家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施路徑

摘 要：幼兒教育是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，在社會(huì)發(fā)展過程中，幼兒教育也是教育體系中的重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各界也越來越重視幼兒教育的價(jià)值與作用，旨在通過科學(xué)有效的幼兒教育對幼兒產(chǎn)生積極的影響，為他們今后的成長與發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章綜合分析了家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施路徑，以期將家庭教育與幼兒教育進(jìn)行有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；實(shí)施路徑

作者簡介：楊旭梅（1982—），女，甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第七幼兒園。

家庭是幼兒接觸時(shí)間最長的環(huán)境，家庭教育的影響也將貫穿幼兒整個(gè)成長過程，它不僅能夠輔助完成幼兒的啟蒙教育，還能夠驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)對幼兒的終身教育，對幼兒的人生發(fā)展具有十分重要的導(dǎo)向作用。要想整體完善幼兒教育體系，必須關(guān)注家庭教育價(jià)值的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)家園共同教育，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒的健康成長［1］。

一、家庭教育在幼兒教育中的作用闡述

（一）有利于實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教育，幫助幼兒形成優(yōu)良品質(zhì)

家庭教育是家長與孩子之間的“一對一”教育，與幼兒園中教師與幼兒之間的“一對多”教育不同，它充分體現(xiàn)了精細(xì)化教育的價(jià)值與作用。幼兒在成長與發(fā)展的過程中，每天都與家長接觸，會(huì)下意識(shí)地模仿家長的一言一行，家長的言行、品德及個(gè)性都會(huì)對幼兒的成長及發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，良好的家庭教育能夠給幼兒起到榜樣示范作用，約束他們的言行舉止，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，“一對一”的教育會(huì)讓家長對自己的孩子有更加全面的了解，他們會(huì)以更加包容的態(tài)度來對待孩子在成長與發(fā)展過程中的錯(cuò)誤，并且能夠?qū)⒆虞o以愛心和耐心，幫助孩子找準(zhǔn)正確的道路及方法。幼兒在家長的陪伴下，能夠建立較強(qiáng)的自信心，形成積極、優(yōu)秀的品質(zhì)，養(yǎng)成活潑、開朗、樂觀、外向的個(gè)性。由此可見，科學(xué)有效的家庭教育能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒的精細(xì)化管理，讓整個(gè)教育更加具有針對性，實(shí)現(xiàn)對幼兒的積極影響和引領(lǐng)，幫助他們形成優(yōu)良的品質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

（二）有利于豐富教育的形式，整體提升幼兒智力水平

家庭教育的引入能夠彌補(bǔ)幼兒園教育的不足，整體豐富學(xué)前教育的形式。3—6歲是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，如果能對幼兒進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，他們的智力將獲得有效的發(fā)展。家庭教育是開發(fā)幼兒智力的重要途徑，家長可以通過帶領(lǐng)孩子完成各種各樣的家庭活動(dòng)，如拼樂高、玩積木、展開社會(huì)拓展實(shí)踐等，多元化開發(fā)孩子的智力，幫助他們奠定良好的智力發(fā)展基礎(chǔ)。在家庭教育的基礎(chǔ)上，幼兒園再輔以科學(xué)的、系統(tǒng)的智力開發(fā)課程，就能夠有效地促進(jìn)幼兒智力思維的發(fā)展，形成較強(qiáng)的教育合力，對幼兒產(chǎn)生積極的影響，整體提升他們的智力水平。例如，幼兒教師通過某一個(gè)游戲化課程，加深幼兒對事物的認(rèn)知，而后家長再帶領(lǐng)孩子進(jìn)入超市，觀察貨品架上的各種數(shù)字，甚至可以引導(dǎo)孩子展開數(shù)與數(shù)的簡單計(jì)算，這樣能夠促使幼兒實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)及自主性思考，逐漸發(fā)散他們的思維，借此實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展，達(dá)成智力水平的提升。

