懷念恩師馬國(guó)華教授

匡學(xué)飛

2022 年，是馬國(guó)華教授誕辰一百周年，逝世四周年，寫下這些文字，獻(xiàn)上我心頭的思念。

馬國(guó)華（1922—2018），江蘇無錫人，著名音樂理論家、教育家，武漢音樂學(xué)院作曲系教授。青年時(shí)期（1939），即在江西南城加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從事地下黨工作。1944 年考入重慶軍樂學(xué)校，從巫一舟學(xué)鋼琴，從夏之秋學(xué)銅管樂，從馬孝駿學(xué)和聲學(xué)（［法］ Debio，杜波可）。1947 年隨校遷上海后，從譚小麟學(xué)和聲學(xué)（［德］Hindemith，欣德米特）。①中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所、《中國(guó)音樂詞典》編輯部編：《中國(guó)音樂詞典》“馬國(guó)華”詞條，北京：人民音樂出版社2016 年版，第505 頁(yè)。1948 年考入中央音樂學(xué)院華東分院（后改為上海音樂學(xué)院），師從丁善德、鄧爾敬學(xué)作曲。1955 年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于上海音樂學(xué)院，畢業(yè)作品《秋收》（樂隊(duì)與合唱）于1956 年在全國(guó)第一屆音樂周上演后獲得好評(píng)。②《中國(guó)音樂學(xué)》1987 年第1 期封三“馬國(guó)華”介紹。1955 年分派來武漢音樂學(xué)院前身中南音樂?？茖W(xué)校工作，直至退休、去世。

馬國(guó)華教授是武漢音樂學(xué)院作曲系的學(xué)科創(chuàng)始人、支柱、元老。他的教學(xué)全面、仔細(xì)、科學(xué)，且具有明顯的前瞻性。幾十年間，培養(yǎng)了近百名學(xué)生，遍布海內(nèi)外。作為一位理論家，馬老師一直堅(jiān)持對(duì)于民族和聲和近現(xiàn)代和聲以及它們結(jié)合的研究，且位居前沿。他的《論同宮場(chǎng)》（與謝功成合著）③謝功成、馬國(guó)華：《論同宮場(chǎng)》，《音樂研究》1981 年第2 期，第64—82 頁(yè)。、《民間曲調(diào)與現(xiàn)代和聲相結(jié)合的巴托克風(fēng)格》④馬國(guó)華：《民間曲調(diào)與現(xiàn)代和聲相結(jié)合的巴托克風(fēng)格》，許勇三主編：《論巴托克的音樂創(chuàng)作》，北京：人民音樂出版社1986 年版，第9—47 頁(yè)。和《和聲邏輯概論》⑤馬國(guó)華：《和聲邏輯概論》，《中國(guó)音樂學(xué)》1987 年第1 期，第11—25 頁(yè)。等著作，以及譯文《巴托克音樂中的綜合性與二元性》（［匈］蘭德瓦伊著）、《和弦的基本功能與交替功能》（［蘇］丘林著）、《巴托克的樂隊(duì)音樂》（BBC 欣賞指南）等，⑥中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所、《中國(guó)音樂詞典》編輯部編：《中國(guó)音樂詞典》“馬國(guó)華”詞條，第505 頁(yè)。對(duì)于音樂創(chuàng)作和理論研究都有著切實(shí)的指導(dǎo)意義。老來，他說道：“我雖已花甲之年，惟愿以伏櫪老馬自勉?！?/p>

