鋼琴線上教學(xué)的特性研究

馬曉鷗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，許多新型的教育方式涌現(xiàn)出來，網(wǎng)課在大趨勢(shì)下逐漸成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。在這個(gè)大環(huán)境下誕生了許多類型的網(wǎng)課，本文重點(diǎn)要研究以及探討的是網(wǎng)上鋼琴教學(xué)課程的種類，以及網(wǎng)上教學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)與弊端，并給出自己的觀點(diǎn)和意見。

關(guān)鍵詞：線上 ?鋼琴 ?教學(xué)

一、當(dāng)今鋼琴線上教學(xué)概況

（一）鋼琴線上教學(xué)課程的開端

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，教育工作者敏銳地捕捉到了市場(chǎng)對(duì)于線上教學(xué)的需求，開創(chuàng)了各式各樣的線上教學(xué)模式。同時(shí)，根據(jù)我國(guó)的發(fā)展情況，生產(chǎn)力的不斷提高，國(guó)家倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，越來越多的家庭注重藝術(shù)在教育中所占的比例，所以線上的藝術(shù)教育也隨之發(fā)展。由于教育對(duì)于社會(huì)的重要性，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育的需要以及市場(chǎng)剛需，“云課堂”在教育中的分量不斷加重，線上教學(xué)也成為了現(xiàn)如今眾多家長(zhǎng)的首選，而鋼琴線上教學(xué)也翻然改進(jìn)，出現(xiàn)了許多各具特色的APP。

（二）鋼琴線上教學(xué)課程的建立

從最開始的“陪你練”到現(xiàn)今，線上鋼琴教學(xué)不斷涌現(xiàn)出各種迎合教育需求的app，各公司都分別發(fā)明并設(shè)計(jì)了本公司的特殊攝像頭用來觀察琴童在學(xué)習(xí)練琴過程中的手型、指法等。模式較為獨(dú)特的是“小葉子鋼琴”，該APP要求老師身邊必須有鋼琴可以給學(xué)生進(jìn)行示范，并且該教學(xué)的課程需要視頻輔助來完成，對(duì)老師以及設(shè)備的要求更為高端并且嚴(yán)格。除了以上專業(yè)的鋼琴教學(xué)APP，還有“人人講”“小鵝通”等綜合教學(xué)類型的APP，其中也涵蓋了藝術(shù)類的教學(xué)，有不同樂器的精品課程界面供學(xué)生自主選擇，還配備了專業(yè)的老師進(jìn)行直播教學(xué)。抖音、快手等熱門APP里也涵蓋了一些藝術(shù)教學(xué)直播，網(wǎng)絡(luò)上開始興起各種線上鋼琴教學(xué)的熱潮。

二、線上鋼琴課的教學(xué)模式

（一）線上鋼琴課在教學(xué)中的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，生活節(jié)奏越來越快，大部分家長(zhǎng)在課程結(jié)束之后并沒有大量的時(shí)間帶著琴童進(jìn)行課后的練習(xí)與輔導(dǎo)，這導(dǎo)致了琴童課后反饋效果不理想。而網(wǎng)上鋼琴教學(xué)可以及時(shí)地提供專業(yè)的鋼琴教學(xué)與指導(dǎo)工作，最大程度地節(jié)省鋼琴教師、琴童與家長(zhǎng)三方的時(shí)間，

（二）專業(yè)線上鋼琴教學(xué)APP的教學(xué)方式

專業(yè)網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)是通過平板或手機(jī)下載網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)公司所提供的APP，注冊(cè)賬號(hào)后登陸APP，安裝好公司下發(fā)的特制的能夠完整地觀察到88個(gè)琴鍵以及琴童手型的魚眼鏡頭。APP內(nèi)基本覆蓋了95%以上的樂譜，上課前家長(zhǎng)可以選擇拍照上傳也可以選擇在曲庫(kù)內(nèi)搜索，上課過程中大屏幕顯示學(xué)生所演奏的曲子，上方小屏幕顯示學(xué)生的手。學(xué)生彈奏時(shí)教師通過聽音來辨別學(xué)生彈奏的音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，通過小屏幕看見學(xué)生手型與指法隨時(shí)提出問題并解決。教師可以使用APP中的畫筆功能圈出問題給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生也可以通過學(xué)生端的畫筆圈畫來提出自己的問題，問題改正后老師可以通過下方的點(diǎn)贊功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、線上鋼琴教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與弊端