（三）有利于搭建溝通的平臺(tái)，促使家園形成教育合力

將家庭教育引入幼兒教育，能夠讓整個(gè)幼兒教育的活動(dòng)更加具有系統(tǒng)性、科學(xué)性［2］。在這一過程中，家長是和幼兒接觸時(shí)間最長的教育者，而幼兒教師有著更加科學(xué)的教育理念及教學(xué)方法。家長與幼兒教師的協(xié)同合作，能夠讓教師更加全面地了解幼兒，實(shí)現(xiàn)針對性的教育；而教師也可以向家長傳遞科學(xué)的教育理念，保證家庭教育的科學(xué)性及實(shí)效性。這樣就能夠在家長與教師之間搭建起互通有無的溝通平臺(tái)，雙方之間也能夠不斷地調(diào)整教育教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對幼兒實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的教育引導(dǎo)。所以，將家庭教育融入幼兒教育中，能夠有效彌補(bǔ)彼此在教育過程中的缺陷與不足，形成有機(jī)統(tǒng)一，對幼兒展開個(gè)性化及差異化教育，更好地發(fā)揮教育教學(xué)的功能，保證幼兒教育的質(zhì)量及效果，為幼兒提供良好的、科學(xué)的成長與發(fā)展環(huán)境，最終促使幼兒實(shí)現(xiàn)深遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、家庭教育在幼兒教育中的實(shí)施路徑

（一）注重家長育兒理念轉(zhuǎn)變，彰顯家庭的教育效力

在現(xiàn)代化教育理念指導(dǎo)下，家庭教育已經(jīng)成為一門綜合性的教育學(xué)科，它所發(fā)揮的教育價(jià)值是十分深遠(yuǎn)的，影響力也是不可估量的。所以在將家庭教育融入幼兒教育的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)效力，注重家長育兒理念的轉(zhuǎn)變，讓他們充分重視家庭教育，提升家庭教育的效力。家長應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變育兒理念，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的教育及引導(dǎo)［3］。

首先，家長應(yīng)該充分了解孩子身心發(fā)展的各種特點(diǎn)，細(xì)心觀察孩子的言行舉止，嘗試以更加科學(xué)的理論來解釋孩子在成長發(fā)展過程中出現(xiàn)的各類行為現(xiàn)象及問題，正確看待孩子的變化，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)的家庭教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，家長應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念。一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠變得更加優(yōu)秀。家長的知識(shí)水平、道德水平、審美能力以及價(jià)值觀念等都將對孩子產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，所以家長要從這些方面著手，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的、先進(jìn)的理念與知識(shí)，以便能夠以更高的素質(zhì)與素養(yǎng)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的家庭教育。最后，家長應(yīng)該和教師積極溝通，改變傳統(tǒng)的單一化育兒方式，讓自己對孩子的教育更加科學(xué)、合理。在這一過程中，家長還要逐漸增強(qiáng)自身對家庭教育的責(zé)任感，學(xué)習(xí)更多的育兒知識(shí)，提升家庭教育的實(shí)效性。這樣一來，才能夠?yàn)榱己眉彝ソ逃拈_展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分彰顯家庭教育的效用，達(dá)成對孩子的科學(xué)、有效引導(dǎo)。

（二）注重良好家庭氛圍營造，實(shí)現(xiàn)對幼兒積極教育

在實(shí)施家庭教育的時(shí)候，家長應(yīng)該注重良好家庭氛圍的營造，充分發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值與作用，實(shí)現(xiàn)對幼兒的積極教育。在這一過程中，幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓家長明白營造良好家庭氛圍的重要性。因?yàn)橛變耗挲g比較小，身心發(fā)展尚不成熟，所以他們難以正確審視并判斷某些行為。因此，要想實(shí)現(xiàn)有意義的家庭教育，家長就應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境引導(dǎo)的價(jià)值與作用，通過營造良好家庭氛圍的方式來實(shí)現(xiàn)對孩子的積極教育。

