基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育的策略

王 晴

(江西青年職業(yè)學(xué)院 經(jīng)管系,江西 南昌 330033)

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),提升人才質(zhì)量方面起到了重要的作用。紅色主題文化是我國(guó)精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)之一,其中蘊(yùn)含著豐富的思想養(yǎng)料,在當(dāng)前歷史階段占據(jù)重要的地位,不斷煥發(fā)光彩。紅色主題高校思想政治教育將紅色文化與高校思政教育有機(jī)融合,推動(dòng)青年一代不忘初心,繼承紅色基因,保護(hù)紅色血脈,學(xué)習(xí)紅色文化,承擔(dān)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重任,為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。在當(dāng)前教育現(xiàn)代化指引下,信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域的方方面面,基于信息技術(shù)的紅色主題高校思想政治教育,有著更加多樣的方法策略,更加貼近學(xué)生生活,內(nèi)容也更加豐富,用學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行思想政治教育,潛移默化實(shí)現(xiàn)了教育目的。

1 信息技術(shù)為紅色文化融合思政教育帶來(lái)的機(jī)遇

信息技術(shù)在當(dāng)前的高校教育工作中應(yīng)用極為廣泛。紅色文化在內(nèi)容、展示手段、傳播方式都更加多樣化,也更加吸引人,更易于展示。紅色文化融入高校思想政治教育中,運(yùn)用創(chuàng)新信息化形式吸引學(xué)生關(guān)注,讓大學(xué)生自然而然地接受紅色主題思想政治教育,潛移默化起到立德樹(shù)人作用。

1.1 紅色文化資源的豐富化

信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用,有助于紅色文化資源的豐富化,為紅色主題思想政治教育提供海量生動(dòng)素材。傳統(tǒng)的紅色主題思政教育工作,紅色文化融入思政教育的方式主要是由教師通過(guò)課堂教學(xué)講述傳統(tǒng)革命故事,展示圖片、視頻。紅色文化資源本身的形式和內(nèi)容都非常豐富,傳統(tǒng)展示方式并未將紅色文化資源充分利用起來(lái)。在當(dāng)前信息技術(shù)支持下,紅色文化資源的展示方式更加豐富、復(fù)雜,可以多種形式交叉應(yīng)用。將紅色文化資源引入思想政治教育時(shí),就可以選用更加生動(dòng)的素材。信息技術(shù)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,影響到高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面[1]。信息技術(shù)中的各類應(yīng)用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加便利,利用碎片化時(shí)間就可以完成一些學(xué)習(xí)任務(wù);互聯(lián)網(wǎng)上的海量教育資源,也讓學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂教室延伸到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。借助信息技術(shù),紅色文化的展示方式從平面化的展示向著多元、立體的方向發(fā)展,在形式上,從圖片、文字、簡(jiǎn)單視頻發(fā)展到聲光電一體化的展示;在媒介上,從傳統(tǒng)課堂向著智能終端延伸,各類app可以支持不同的學(xué)習(xí)需求,有助于引導(dǎo)高校學(xué)生深入了解紅色主題思想政治課程,提升思想境界和學(xué)習(xí)水平。

1.2 增強(qiáng)紅色文化吸引力

當(dāng)前大學(xué)生正是成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展時(shí)期的一代。信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生的思想,面對(duì)的環(huán)境,學(xué)習(xí)的習(xí)慣都受到信息技術(shù)的影響,呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式單向灌輸理論知識(shí),片面地傳授想要教授的內(nèi)容,已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)有助于增強(qiáng)紅色文化對(duì)學(xué)生的吸引力,幫助紅色文化資源更好地融入高校思想政治教育中。紅色主題思想政治教育得到更多大學(xué)生的關(guān)注,教育效果更好。在當(dāng)前信息環(huán)境下,教師創(chuàng)設(shè)良好的紅色文化教育環(huán)境,復(fù)原紅色文化發(fā)生的場(chǎng)景,利用各類技術(shù)將紅色文化以不同的面貌展示出來(lái),即使學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那樣的場(chǎng)景,沒(méi)有真實(shí)地參與過(guò)那樣的場(chǎng)面,也能夠身臨其境感受到當(dāng)時(shí)的景象。例如有的高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí),引入大量文藝作品,用精彩的展示方式,讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)紅色文化,通過(guò)3D地圖軟件帶著學(xué)生在網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路,通過(guò)虛擬技術(shù)讓學(xué)生處于開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)等等,紅色文化對(duì)學(xué)生來(lái)講,不僅僅是學(xué)習(xí)資源,也是一種觸摸歷史、觸摸文化、觸摸精神信念的感悟之旅。

