陳玉棋：以愛為舵，為學生成長保駕護航

余麗柃

陳玉棋

海南省海口市第二十七小學教師，海南省省級骨干教師，海南自由貿易港“E類人才”，多次被民進?？谑形瘑T會授予“先進會員”榮譽稱號，民進海口市委員教育專委會成員，獲得海南省教育廳頒發(fā)的“海南省基礎教育成果”一等獎；參與多項“海南省教育科學規(guī)劃課題”在結題評選中均獲一等獎，獲香港新界校長會授予的“第十三屆滬粵瓊港寫作能手現(xiàn)場作文比賽指導”榮譽證書； ?？谑行阌^(qū)“優(yōu)秀班主任”，?？谑行阌^(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”，多次在省市區(qū)班主任培訓活動中做班級管理經驗交流。

從教三十年，陳玉棋當了29年班主任。家長們都說：“孩子能分進陳老師班級里，感覺就像中獎?！睂W生在畢業(yè)后對她說：“遇見您，是我的幸運?！币驗橄矚g孩子的純真，選擇教師這條路，并且以班主任的身份一直堅守在這條路上。她說：“當好班主任，必須把愛均衡地給每一個學生，一定是以愛來為孩子們保駕護航?！睗M懷對學生的愛，對教育的愛，陳玉棋走出了自己的精彩。

愛是班級管理最重要的一環(huán)

“要干好老師這個職業(yè)，特別是班主任，必須得有仁愛之心?！痹陉愑衿逍闹?，愛是作為班級管理最重要的一環(huán)，要讓孩子們體會、感受到老師的愛，就要以這份愛平等地對待每一個孩子。

曾經，班上一位男生小宇，性格孤僻，熱衷于漫畫、動畫，喜歡模仿漫畫中的人物，導致有些暴力傾向，經常與同學發(fā)生矛盾。陳玉棋知道，面對這樣的孩子不能一味批評，要從了解他的生活環(huán)境入手。在跟小宇媽媽溝通后，陳玉棋制定了幫助小宇成長的方案。因為小宇的性格極其敏感，別人不小心碰一下，或是一句無心的話，都會傷到他。每當因為這些讓小宇要“爆發(fā)”的時候，陳玉棋就會把他帶到一邊，牢牢地握著他的手，先讓他平靜下來，引導他說出此時心里的想法。正是因為這樣的理解和共情，讓小宇覺得老師是可以信任的。陳玉棋根據小宇喜歡看書的特點，和小宇約定，如果一周沒有和別人發(fā)生矛盾，就會得到一個星星貼作為獎勵，達到一定數量就獎勵一本書。陳玉棋會和他交流書中的內容，拉近關系。小宇慢慢感覺到了自己的重要，感受到老師的關心和愛，到后來老師跟他說的話基本都能接受。

“對于這樣的孩子，我們老師就得多一分耐心，多一些愛心，千萬不能放棄。”陳玉棋感嘆。在給予學生愛的同時，陳玉棋認為還要給學生積極的、正面的影響。因此，她在跟學生和家長溝通交流時，最大的特點是永遠都保持積極的心態(tài)。學校有任何活動，無論是現(xiàn)場賽課還是論文評比，能參加的她都會報名，并且會將自己的動態(tài)和比賽結果毫無保留地告訴學生。“我希望讓學生看到老師也在努力，讓我這份對工作、生活的熱情感染他們。”她還會和孩子們一起參加志愿者活動，讓他們以一個積極的狀態(tài)參與到社會服務中去。

陳玉棋從身邊的一點一滴做起，讓自己成為孩子們的正能量，從而給予他們正面影響?！拔覀兠總€人都是社會的一分子，每個人都有能力去為這個社會貢獻出自己的，哪怕是微弱的力量，我希望自己和學生能成為這些力量的一部分?！标愑衿逭f，這也是她給予學生愛的重要部分。

為學生成長留痕

當了多年班主任，陳玉棋一直很注重為學生留下成長痕跡——為學生成長留痕，是她多年來秉承的教育理念?！斑@個痕跡，就是他學習上一些正面的足跡。作為老師，千萬不能凡事包辦，一定要讓學生去多嘗試、多經歷，讓他們的學習和生活更加豐富。”

無論是學校的活動還是班上的活動，陳玉棋都會告訴學生和家長，讓他們知道活動的目的和意義，明白為什么要參與進來。經常有家長給陳玉棋反映“現(xiàn)在的孩子不好管”。正是因為如此，她覺得家校之間更應該多些交流和理解?！昂⒆拥搅宋辶昙壎紩_始出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，這個時候我們會開展各種親子活動，讓他們理解父母的良苦用心?！标愑衿褰榻B。她會在班上舉行“小小當家”活動，即家長給孩子50元錢，讓他們自己決定如何用這些錢安排一家人一天的食物；還會開展跟著父母上一天班的活動，孩子們會看到自己的父母在工作崗位上是怎樣兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌地工作的。通過這些活動，孩子們知道了父母工作掙錢的不容易，自己要做的應該是好好完成學業(yè)，在家做一些力所能及的事，而不是處處跟父母對著干。

陳玉棋帶班，大部分都是從新生入校帶到畢業(yè)，所以每個年級學生的特點她都非常清楚。在她看來，一年級、三年級和六年級的學生需要老師費更多心思?！耙荒昙壍耐尥迍側胄＃鎸σ还?jié)課一上就是40分鐘，沒有老師時刻關注，以及和幼兒園完全不一樣的環(huán)境等情況，都會不適應，甚至產生恐懼、害怕，”陳玉棋說，“這個時候，就需要班主任巧做銜接工作，既讓他們學會適應小學的學習，又開始培養(yǎng)良好的學習和行為習慣?！?/p>

到了三年級，則是一個轉折點，每個學科都會向“智”方面發(fā)展，學業(yè)上也開始有了一定的壓力，老師的課堂就要精講多練，增趣提效。六年級畢業(yè)班的孩子，往往認為自己是“小大人”，不喜歡父母的說教，喜歡跟父母、老師對著干?！八?，班主任老師要經常跟他們聊天，跟家長溝通，發(fā)現(xiàn)一些不對的苗頭，及時進行疏導，讓他們知道老師是在關注、關心他們的?！标愑衿蹇偨Y，這樣的孩子很多都是來自單親家庭，或是父母長期不在身邊，缺乏溝通與陪伴。她告訴家長，跟孩子相處，一定要放下身段去溝通，尊重他們的自尊心，讓他們感覺到自己是被認可的。

“其實，活動中的成長、關鍵節(jié)點的變化，都是孩子們的‘成長痕跡，老師要善于發(fā)現(xiàn)，用愛去讓這些‘痕跡多一些正向的力量。”經過多年沉淀，愛依舊是陳玉棋從教路上永恒的主題?！耙詯蹫槎妫寪蹫閷W生成長保駕護航，或者說，每個老師都應該有一顆仁愛之心。只有這樣，才能讓孩子們健康地成長。”話雖樸素，卻能從她身上真切感受到教育者那份真摯的愛。