科普教育表演對人們思想教育的影響

姚鋒

［摘 要］隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，政府越來越重視科普教育，眾多的科普教育表演機制出現(xiàn)在人們面前，來幫助人們塑造正確的價值觀，不斷開闊自己的視野，讓人們正確地認識科普教育表演。科普教育表演作為科學文化普及的有效手段，不僅能幫助人們樹立正確的價值觀，形成完善的科學認識，還能拓寬人們的知識眼界，幫助人們形成系統(tǒng)性的科學知識，有效滿足人們科學教育的需要，幫助人們提升自己的科學素質(zhì)。本文就現(xiàn)代科普教育表演機制進行了深入分析，并提出了相應思路，以供借鑒。

［關(guān)鍵詞］科普教育；表演機制；思想教育；問題研究

［中圖分類號］G42文獻標志碼：A

眾所周知，開展科學教育表演活動不僅能有效地傳播科學文化知識，促進科學理念與科學思想相互交融，還可以幫助人們塑造正確的價值觀和世界觀?？茖W促進人們思想啟蒙，無論人生處在何種境地，都需要科學文化的注入來豐富人們的精神世界。

1 科普教育表演對人們價值觀塑造的影響

科普教育表演作為科學文化傳播的有效手段，不僅要依據(jù)相應的表演機制建立表演情景，最大限度地將科學文化知識傳遞出來，讓人們深受啟迪，還需要將科學思想傳播作為首要義務，結(jié)合科學文化傳遞科學思想，通過表演或者是組織表演活動來向人們傳達正確的科學理念，讓人們認識到科學文化的重要性，幫助人們樹立正確的價值觀和世界觀?？茖W教育表演不僅能幫助人們樹立正確的價值觀，還可以幫助人們形成良好的科學素養(yǎng)，能夠讓人們以科學思維來進行科學實踐，認識到科學的方法。同時，科普教育表演可以幫助人們比較容易地接受科學知識，讓人們獲得愉快的學習體驗。觀眾亦能通過觀看科普表演，學會用科學的方法來判斷事物的發(fā)展，具備自主科學思維，形成高尚的科學觀。當然，科普教育表演不僅能幫助人們正確地理解科學知識，還能讓人們學會以科學的方法來進行生活實踐，以科學的邏輯來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，逐步形成創(chuàng)新意識，不斷地突破自我及創(chuàng)新，形成科學化的世界觀。

2 科普教育表演對人們思想的啟迪

科普教育表演不僅能塑造人們的思想，使人們形成正確的世界觀和價值觀，還能啟迪人們的思想，使人們形成科學化的思想邏輯來認識世界?？茖W教育表演的形式是多種多樣的，不僅能根據(jù)社會發(fā)展的需要采用多元化的表演形式，來幫助人們正確地理解科技原理，學會科學技術(shù)，還能通過表演的形式來充分滿足人們的求知欲望，充分引起觀賞者的思想共鳴?？破战逃硌莸臋C制可以根據(jù)不同科學主題的需要進行多元化塑造，充分表現(xiàn)出科學文化的主題性和趣味性，引導人們關(guān)注，促使人們形成科學思維，保障科學知識的正常傳播。

3 科普教育表演對人們素質(zhì)的提高

科普教育不僅使人們獲得工作和生活中所需的知識和技能，更重要的是可以培養(yǎng)和熏陶人們具有科學的思想、科學的探索精神、科學的學習態(tài)度及科學的學習方法。社會的不斷進步、科技的不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提高、教育體制改革的不斷深入，為科普知識的傳播、科普教育的傳播、國民素質(zhì)的提高提供了有力的保障。科學教育表演作為科普教育中一種特別的形式，不僅具有廣泛的社會教育意義，更具有現(xiàn)實的教育意義?？茖W教育表演的內(nèi)容涉及科學生產(chǎn)、社會生活、工作學習，以及科研項目等各個領(lǐng)域，影響到社會的方方面面。同時，科普教育表演更是具有鮮明的時代特色，不僅具有開放思維、提高素質(zhì)的作用，還可以使人們從小樹立、培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的價值觀，在建設社會主義物質(zhì)文明中起到舉足輕重的作用，亦能在建設社會主義精神文明中充當起至關(guān)重要的角色。科普教育是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，而想要豐富人們的科學文化知識，提高人們的科學素養(yǎng)，科普教育表演就需要發(fā)揮積極的作用?？破战逃硌菀蚤_發(fā)人們智力和提高科學素質(zhì)為使命，利用專門的科普載體和豐富多彩的手段，向人們傳播科學知識、科學思想。對于人們而言，科學教育表演是建立在一定的知識基礎之上的，人們可以學到豐富的科學知識，也有利于人們創(chuàng)造出更好、更多、內(nèi)容更豐富的文化活動，從而滿足觀眾精神層面的需求。科普教育表演可以將科學知識、科學技術(shù)、科學文化傳播到基層群眾當中，為基層群眾提供科學學習、實踐的機會，幫助人們樹立正確的世界觀和價值觀，引導人們積極宣傳科學精神、學習科學精神、啟發(fā)科學興趣，進而推動基層群眾文化更好地發(fā)展，提升人們的科學素質(zhì)［1］。