例如，在對孩子進(jìn)行愛的教育時(shí)，父母之間就可以做好示范，避免在孩子面前發(fā)生爭吵；同時(shí)父母每天都可以在孩子面前表達(dá)“愛”，如傾訴自己對對方的愛意，每天臨別前互相擁抱對方，親吻對方的臉頰，由此對孩子產(chǎn)生積極的影響，讓孩子在這種充滿愛意的環(huán)境氛圍中成長，實(shí)現(xiàn)愛的教育。再如，家長可以為孩子營造開放、開明的家庭氛圍。當(dāng)孩子產(chǎn)生了一個(gè)比較大膽或者天真的想法時(shí)，家長不應(yīng)該馬上予以否認(rèn)或者打擊，而是要帶領(lǐng)孩子盡可能地嘗試，讓他們經(jīng)歷“試錯(cuò)”的過程，獲得更深層次的感悟，逐步建立自信心，增強(qiáng)能動(dòng)性，甚至還能夠發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。良好家庭氛圍的營造能夠讓幼兒從被管教的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受教育的狀態(tài)，讓他們在良好的家庭氛圍中獲得自由的發(fā)展及健康的成長，對他們的身心產(chǎn)生積極的影響，最終達(dá)成積極有效的教育。

（三）注重良好教育方法使用，實(shí)現(xiàn)對幼兒科學(xué)教育

家長在開展家庭教育的時(shí)候，應(yīng)該注重良好教育方法的使用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對孩子的科學(xué)教育。傳統(tǒng)的家庭教育方法更多的是約束孩子，強(qiáng)調(diào)不讓他們做什么，避免他們在日常生活中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。這樣其實(shí)會(huì)影響幼兒的天性發(fā)展，也無法培養(yǎng)他們積極大膽、自信陽光、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)造的能力及素養(yǎng)。所以在家庭教育的過程中，家長應(yīng)該嘗試轉(zhuǎn)變自己的教育方法，采用更加合理、科學(xué)的教育方法，對孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)［4］。

例如，當(dāng)孩子打碎東西之后，家長不要立馬指責(zé)孩子，而應(yīng)心平氣和地與孩子交流溝通，讓他們復(fù)述自己打碎東西的過程。從為什么要拿這個(gè)東西到怎么打碎的，再到分析自己打碎這個(gè)東西的原因，逐步引導(dǎo)孩子正視自己的錯(cuò)誤，并且能夠清晰地交代自己犯錯(cuò)的過程，促使他們學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。而后，家長再告訴孩子這個(gè)東西的價(jià)值，讓孩子在腦海中評估，思索如何彌補(bǔ)這次錯(cuò)誤。在這一過程中，家長要循循善誘，逐漸幫助孩子找到正確的解決問題或者彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法。如果這是一個(gè)價(jià)格十分昂貴的東西，那么就可以讓孩子通過做各種家務(wù)勞動(dòng)的方式來掙得零花錢，以此賠償相應(yīng)的數(shù)額；如果這是一個(gè)意義十分特殊的東西，就可以帶領(lǐng)孩子動(dòng)手，對其進(jìn)行再創(chuàng)造，以另一種方式來體現(xiàn)它的獨(dú)特意義。家長通過這種科學(xué)的教育引導(dǎo)方式，能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極的影響，讓他們正確地面對自己的各種行為，并且能夠進(jìn)行綜合的思考、評判及分析，取得綜合素養(yǎng)的進(jìn)步及提升，實(shí)現(xiàn)對他們的科學(xué)教育。