1.3 優(yōu)化紅色文化育人手段

在傳統(tǒng)教育形式下,紅色文化融入思政教育主要通過(guò)課堂教學(xué)、紀(jì)念場(chǎng)館、校園文化建設(shè)、校園思政建設(shè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如果借助信息化技術(shù),可優(yōu)化紅色文化育人手段,借助各類APP,網(wǎng)課、慕課、微課等方式,讓教育方式更加立體多元,形成系統(tǒng)。學(xué)生可以從中選擇自己能夠接受的方式。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息大多依賴互聯(lián)網(wǎng),紅色主題高校思想政治教育可利用這一特點(diǎn)。思政教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞紅色文化文藝作品,討論紅色文化網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。討論形式也極大地豐富化了,除了課堂交流,小組互動(dòng),也可以在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)論壇、評(píng)論、文章等方式展開(kāi)討論。大學(xué)生在豐富的討論形式中,更能夠暢所欲言,針對(duì)問(wèn)題提出真實(shí)的觀點(diǎn)看法,避免出現(xiàn)面對(duì)眾人不敢發(fā)表意見(jiàn)的情況。在充分展開(kāi)討論之后,思政教師可以在學(xué)習(xí)APP上解答問(wèn)題,也可以邀請(qǐng)相關(guān)專家共同參與話題的解讀。學(xué)生不僅可以和教師互動(dòng),也可以和專家互動(dòng)交流,對(duì)紅色文化的理解更加深入透徹。故基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題思政教育有助于高效利用紅色文化資源。

2 基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育的策略

信息技術(shù)支持紅色文化融入高校思想政治教育,給教育工作帶來(lái)豐富的資源和多樣的形式,讓紅色文化資源的融入和運(yùn)用更加便捷高效。目前高校思政課程使用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)工作尚處于初級(jí)階段,信息技術(shù)應(yīng)用還有極大的潛力可以挖掘。基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育還面臨一些障礙。例如,思政教育中,專門的紅色文化資源信息化平臺(tái)非常欠缺,師生希望從此類平臺(tái)中獲取資源,苦于無(wú)法找到這類平臺(tái),或者平臺(tái)信息量較少,無(wú)法支援教學(xué)。也有的信息化平臺(tái)提供的內(nèi)容過(guò)于固化,無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn),阻礙了這些資料在思政教育中的應(yīng)用[2]。高校與紅色文化的產(chǎn)出制作企業(yè)——如博物館——缺乏合作,無(wú)法持久獲取優(yōu)質(zhì)紅色文化資源,而當(dāng)前信息環(huán)境極為復(fù)雜,紅色文化資源的融入也缺乏良好的保障機(jī)制,信息資料魚龍混雜質(zhì)量參差不齊,甚至存在虛假有害資料,必須將這些資料屏蔽出教育環(huán)境中,避免對(duì)學(xué)生的思想觀念帶來(lái)不良影響。

為了突破這些信息化環(huán)境下開(kāi)展高校紅色主題思政教育的障礙,高校教育工作者以及信息技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該積極努力,從紅色文化的內(nèi)容、形式、載體、機(jī)制等多方面下手,打好基礎(chǔ),為紅色主題高校思政教育提供信息化助力[3]。

2.1 加強(qiáng)紅色主題教育資源信息平臺(tái)建設(shè)

做好紅色主題教育資源信息平臺(tái)建設(shè),為紅色主題高校思政教育提供基礎(chǔ)支持。當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí),對(duì)信息化環(huán)境的依賴較深。在這樣的條件下,推動(dòng)紅色主題思政教育必須依托良好的紅色文化教育資源平臺(tái),為高校思政教育提供創(chuàng)新途徑與載體。高校要深入探究開(kāi)展紅色主題思政教育需要什么樣的信息平臺(tái)支持,設(shè)置好信息平臺(tái)建設(shè)任務(wù),做好平臺(tái)建設(shè)總體規(guī)劃。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極發(fā)揮帶頭作用,帶動(dòng)信息平臺(tái)相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)平臺(tái)規(guī)劃、建設(shè)工作。其次,高校要依照已有的統(tǒng)籌規(guī)劃不但完善信息平臺(tái)管理的各項(xiàng)制度,確保信息平臺(tái)建設(shè)能夠順利開(kāi)展,上傳的各類紅色文化教育資源是準(zhǔn)確的、合理的、有益的,能夠支持思政教育。平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)也應(yīng)有明確的管理機(jī)制加以維護(hù)。最后,高校在紅色文化教育資源信息平臺(tái)建設(shè)、完善、運(yùn)營(yíng)中要持續(xù)發(fā)揮平臺(tái)的育人作用,讓紅色文化和思政教育的融合更加緊密,對(duì)思政教育的支持更加強(qiáng)大有力。高校不斷擴(kuò)大信息平臺(tái)在教師和學(xué)生之間的影響力,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多種多樣的渠道進(jìn)行宣傳,打造平臺(tái)獨(dú)有的品牌,為平臺(tái)發(fā)揮更深更廣的影響打下良好的基礎(chǔ)[4]。借助紅色文化信息平臺(tái),大學(xué)生可便捷地獲取紅色文化教育資源,教師也能夠運(yùn)用信息平臺(tái)高效開(kāi)展教育工作,紅色文化融入高校思政教育有了基礎(chǔ)載體支持,更加便捷高效。已有部分高校自行開(kāi)發(fā)了紅色文化APP,打造優(yōu)質(zhì)的師生橋梁,覆蓋內(nèi)容廣泛,定期更新,便于學(xué)生查閱最新的資料,緊跟黨的思想步伐,提升思政教育效能。