馬老師離開我們四年了，幾十年間的一些往事，歷歷在目。

我學(xué)習(xí)和聲的初始階段（甚至延續(xù)了相當(dāng)一段時(shí)期），更多的具有“書面性質(zhì)”：看書，多看文字；做習(xí)題，也更多的是用眼睛看怎樣合乎規(guī)則，不要違反規(guī)則，對(duì)于音響聽覺注意較少。當(dāng)時(shí)老師的教學(xué)似乎也是如此。而一換到馬老師手下，情形很快改變。馬老師的鋼琴?gòu)椀煤芎?，講課時(shí)，書上相應(yīng)的譜例他都彈得非常準(zhǔn)確、清楚、流暢；改題時(shí)，打開我們的作業(yè)本，就準(zhǔn)確、清楚而流暢地彈出來，然后指出問題，進(jìn)行修改并做相應(yīng)的講解。這樣，我們對(duì)書上的道理規(guī)則就有了聽覺上的理解和記憶，改題時(shí)對(duì)自己所做的習(xí)題也有了完整的音響印象。學(xué)和聲最終還是要建立和聲聽覺。馬老師這樣的教學(xué)，深深地影響了我。我后來看書時(shí)都會(huì)認(rèn)真地彈譜例，從聽覺上理解和記憶；做題時(shí)也注意自己彈著聽；逐漸建立和聲聽覺。再到后來，自己教和聲時(shí)，也像馬老師那樣教。馬老師不僅教給我怎么學(xué)，也教給我了怎么教！

當(dāng)年我們學(xué)習(xí)的和聲基本上都是大小調(diào)體系。習(xí)題一般不是大調(diào)就是小調(diào)，做題首先要把調(diào)認(rèn)準(zhǔn)，這是不言而喻的。馬老師有一次給我講有一位同學(xué)把一道大調(diào)習(xí)題配成了同音列的關(guān)系小調(diào)。當(dāng)年還沒有“異配置”一說，所以是不恰當(dāng)?shù)纳踔潦清e(cuò)誤的。這件事讓我留下了很深的印象：在同音列中要認(rèn)準(zhǔn)究竟是什么調(diào)（式），不然配出來的和聲會(huì)不合適。畢業(yè)以后我被分派到山東省梆子劇團(tuán)工作?！拔幕蟾锩敝幸浦矘影鍛蛞錁逢?duì)總譜，碰到的第一個(gè)問題就是要為從前的單旋律配和聲。經(jīng)過了解分析，這個(gè)劇種的音樂主要是七聲徵調(diào)式和少量的同音列宮調(diào)式，還有一個(gè)特點(diǎn)就是有變徵音（但偏低一點(diǎn)點(diǎn)）。這樣我就確定用七聲徵調(diào)式來為之編配和聲：徵和弦為主和弦、宮和弦為下屬和弦、商和弦為屬和弦……因?yàn)橛凶冡缫?，所以正好?gòu)成屬和弦、屬七和弦和屬九和弦，而建立在這個(gè)變徵音上的七和弦則成為導(dǎo)七和弦……把原先學(xué)的大調(diào)的和聲整個(gè)上搬五度。而少量的同音列宮調(diào)式，則基本上可以沿用原先學(xué)的大調(diào)和聲。不論是徵調(diào)式和聲處理和宮調(diào)式和聲處理，和聲的功能關(guān)系都是清楚而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模湟繇懮室彩秦S富的。在那里十幾年我就是這樣做的，反映很好，說明這樣做是正確的，做對(duì)了。幸得馬老師當(dāng)年提示了我??！

有一次改完題我向馬老師說，和聲教本里（當(dāng)時(shí)我們用的是蘇聯(lián)斯波索賓他們編著的《和聲學(xué)教程》）每一章后面的書面習(xí)題一般都有十幾道，我們只做了四道。馬老師說：“按教學(xué)進(jìn)度只能這樣。如果想多做，那只有自己看能不能有時(shí)間去補(bǔ)齊了?！瘪R老師的話我記住了，至關(guān)重要，指引了我一生。我在后來的幾十年間，把這本教程先后從頭到尾重新讀了好多遍（包括書頁(yè)下面的小字注釋）；把所有的習(xí)題都做了至少三四遍。學(xué)牛吃草，過后要反芻。書，常讀常新；習(xí)題，也常做常新，后面的習(xí)題，可以有多種做法。再在鋼琴上彈奏出來，覺得很有意思。確實(shí)如《論語(yǔ)》上說的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”“溫故而知新”。后來自己教學(xué)生，也還是用這本教程。凡布置給學(xué)生做的習(xí)題，我自己又都先做一遍（改題時(shí)更有準(zhǔn)備、更有效率）。所以，現(xiàn)在“和聲”對(duì)我來說，有一種被我“嚼碎”了的感覺，寫作時(shí)用起來也覺得比較自由。幾十年間，是馬老師教我這樣做的啊！我是因?yàn)槁犃笋R老師的話才有這種自由的?。?/p>