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.師生選擇空間大

相對(duì)于線下鋼琴教學(xué)，線上鋼琴教學(xué)課程能廣泛地?cái)U(kuò)大師生互相選擇的范圍。首先線上教學(xué)具備了來自全國(guó)各地乃至全世界各地的高校專業(yè)教師，琴童可以很大范圍地去選擇自己心儀的、適合自己的鋼琴教師。鋼琴教師也可以通過接觸不同的學(xué)生收集不同的教學(xué)反饋，有助于教師鋼琴教學(xué)水平的提升。同時(shí)，鋼琴教師的教學(xué)范圍也不只局限于本市或本省，而是擴(kuò)大到了全國(guó)乃至世界各地。

2．節(jié)約了老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的時(shí)間

根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來看，線下教育的最大弊端就是時(shí)間，老師和學(xué)生在去上課的路上浪費(fèi)的時(shí)間過多，尤其是大城市。而線上鋼琴教學(xué)只需要準(zhǔn)備手機(jī)或平板以及流暢的網(wǎng)絡(luò)，并不需要在上課的路上浪費(fèi)時(shí)間，而且目前大部分家長(zhǎng)工作較忙，線上教育也大大節(jié)省了家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，讓老師、家長(zhǎng)以及琴童在時(shí)間和心理上都可以輕松很多。

3.課后復(fù)習(xí)有保障

大部分琴童在下課后并不能及時(shí)地對(duì)于上課的內(nèi)容進(jìn)行整合以及復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也不能做到每節(jié)課同步理解琴童上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)和演奏過程中存在的問題，這導(dǎo)致了學(xué)生的課后練習(xí)效率不高，回課效果不理想。而網(wǎng)上鋼琴教學(xué)能節(jié)省時(shí)間，在日常生活的學(xué)習(xí)中，琴童與家長(zhǎng)每日提交練習(xí)視頻，鋼琴教師及時(shí)指出新發(fā)現(xiàn)的問題并有效地解決，結(jié)合學(xué)生的上課內(nèi)容加以整合與復(fù)習(xí)，提高了琴童課后練習(xí)的效率與頻率。

（二）鋼琴線上教學(xué)的弊端

1．網(wǎng)絡(luò)存在延遲的現(xiàn)象

雖然線上鋼琴教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是缺點(diǎn)也很明顯。比如網(wǎng)速的問題，在上課的過程中極容易因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的波動(dòng)導(dǎo)致延遲卡頓，以至于整首曲子的完整性和音樂性欠佳，影響老師的視覺、聽覺判斷。

2．師生溝通交流及課堂教學(xué)管控問題

線上鋼琴教學(xué)存在的第二大問題就是師生溝通交流的問題以及課堂管控問題。由于線上教學(xué)，鋼琴老師與學(xué)生之間有著很大的距離，所以會(huì)產(chǎn)生一些溝通交流方面的障礙。線下的傳統(tǒng)教學(xué)，鋼琴老師可以通過示范讓學(xué)生更直觀地去理解問題。而線上教學(xué)老師只能依靠語言去描述，盡可能生動(dòng)形象地進(jìn)行講解，所達(dá)到的效果因不同學(xué)生存在的理解能力有差異而不同，理解能力強(qiáng)的效果就很好，反向則次之。其次就是課堂紀(jì)律的管控，由于沒辦法直觀地面對(duì)學(xué)生，不能敏銳地洞察到學(xué)生情緒上的波動(dòng)及變化，很容易就導(dǎo)致了這一堂課的效果不理想。有一些小琴童甚至?xí)浑娮釉O(shè)備上的游戲所吸引，或點(diǎn)贊、或胡亂發(fā)言，更有甚者被動(dòng)畫吸引無法集中注意力上課，也會(huì)導(dǎo)致該節(jié)課課堂效果的不理想。