（四）注重豐富教育內(nèi)容呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對幼兒全面教育

家長在實(shí)施家庭教育的過程中，應(yīng)該明白自己實(shí)施教育的目標(biāo)及方向。家庭教育的目的并不是要實(shí)現(xiàn)人才的選拔，而是要影響孩子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展及健康成長，讓他們能夠具備今后學(xué)習(xí)、成長及發(fā)展過程中所需的綜合素養(yǎng)。家庭教育的內(nèi)容與學(xué)校教育的內(nèi)容有所不同，它更加注重幼兒個(gè)性品德方面的培養(yǎng)及引導(dǎo)，旨在實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展［5］。

因此，家長在呈現(xiàn)家庭教育內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該更加注重全面性。首先，家長要培養(yǎng)孩子的基本生存技能，引導(dǎo)孩子做各種各樣的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們從小就接觸各種各樣的蔬菜、水果，參與廚房活動(dòng)，如洗菜、洗碗、倒水等。其次，家長要關(guān)注孩子的身心健康成長及發(fā)展，從膳食的合理搭配到各種各樣的家庭體育活動(dòng)，再到和孩子無障礙地交流溝通，實(shí)現(xiàn)全面的家庭教育。最后，家長要重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如可以通過各種各樣的家庭教育活動(dòng)，訓(xùn)練孩子的記憶能力、觀察能力、思維能力及探究能力，在這些活動(dòng)中關(guān)注孩子最為真實(shí)的表現(xiàn)，通過各種各樣的教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對孩子各方面素養(yǎng)的鍛煉及培養(yǎng)，這樣才能夠達(dá)成對孩子的全面教育。

（五）注重家園共育機(jī)制建構(gòu)，形成較強(qiáng)的教育合力

在開展幼兒教育的過程中，教師和家長的力量都是不可估量的，其中家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。然而不同家長的文化水平、成長背景、生活閱歷、性格特征等有著比較明顯的差異，所以其使用的家庭教育方法也存在著不同。有的家長并不重視家庭教育，也有的家長不知道怎么進(jìn)行家庭教育，還有的家長的家庭教育方式是錯(cuò)誤的，以至于無法最大限度地發(fā)揮家庭教育的效率與價(jià)值。因此，幼兒園應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重家園共育機(jī)制的建構(gòu)，積極協(xié)同家長，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的教育，進(jìn)而形成較強(qiáng)的教育合力，不斷提升家庭教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性及完善性。

在具體操作過程中，幼兒園可以充分借助信息技術(shù)，加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通。例如，幼兒園可以借助班級微信群、公眾號、小程序等方式，實(shí)現(xiàn)對家長的教育和引導(dǎo)，讓家長能夠了解正確的家庭教育方式，形成更加科學(xué)的家庭教育理念，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)對孩子的科學(xué)教育。又如，幼兒園可以錄制微課視頻，讓家長抽時(shí)間觀看，理解自理能力所包含的具體內(nèi)容，而后將具體的教育方法一一演示清楚，讓家長受到積極的啟發(fā)，進(jìn)而在家庭中訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子的自理能力。在這一過程中，家長還可以借助手機(jī)，通過拍照或者錄制視頻的方式來記錄孩子自理能力訓(xùn)練及培養(yǎng)的實(shí)際情況，而后上傳到家校平臺(tái)，積極反饋家庭教育情況。而幼兒教師便可以及時(shí)了解家長實(shí)施家庭教育的情況，對一些家長沒有掌握的地方予以指導(dǎo)；也可以選出一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的家庭教育案例，讓家長之間相互學(xué)習(xí)、交流并借鑒。通過這樣的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)更加科學(xué)的家園共育，形成較強(qiáng)的教育合力，實(shí)現(xiàn)對幼兒的積極引導(dǎo)及對其自理能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，要想實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的幼兒教育，就一定要綜合各方的力量。其中家庭便是十分重要的教育力量，它所發(fā)揮的教育價(jià)值是不可估量的。因此，在開展幼兒教育的過程中，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，采取有效的策略與措施優(yōu)化家庭教育，落實(shí)對幼兒的科學(xué)引導(dǎo)，為他們的成長及發(fā)展提供更加良好的條件。

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