2.2 及時(shí)更新信息平臺(tái)中的紅色文化資源

紅色文化資源隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷增加和變化。發(fā)揮紅色文化的思政教育作用,不能淪為形式主義。在當(dāng)前新時(shí)期,黨和政府有了新的歷史任務(wù),高校大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的人才支柱,更要緊跟黨和國(guó)家的各項(xiàng)理論思想步伐,提升個(gè)人思想境界和政治覺(jué)悟。在信息技術(shù)的支持下,紅色文化資源的更新能夠做到實(shí)時(shí)快速,保持與時(shí)代共同進(jìn)步的效率,并提升新環(huán)境下與高校思政教育的融合程度[5]。思政教育的內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn),融入的紅色文化資源也應(yīng)保持更新,以馬克思主義基本原理為核心和基礎(chǔ),引入新的紅色文化資源,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,保持紅色文化資源的生命力。

在高校開(kāi)發(fā)的紅色文化APP中,不僅包含傳統(tǒng)經(jīng)典紅色文藝作品,紅色故事,革命先烈及建設(shè)國(guó)家的勞動(dòng)模范的事跡等內(nèi)容,也增加了與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的模塊,例如本校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)經(jīng)歷、高校學(xué)生的勵(lì)志故事、本地優(yōu)秀勞動(dòng)者事跡、高校教師思政教育案例等內(nèi)容,讓高校學(xué)生從APP中可以看到身邊的先進(jìn)事跡和榜樣,激勵(lì)自身不斷進(jìn)步。APP中的思想內(nèi)容和青年大學(xué)習(xí)保持同步,讓學(xué)生打開(kāi)APP就能接受最先進(jìn)思想的熏陶[6]。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和政策,積極挖掘地區(qū)紅色資源內(nèi)涵。通過(guò)信息化平臺(tái)建設(shè)抓住紅色基因與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)勢(shì),積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,深入挖掘當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的紅色文化資源,將紅色文化元素與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件案例相結(jié)合,引起學(xué)生的興趣和思考,讓學(xué)生更樂(lè)于參與到紅色文化相關(guān)討論當(dāng)中,凸顯紅色精神的意義與價(jià)值[7]。

2.3 豐富紅色文化資源APP內(nèi)容及方式

有了優(yōu)質(zhì)的紅色文化平臺(tái),也要有良好的運(yùn)營(yíng)維護(hù)及推廣人才,讓平臺(tái)中的紅色資源成為縈繞在學(xué)生身邊的校園文化,讓高校思政教育逐漸普遍化和生活化,潛移默化地影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),打造良好的紅色文化環(huán)境,讓思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),提升學(xué)生的思想境界。構(gòu)建本校的新媒體團(tuán)隊(duì),挖掘紅色文化傳播途徑,創(chuàng)新傳播方式。紅色文化的表達(dá)不應(yīng)僅限于課堂和師生之間,還可運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法進(jìn)行傳播和教育。例如,在紅色文化APP中,用漫畫形式進(jìn)行經(jīng)典紅色故事再創(chuàng)作,在平臺(tái)上連載;將文字轉(zhuǎn)化為圖文信息,傳播紅色精神的同時(shí)結(jié)合實(shí)際模范代表人物事跡,讓紅色文化的傳播和影響更加有力和廣泛;將平面靜態(tài)的內(nèi)容打造成動(dòng)態(tài)視頻展示內(nèi)容,在平臺(tái)上播放。

在平臺(tái)中增加互動(dòng)方式,如在線測(cè)試、在線競(jìng)答等活動(dòng),師生連線,專家課堂,情景式教學(xué),體驗(yàn)式教學(xué)等等,引發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參與。結(jié)合時(shí)事政治熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn),讓紅色主題思政教育落到實(shí)處,將思政教育的理論和方法拿到真實(shí)的環(huán)境中,為學(xué)生答疑解惑,讓學(xué)生感受到思政理論的生命力。即使是在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天,經(jīng)典思政理論也以不同的面目出現(xiàn)在生活中,支持人們解決各類問(wèn)題。