3．課堂紀(jì)律的管控問題

線下鋼琴教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是面對(duì)面教學(xué)，老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生存在的問題并予以改正。線上鋼琴教學(xué)則反之，由于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，老師并不能真正地接觸到學(xué)生，學(xué)生也并不能真正地接觸到老師。如果學(xué)生年齡偏小，在課堂上學(xué)生還較容易出現(xiàn)由于練習(xí)點(diǎn)過難、多次練習(xí)沒有通過產(chǎn)生的情緒問題，老師在屏幕的另一端進(jìn)行語言安撫并不能起到明顯的效果，反而浪費(fèi)了課堂時(shí)間。也有年紀(jì)較小的孩子因?yàn)榫毩?xí)之前玩耍得不盡興將情緒帶入課堂，導(dǎo)致有情緒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)老師講解知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候琴童難以完全投入并消化，只是在機(jī)械地完成自己的任務(wù)而練習(xí)，課堂效果并不理想。筆者接觸過一名美國(guó)的學(xué)生，暫且稱之為“Ｊ”，Ｊ從小在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，8歲才接回父母身邊，導(dǎo)致父母對(duì)他的管教勸說他并不聽從也不接受。由于美國(guó)法律規(guī)定及國(guó)家文化的影響，父母并不能像中國(guó)的絕大多數(shù)父母一樣進(jìn)行打罵教育，每次給“Ｊ”上課，無論我在課堂怎樣苦口婆心地勸說，他都置之不理，仿佛沒聽到一樣，用腳踢著鋼琴，嘴里說著一些難聽的語言。曾多次勸說他母親進(jìn)行線下教育，但是他媽媽說他不愿意走出房門，只能采取線上教學(xué)。更多琴童的父母在上課時(shí)并不在家里，學(xué)生在上課過程中5分鐘喝一次水，10分鐘上一次廁所，15分鐘休息一次。還有琴童邊上課邊吃東西，更有甚者邊上課邊打游戲，嚴(yán)重地影響了課堂的秩序，老師的管教隔著屏幕也效果甚微，導(dǎo)致整堂課質(zhì)量下滑嚴(yán)重。

4．課后反饋的延遲

在課后反饋速度上來看，線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要在下課后，老師可以及時(shí)地和家長(zhǎng)反饋本節(jié)課出現(xiàn)的問題。而線上教學(xué)主要局限于課后反饋的錄音，但是由于老師排課時(shí)間較為緊湊，大部分老師課后并不能及時(shí)完成反饋，這導(dǎo)致并不能在琴童記憶的最佳時(shí)間點(diǎn)給出練習(xí)的重點(diǎn)。絕大部分的老師會(huì)在課后24小時(shí)的時(shí)間點(diǎn)發(fā)出課后反饋，而這個(gè)時(shí)候大部分的琴童已經(jīng)不記得上課的內(nèi)容，畢竟孩子的記憶很難長(zhǎng)時(shí)間清晰地保留。

四、鋼琴線上教學(xué)改進(jìn)方向

1．優(yōu)化師資力量

目前線上鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部存在的最大問題是有大量的老師在考核時(shí)會(huì)找到一個(gè)專業(yè)較好的同學(xué)，在旁邊協(xié)助完成入職考試，從而獲得更高的評(píng)級(jí)以及更高的薪資，這是不可取的但又是最普遍存在的現(xiàn)象。這也使得公司內(nèi)部的師資力量不斷退化，教師資不抵質(zhì)，導(dǎo)致家長(zhǎng)以及琴童的體驗(yàn)感大打折扣，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致對(duì)線上教學(xué)的不信任。所以，優(yōu)化師資力量是線上教學(xué)改進(jìn)路上的首要任務(wù)，且任重道遠(yuǎn)。

2．與傳統(tǒng)教學(xué)模式融合

線上鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式相融合，出現(xiàn)新的線上鋼琴教學(xué)模式不失為一件好事，但我們不能就此拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多可取之處，例如面對(duì)面教學(xué)的情緒安撫，本人一直認(rèn)為線上鋼琴教學(xué)不能完美地做到這一點(diǎn)。另外，線上鋼琴教學(xué)與琴童家長(zhǎng)的課后交流不及時(shí)，課后反饋不及時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些過難且具有較高技術(shù)性的知識(shí)點(diǎn)難以掌握，導(dǎo)致課后的錯(cuò)誤練習(xí)，大量的時(shí)間被浪費(fèi)。線上鋼琴教學(xué)軟件需要進(jìn)行優(yōu)化，可以強(qiáng)制性地要求在課后10分鐘內(nèi)必須提交反饋，如不及時(shí)提交則會(huì)影響教師的評(píng)價(jià)與年度評(píng)比。因其課后反饋的及時(shí)對(duì)于學(xué)生在課后消化知識(shí)點(diǎn)有非常重大的意義，很多學(xué)生不超過半個(gè)小時(shí)就忘記了老師課堂上所涉及的大量知識(shí)點(diǎn)，最后課后反饋過度依賴于截圖。所以鋼琴教師本身應(yīng)該在上課發(fā)現(xiàn)問題時(shí)就提醒學(xué)生在自己的紙質(zhì)書上進(jìn)行圈畫標(biāo)注，這樣再結(jié)合及時(shí)的課后反饋，鋼琴教學(xué)效果一定能事半功倍。