馬老師平日說話一貫都是輕聲細(xì)語(yǔ)，中庸溫和。但是意思卻是絕對(duì)明晰、精準(zhǔn)，有些話甚至于是長(zhǎng)效、擲地有聲的。有一次他和我在當(dāng)時(shí)的作曲系辦公室里說話，講起從前的一些事情，其中一句話：“作為一個(gè)藝術(shù)家，要有藝術(shù)家的良心！”印象太深了，永遠(yuǎn)銘記在心。

馬老師學(xué)識(shí)淵博，他很關(guān)注科技前沿的發(fā)展，?？匆恍┛萍祭碚摲矫娴奈恼隆Ｋ矘O為能干，似乎什么都會(huì)做，家里的事情里里外外都靠他。他的生活十分積極，而且很有規(guī)律。我有早起外出鍛煉的習(xí)慣，而常常我出校門的時(shí)候，迎面碰見馬老師早已經(jīng)鍛煉完畢回來了。

圖1 年輕時(shí)期的馬國(guó)華教授

圖2 馬國(guó)華教授榮獲中國(guó)文聯(lián)頒發(fā)的“從事新中國(guó)文藝工作六十周年”榮譽(yù)證書⑦圖2 來自武漢音樂學(xué)院官網(wǎng)“師資建設(shè)”之“歷任教授”之“馬國(guó)華”。網(wǎng)址：https://www.whcm.edu.cn，訪問時(shí)間：2022 年10 月12 日。

2021 年11 月15 日，在告別儀式上，我和趙曦作為學(xué)生代表致悼詞：

敬愛的馬國(guó)華老師即將要離開我們皈升天國(guó)了，我和趙曦作為馬老師親自教授過的兩代學(xué)生的代表，也代表歷屆由馬老師教授過的所有學(xué)生以及作曲系后來所有的學(xué)生，來這里作最后的送別。

近代以來，在我們國(guó)家民族長(zhǎng)期的久經(jīng)風(fēng)雨和艱辛斗爭(zhēng)的歷史進(jìn)程中，馬老師走過了近一個(gè)世紀(jì)的令人敬仰、感佩和懷念的曲折人生。

早年，馬老師曾經(jīng)在已故周恩來總理的領(lǐng)導(dǎo)下從事地下工作。

后來，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于上海音樂學(xué)院分配來我院任教。

馬老師是我院理論作曲系的元老和支柱。他的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、耐心細(xì)致，培養(yǎng)了歷屆幾代學(xué)生。他的論和聲的線性邏輯、論同宮場(chǎng)等理論和學(xué)術(shù)思想，在學(xué)界有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

授業(yè)，傳道，解惑，馬老師講：“藝術(shù)家，要有藝術(shù)家的良心！”指出了做人的根本。

馬老師一生清醒睿智，淡定，豁達(dá)。歷經(jīng)磨難，從容應(yīng)對(duì)?？啾M甘來，桃李滿天下。深受學(xué)生愛戴、同仁尊敬。他待人親和，讓人感到珍貴的溫暖和支持。

我們時(shí)常想起馬老師，學(xué)他那樣為人、處世、行事，做學(xué)問。

馬老師永遠(yuǎn)活在我們的心中。

馬老師一路走好。

唐瑩澤老師正在天國(guó)等著迎接您。

祝馬老師、唐老師天國(guó)團(tuán)聚快樂！