表現(xiàn)長征精神的紅色文化作品。學生在音樂舞蹈史詩《遵義會議永放光芒》的創(chuàng)作與展演中，在參演《偉大轉(zhuǎn)折》影視劇拍攝等實踐中接受紅色精神的洗禮。自2011 年以來，組織學生創(chuàng)作的《紅軍不怕遠征難》《長征》《紅色記憶》《四渡赤水出奇兵》等系列紅色文藝節(jié)目，連續(xù)11 次參加由中宣部、教育部、團中央主辦，中央電視臺承辦的“五月的鮮花”全國大中學生文藝會演。學生紅色剪紙作品《大轉(zhuǎn)折》《大會師》被中央電視臺收藏?！皞鞒屑t色經(jīng)典打造優(yōu)秀隊伍”在全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果評選中榮獲二等獎。

最后，建設紅色校園環(huán)境，營造國防教育氛圍

學校注重校園紅色景觀建設，凝聚紅色記憶。紅色文化校園建設是我校校園環(huán)境育人的重要組成部分，校園處處融入紅色元素、洋溢紅色氣息，如“遵義師范學院”校名石采用毛體書寫，校園建筑色彩采用“丹霞紅”；學校大禮堂仿照遵義紅軍總政治部舊址而建；“把紅色資源利用好把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好把紅色基因傳承好”“傳承紅色基因，講好遵義故事”采用金屬字懸掛在校園主體建筑的醒目位置；宣傳櫥窗、LED 屏用圖片、視頻等形式展示和詮釋紅色文化；修建紀念紅軍長征的長征路、長征音樂廳、長征大講堂；建設蘊含“發(fā)揚師范傳統(tǒng)”“傳承紅色基因”“追逐百年夢想”主旨的百年廣場，廣場上塑有“入黨誓詞”的大型黨旗雕塑，四渡赤水、強渡烏江、婁山大捷、遵義會議系列浮雕，立有“紅船精神”“長征精神”“遵義會議精神”等內(nèi)容的主題石刻。以紅色文化為鮮明特色的校園環(huán)境，拓展了國防教育渠道，讓學生隨時隨地受到熏陶感染，引導他們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（三）用好“九個載體”，增強國防教育實效

遵義師范學院是一所具有紅色革命傳統(tǒng)的學府，紅軍長征經(jīng)過遵義時，毛澤東、朱德等老一輩革命家在老校址召開過萬人大會，接受革命影響的師生踴躍參加革命，遵師成為當時黔北新思想新文化的傳播中心。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨最寶貴的精神財富，也是開展高校國防教育最寶貴的資源。遵義師范學院在長期教育實踐中，以“上好一門紅色課程，聆聽一次紅色講座，觀看一部紅色影視，背誦一首紅色詩詞，講述一個紅色故事，會唱一首紅色歌曲，精讀一本長征書籍，重走一次長征之路，撰寫一篇紅色文章”的“紅色育人九個一”特色實踐活動為主要抓手，教育和引領大學生傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。通過將紅色文化資源融入高校國防教育，從“立場-情感-信仰”層面提升了高校國防教育的政治價值，從“內(nèi)容-載體-方法”層面提升了高校國防教育的教育價值，從“理論認知-典論引導-價值觀引領”層面提升了高校國防教育的主流意識形態(tài)價值。

三、結(jié)語

實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，需要一代又一代具有濃厚家國情懷和堅定社會主義理想信念的紅色傳人。[5]遵義師范學院充分利用豐富的紅色文化資源，大力弘揚遵義會議精神、長征精神，全力講好遵義故事、貴州故事和當代中國故事，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，努力培育有理想、有擔當?shù)臅r代新人，走好新時代教育事業(yè)長征路，培養(yǎng)了一批勇?lián)姑膼蹏嗄辍?018 年，一名學生榮獲全國大學生“愛我國防”網(wǎng)絡主題演講大賽一等獎。近年來，學校學生踴躍報名應征入伍，入伍學生在部隊服役期間表現(xiàn)出良好的政治素質(zhì)和過硬的軍事本領，學生吳某在新兵訓練期間以訓練第一名的成績榮立三等功。學生張某，在部隊服役期間多次參與部隊重大任務，因表現(xiàn)突出在服役期間榮立三等功2 次。在此基礎上，學校將繼續(xù)探索紅色文化浸潤下的大學生國防教育模式，不斷將紅色文化融入課堂、融進課程，用紅色文化培育社會主義的合格建設者和可靠接班人。