4 科普教育表演機制的建立

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，要想對人們進行良好的教育，就要基于科學發(fā)展的前提加強對人們學習意識的培養(yǎng)，幫助人們形成完善的科學認知。建立并科普教育表演機制，一方面要將符合人們學習需要的科學資源全方位地融合到表演中；另外一方面要將不同形式的科技教育資源通過表演機制的構(gòu)建來進行合理的劃分，充分滿足人們學習使用的需求，幫助人們構(gòu)建符合自身學習特點的學習方法，有效提升人們學習的興趣。同時，現(xiàn)代科普教育表演機制的確立，還要根據(jù)人們學習的需要、信息共享的需要，將各種各樣的科學知識充分展現(xiàn)在人們面前，有效地幫助人們完善自己的科學認知，正確地理解知識原理。

5 科普教育表演機制的打造

隨著現(xiàn)代科普教育受眾范圍的不斷擴大，科普教育表演機制要想在社會發(fā)展中，打造自身的競爭優(yōu)勢，就要依托科普教育的特點來建立自身的內(nèi)容體系。這就要求在科普教育表演機制建立的過程中，科普工作者不僅要打造文化機制，還要打造精品內(nèi)容，從而能有效地宣揚社會科學，并達到擴大科普影響力的目的［2］。對于傳統(tǒng)的科教文化普及機制來說，很多科普教育工作者都認為有著優(yōu)質(zhì)表演形式及較強的信息影響力即可，但是從現(xiàn)代科學文化教育表演機制來看，這種看法是極為錯誤的。隨著時代的不斷變革，科學技術(shù)的不斷快速發(fā)展，新的科普教育表演也需要優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容作為支撐。教育是科學知識的延伸，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才是科普教育表演取得影響力的重要依托?？破毡硌莸幕A就內(nèi)容，脫離優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的科普教育表演是無法形成有效的信息共享機制的。人們只有在出于自己興趣需要的前提下，才會關(guān)注科普教育表演，關(guān)注其所倡導的科技精神，因此科普教育文化機制不僅要根據(jù)文化形式和科技知識的共享性打造專業(yè)化的宣傳形式，還要以打造優(yōu)秀的科普內(nèi)容和先進的文化為核心要務，選擇優(yōu)質(zhì)的科技文化題材，宣揚社會主義文化，滿足人們科技知識學習的需求，樹立正確的文化價值觀。

6 科普教育表演形式的打造

除了要形成高效的信息傳播機制外，還要依據(jù)不同的科學主題和科學內(nèi)容來打造多元化的表演形式，既可以通過組織表演活動來吸引科技愛好者的關(guān)注，也可以通過創(chuàng)作話劇、小品來傳遞科技文化，不同的表演形式結(jié)合不同的科學主題，可以傳遞出不同的科學精神，進而豐富人們的精神視野?？破战逃硌菀I(lǐng)著科學文化的發(fā)展趨勢，要想打造具有科學價值的表演形式，就必須站在科學精神的角度來塑造科普教育表演的核心?？破战逃硌菔俏幕瘋鞑サ闹匾侄危幕彩强破毡硌莸暮诵?，科普表演沒有文化的支撐就不能對人們產(chǎn)生文化影響力，如果不能形成廣泛的、有效的文化影響力，就難以塑造文化傳播價值的核心。因此，在科普教育表演形式打造過程中，就要根據(jù)表演元素的構(gòu)成，塑造卓越的文化價值，來豐富自身的表演形式，打造共享的文化表演機制，吸引科學愛好者的關(guān)注，引起人們的情感共鳴?？破战逃硌葸€能根據(jù)不同的受眾群體，編排不同形式、不同內(nèi)容、不同領(lǐng)域的表演。比如，針對學齡前兒童、中小學生、大學生、年輕人、中老年人等，編排適合各個年齡階層的科普教育表演，更有針對性、更能引起受眾群體的共鳴?？破战逃硌葸€能根據(jù)一些特殊的主題來打造多元化的表演，如科學紀念日、高新科技科普主題、科學性專題性主題、重大科學現(xiàn)象科普主題、實用技術(shù)科普主題、時事熱點科普主題等，結(jié)合不同的內(nèi)容打造不同的科普教育表演，更能豐富和完善科普教育的表演形式，讓人們更多地關(guān)注科普教育表演，也能讓科普教育表演更好地發(fā)展與創(chuàng)新。

