“生長教育”理念下學(xué)生德育評價的探索與實踐

黎勇堅

“生長教育”是塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué)傳承當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化、遵循教育規(guī)律、契合時代主題而提煉出的學(xué)校辦學(xué)思想。近年來，學(xué)校積極探索包括校園共生、班級共長、家校共進(jìn)、評價共成四大板塊的“生長德育”體系，并構(gòu)建了以“生長教育”五大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的評價機(jī)制。

一、基于“生長教育”，建立“生長德育”評價共成機(jī)制

（一）評價主體多元

生長教育認(rèn)為，在育人的過程中，無論是學(xué)校、班級，還是家庭，都需要自覺融入，成為生長共同體的一部分。為了充分地發(fā)揚(yáng)活力自主的生長精神，學(xué)校通過多種方式，讓教師、學(xué)生、家長全員都盡可能地參與到評價的過程中。

（二）評價工具保障

1.評價指南。從“生長教育”的核心素養(yǎng)及內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定《林村小學(xué)學(xué)生素養(yǎng)評價指南》（以下簡稱《評價指南》），要求全體教師熟記并能靈活運(yùn)用，學(xué)生和家長也要進(jìn)行學(xué)習(xí)并能熟讀理解。

2.生長卡。根據(jù)“生長教育”五大核心素養(yǎng)設(shè)計生長卡，將卡片分為五個版塊，用以記錄學(xué)生的進(jìn)步與成長。每月發(fā)放一張生長卡，由學(xué)生自行保管，卡片遺失后可在班干部處重新領(lǐng)取新卡，但相應(yīng)記錄做清零處理。

3.生長印章。根據(jù)五大核心素養(yǎng)，設(shè)計顏色不同的五枚印章（仁德章、健康章、博學(xué)章、才藝章、創(chuàng)新章），各班分發(fā)一套。根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，結(jié)合《評價指南》的具體內(nèi)容，在進(jìn)步較明顯的學(xué)生的生長卡片相應(yīng)處印上印章，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（三）評價項目落實

1.一月一評——生長之星。每個月開展一次“生長之星”評選。由各班班干部統(tǒng)計每班學(xué)生生長卡上不同版塊的印章數(shù)量，各版塊獲得印章數(shù)量最多者獲得“仁德之星”“健康之星”“博學(xué)之星”“才藝之星”“創(chuàng)新之星”等榮譽(yù)稱號。獲獎結(jié)果于班級門口的宣傳欄、校園網(wǎng)站、微信公眾號和家校溝通群公示。獲獎學(xué)生可以獲得一份小禮物。

2.一期一評——生長少年。每學(xué)期開展“生長少年”評選。由德育處統(tǒng)計各班學(xué)生獲“生長之星”情況，集齊五個單項獎的學(xué)生自動獲得“生長少年”榮譽(yù)稱號。獲獎結(jié)果于年級宣傳欄、校園網(wǎng)站、微信公眾號平臺公示。獲獎?wù)攉@得生長教育紀(jì)念品及文體獎品。

3.畢業(yè)總評——五星畢業(yè)生。每年學(xué)生畢業(yè)之際，由德育處根據(jù)往年學(xué)生獲得“生長少年”榮譽(yù)稱號的情況，評定五星畢業(yè)生。在畢業(yè)禮上舉行頒獎儀式，由校長親自頒發(fā)證書、獎品。獲獎結(jié)果于校園宣傳欄和校園網(wǎng)站公示，并由校廣播臺、微信公眾號進(jìn)行專題采訪報道。

二、開展“活力爭章”，探索“生長德育”評價有效路徑

（一）學(xué)章明確評價內(nèi)容

每學(xué)期初安排一到兩個課時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“生長教育”五大核心素養(yǎng)。要求低年級學(xué)生了解五大素養(yǎng)的基本含義和指向維度，熟讀《評價指南》；中年級學(xué)生掌握五大素養(yǎng)的內(nèi)涵，理解《評價指南》，并能從具體人物和事件出發(fā)，分析其素養(yǎng)指向；高年級學(xué)生能夠靈活利用五大素養(yǎng)，評價具體人物和事件。

（二）爭章激發(fā)生長動力

分為個人爭章和班級爭章兩個模塊。通過個人爭章，調(diào)動學(xué)生自我認(rèn)識、自主管理、自信發(fā)展的積極性；通過班級爭章，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和凝聚力，促進(jìn)集體的共生共進(jìn)。

（三）評章發(fā)動全員參與

發(fā)動教師、學(xué)生、家長參與評章環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員參與的評價體系。如家長每月有一次推薦機(jī)會，根據(jù)《評價指南》具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在家的表現(xiàn)，填寫家長推薦表，推選學(xué)生獲得相應(yīng)生長印章，要求有具體事件輔助說明得章理由。

三、“生長德育”評價實踐初顯成效

“生長德育”評價體系已經(jīng)實施近三年時間，取得效果令人驚喜。實施以來，評選出約6000人次“生長之星”，評出約700人次“生長少年”，評出20位“五星畢業(yè)生”。共有64名少先隊員榮獲市“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆眰€人三星章；2個中隊獲評市“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比侵嘘牐?個中隊榮獲市“少先隊紅旗中隊”；我校少先隊榮獲市“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比谴箨?、“廣東省少先隊紅旗大隊”。

責(zé)任編輯 王思靜