3．拓展教學(xué)領(lǐng)域

針對(duì)藝術(shù)類型的APP在興起的最初只有鋼琴這一種樂器，這顯然不能滿足我們國(guó)家大多數(shù)家庭對(duì)于藝術(shù)教育的需求。根據(jù)筆者搜集的相關(guān)資料顯示，截至2021年，VIP音樂已經(jīng)開發(fā)了除鋼琴之外的多種樂器，例如：薩克斯、小提琴、單簧管、二胡、長(zhǎng)笛等等，但是這些樂器的軟件使用感覺大大不如鋼琴，曲庫(kù)儲(chǔ)備也不夠。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)樂器，最應(yīng)該開發(fā)的是樂理，例如靈活地使用多種教學(xué)法融合，針對(duì)低齡兒童，使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在不枯燥的前提下更好地理解與自己所學(xué)樂器息息相關(guān)的樂理知識(shí)，寓教于樂。無論學(xué)習(xí)哪種樂器樂理知識(shí)都是非常必要的，目前具備這樣的教學(xué)模式的是“VIP sing”，針對(duì)幼小的兒童，它可以靈活地運(yùn)用奧爾夫柯達(dá)依教學(xué)法把唱、律動(dòng)、節(jié)奏、樂理多方面結(jié)合。這正是順應(yīng)大趨勢(shì)，融合多種教學(xué)法所拓展的教學(xué)領(lǐng)域，這樣結(jié)合起來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生在不枯燥的前提下收獲頗豐，也能讓現(xiàn)階段琴童們自身的專業(yè)素養(yǎng)更進(jìn)一步。

五、結(jié)語

無論是線上鋼琴教學(xué)還是線下鋼琴教學(xué)，都是為了廣大的琴童和家長(zhǎng)服務(wù)。隨著藝術(shù)特長(zhǎng)生的逐年增長(zhǎng)，對(duì)于線上教學(xué)的需求也不斷擴(kuò)大，教學(xué)的初衷應(yīng)是在快樂中學(xué)習(xí)，用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。線上線下教學(xué)雖各有利弊，但網(wǎng)上教育更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)下的產(chǎn)物，充分利用了快節(jié)奏生活下太多流沙一般的時(shí)間，造福了很多使用者，包括鋼琴教師。但它還有很長(zhǎng)的路要走，作為各類線上教學(xué)以及APP 的運(yùn)營(yíng)者，應(yīng)該吸收來自行業(yè)中各個(gè)領(lǐng)域的建議，整合加以改正，為線上鋼琴教學(xué)創(chuàng)造出更加良性的環(huán)境，讓我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓彥敏．應(yīng)“云”而生：智能APP在鋼琴教育中的應(yīng)用研究[J]．黃河之聲，2017（5）：12．

[2]蔡穎熙．對(duì)線上鋼琴陪練軟件的思考[J]．當(dāng)代音樂，2019（6）：44．

[3]陳薇伊，陳勝國(guó)．智能鋼琴教學(xué)應(yīng)用展望[J]．北方音樂，2019 （13）：201.

[4]許敏怡．高校鋼琴慕課教學(xué)實(shí)踐研究[J]．當(dāng)代音樂，2019（8）：33．

[5]溫晶晶．“VIP線上鋼琴陪練端”APP滲入鋼琴教學(xué)中的研究[J]．北方音樂，2018（10）：42．

[6]翁超萍．音樂類APP的用戶需求及改進(jìn)對(duì)策研究[D]．杭州：浙江傳媒學(xué)院，2017．

[7]孫海波．微課在高校音樂教育鋼琴課程中的應(yīng)用研究[D]．石河子：石河子大學(xué)，2016．

[8]劉海韻．“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建及其在兒童鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[D]．長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2015．

[9]史昭然．高師數(shù)碼鋼琴集體課的理論與實(shí)踐[D]．信陽(yáng)：信陽(yáng)師范學(xué)院，2015．