7 科普教育表演傳播方式的打造

科普教育表演不僅需要打造文化機制和表演形式，還需要不斷改進傳播方式。以往各地的科技館作為科普教育的主要陣地，承載著對人們進行科普教育的目的。一般科技館的科普活動分為“走進來”和“走出去”兩種?！白哌M來”就是讓觀眾進到科技館，通過科技館的場館場所、設施等資源，開展一系列的科普教育活動，其中就包含科普教育表演［3］。而“走出去”就是科普工作者走出科技館，來到校園或者社區(qū)等地方，開展一系列的科普教育活動。隨著社會的發(fā)展，需要打造新的傳播方式來開展科普教育表演等一系列科普活動。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為主體的新媒體技術(shù)的應用，我國已經(jīng)進入一個廣泛使用新媒體的時代。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止到2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4 %，網(wǎng)民人均上網(wǎng)時長每周達到了29.5小時，而手機上網(wǎng)占比更是達到了驚人的99.6 %?？梢?，新媒體的出現(xiàn)改變了人們閱讀的習慣和環(huán)境，越來越多的人喜歡通過新媒體來獲取外界的信息。對比傳統(tǒng)的科普教育表演，新媒體的媒介越多，觀眾就會有更多元化的渠道去觀看科普教育表演。相同的表演內(nèi)容，由于渠道變得更多，其本身的科普價值也會更大程度地凸顯出來。我們可以利用新媒體的特質(zhì)來創(chuàng)作包含更多元素的科普教育表演，如“科普短視頻”“科普脫口秀”等。人們可以通過數(shù)字電視、智能手機等媒介，隨時隨地觀看科普教育表演并參與到互動中來。由此可見，新媒體的應用可以使科普教育表演的傳播途徑越來越豐富，群眾也會越來越能接受科普教育表演［4］。

8 科普教育表演的創(chuàng)新與發(fā)展

博物館作為公共教育陣地，其以推廣教育為主要目的，傳播科學知識，傳承傳統(tǒng)文化。

數(shù)字化博物館就是運用數(shù)字化技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)，將線下博物館的功能以數(shù)字化的形式表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上。博物館在數(shù)字化道路上經(jīng)歷了三代。第一代，在博物館里使用多媒體、音視頻來講解展品，以幫助觀眾了解相關(guān)的知識內(nèi)容。第二代，觀眾可以在家里足不出戶，就能通過互聯(lián)網(wǎng)參觀博物館，同時還可以和他人互動。到了第三代，人們就可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)——如VR技術(shù)，獲得沉浸式的互動觀看體驗。讓我們暢想一下，是不是還會有第四代？那會不會是元宇宙的時代？博物館利用擴展現(xiàn)實技術(shù)與數(shù)字孿生技術(shù)，可以讓觀眾隨時隨地通過終端設備進入博物館元宇宙世界，在這個元宇宙空間中觀展、交流，甚至是游戲，獲得一個新的觀展體驗。在元宇宙的時代，每個人還可能擁有自己特有的博物館，把自己喜歡的展品、內(nèi)容都構(gòu)建到自己的博物館當中。如今，元宇宙還處于探索發(fā)展的萌芽期。我國的上海、北京、廣州、武漢、杭州、重慶等城市先后發(fā)布了規(guī)劃元宇宙賽道的方案。

9 結(jié)語

科普教育表演作為博物館科學文化傳播的重要手段，在數(shù)字化博物館的發(fā)展與改革之下、在元宇宙的推動之下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性等優(yōu)點去更好地發(fā)展科普教育表演，讓人們能更多元化地喜歡上科普教育表演、能與科普教育表演進行更多的互動，成了科普教育表演創(chuàng)新與發(fā)展的重要問題與挑戰(zhàn)。

參考文獻

［1］楊波. 論科技館發(fā)展與推動學校開展科普教育的重要作用［J］. 現(xiàn)代國企研究，2017（2）：166.

［2］萬超凡. 大學生科普教育現(xiàn)狀及其對策研究［J］. 科技視界，2015（7）：140.

［3］丁愛俠. 國際比較視閾下的科普教育［J］. 寧波教育學院學報，2015，17（1）：68-70.

［4］李成芳. 關(guān)于加強大學生科普教育的幾點思考［J］. 學會，2013（3）：60-64.