高?？山M建自己的新媒體傳播團(tuán)隊(duì),利用直播、VLOG、PLOG等新型傳播方式,將APP和紅色文化資源共同宣傳出去。特別是在一些與黨和國(guó)家有關(guān)的歷史紀(jì)念日、重大節(jié)日等,黨支部都會(huì)積極舉辦各類慶?；顒?dòng)和紀(jì)念活動(dòng)。與紅色文化相關(guān)的各類學(xué)術(shù)講座和論壇,文藝演出、文化沙龍等活動(dòng),都可以由學(xué)生通過(guò)自媒體進(jìn)行宣傳。營(yíng)造校內(nèi)良好的文化氛圍,讓學(xué)生置身于紅色文化的熏陶之中,增進(jìn)文化自信,增強(qiáng)文化感知。這樣的方式更有助于學(xué)生接受思政教育。

2.4 完善信息化環(huán)境下的紅色文化資源管理監(jiān)督機(jī)制

基于信息技術(shù)構(gòu)建紅色主題高校思政教育,促進(jìn)信息化環(huán)境下紅色文化資源與思政教育的深度融合,不僅需要構(gòu)建平臺(tái)、維護(hù)平臺(tái)、宣傳平臺(tái),也需要做好文化資源的內(nèi)容監(jiān)管,需要高校不斷完善信息化環(huán)境下紅色文化資源的管理監(jiān)督機(jī)制,為紅色主題思政教育的開(kāi)展提供和諧、安全、穩(wěn)定的環(huán)境。

高校要完善紅色主題思政教育使用信息技術(shù)的管理制度,對(duì)引入紅色文化、使用紅色文化資源、考核紅色文化融入的成果等,進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理,做好指導(dǎo),確保紅色資源的引用運(yùn)用都能夠在正軌上完成。與此同時(shí),對(duì)信息平臺(tái)的監(jiān)管,也時(shí)刻關(guān)注紅色文化信息平臺(tái)傳播的內(nèi)容,確保紅色文化資源在高校范圍內(nèi)傳播,內(nèi)容符合中國(guó)特色社會(huì)主義思政教育要求。對(duì)于,不符合要求的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)剔除,確保平臺(tái)信息健康、安全、積極向上。高校對(duì)紅色文化資源的監(jiān)管,除了要在內(nèi)容和傳播方面進(jìn)行監(jiān)督,也要關(guān)注學(xué)生接受紅色主題思政教育的成效,及時(shí)進(jìn)行評(píng)估,不斷完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果推動(dòng)信息化平臺(tái)建設(shè)以及紅色主題思政教育的進(jìn)展,提高立德樹(shù)人的教育成效。

3 結(jié)束語(yǔ)

紅色基因的傳承離不開(kāi)無(wú)數(shù)先烈用熱血與情懷譜寫的革命歷程,是中國(guó)共產(chǎn)黨和全體人民寶貴的精神財(cái)富,是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民謀幸福,走上民族復(fù)興之路,推動(dòng)國(guó)家崛起的強(qiáng)大動(dòng)力,應(yīng)該深刻地烙印在高校學(xué)生的內(nèi)心,讓紅色文化成為一種思想養(yǎng)料,融入傳承序列,持續(xù)地弘揚(yáng)發(fā)展下去。在高校思想政治教育工作中融入紅色主題教育,利用先進(jìn)的信息技術(shù)作為紅色主題教育大發(fā)展的思路,不斷探索創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新推廣。高校師生積極參與信息化建設(shè),開(kāi)發(fā)了紅色文化宣傳APP,師生在智能終端上就可以欣賞紅色歌曲,紅色故事,接受紅色主題教育。在APP涵蓋的內(nèi)容中,也包含當(dāng)前高校學(xué)生勵(lì)志故事。將黨的精神譜系等內(nèi)容放在APP中,讓高校學(xué)生可隨時(shí)隨地接受紅色主題教育,探索紅色主題融入高校思想政治教育工作的創(chuàng)新模式,運(yùn)用信息技術(shù)以點(diǎn)帶面,發(fā)揮先鋒模范作用,發(fā)揮信息技術(shù)展示作用,用一類作品、一類講座、一類思政課程不斷拓展紅色文化融入高校思想政治課程的廣度,深耕紅色文化研究與學(xué)習(xí)的深度,搭建紅色主題教育資源實(shí)踐育人APP,促進(jìn)高校學(xué)生成才,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與思政教育的有機(jī)融合,提升紅色主題教育的信息化、高效性、主動(dòng)性,全面覆蓋,形成獨(dú)特的校園文化,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。