“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)策略研究

曹小龍 車(chē)永莉 張金峰

(1.山東科技大學(xué) 海洋科學(xué)與工程學(xué)院,青島 276826)(2.山東科技大學(xué) 機(jī)械電子與工程學(xué)院,青島 276826)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,我國(guó)各領(lǐng)域建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要高素質(zhì)人才,特別是兼顧專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。2001年,教育部提出在各高校中開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”,使用英語(yǔ)等外語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言,對(duì)公共課和專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行教學(xué)[1]。此后,雙語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視,并成為高等院校教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

“模擬電子技術(shù)”是電氣類(lèi)、自動(dòng)控制類(lèi)以及電子信息類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課,是屬于教育部要求的高新技術(shù)領(lǐng)域的更先行一步進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的課程[2]。當(dāng)前,模擬電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,想要緊跟國(guó)際發(fā)展前沿,掌握最新信息與技術(shù),就必須及時(shí)追蹤相關(guān)領(lǐng)域的最新信息和研究成果,及時(shí)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的大量英文文獻(xiàn)[3]。實(shí)施“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué),一方面能使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),另一方面可以提高他們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平,從而能夠順利進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流和合作。

結(jié)合山東科技大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)船舶與海洋工程兩級(jí)學(xué)生進(jìn)行了雙語(yǔ)“模擬電子技術(shù)”教學(xué)后,對(duì)此課程的雙語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)策略上進(jìn)行了研究,并對(duì)實(shí)施后的效果進(jìn)行了分析和總結(jié)。

1 雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵

在《朗曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》中,對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了定義,即“在學(xué)校里能使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的教學(xué)”[4]。在我國(guó),雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)之外,大多采用英語(yǔ)進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)[5]。教師和學(xué)生在課堂上以漢語(yǔ)和英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教與學(xué)。在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生能夠應(yīng)用英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用,這既有助于提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,又能增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2 實(shí)施“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1 提高學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知

“模擬電子技術(shù)”課程本身具有一定難度,存在大量專(zhuān)業(yè)詞匯,對(duì)于部分英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō),進(jìn)一步加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解難度,容易使他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生畏難情緒而挫傷學(xué)習(xí)的積極性。因此,在開(kāi)課之初要提高學(xué)生對(duì)“模擬電子技術(shù)”課程開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)?！澳M電子技術(shù)”在專(zhuān)業(yè)課程體系中是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程,為許多其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)性知識(shí)。模擬電子技術(shù)發(fā)展很快,要跟上世界發(fā)展的最新動(dòng)向,必須大量閱讀最新的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),這就要求學(xué)生具有較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)。要使學(xué)生意識(shí)到“模擬電子技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)不僅能使他們掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且能夠提高其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和國(guó)際交流能力,有利于他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)更能適應(yīng)國(guó)際上的用人需求,從而增強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 采用靈活多樣的教學(xué)方法

“模擬電子技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)中有許多重要的英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)名詞,掌握這些英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是理解相應(yīng)授課知識(shí)的基礎(chǔ)。教師可以在授課之前給學(xué)生列出需要掌握的英文專(zhuān)業(yè)詞匯,讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,從而使學(xué)生能聽(tīng)得懂授課內(nèi)容。在授課過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容、授課內(nèi)容的難易程度以及學(xué)生的接受程度,決定雙語(yǔ)教學(xué)中中文和英文的使用比例。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容如半導(dǎo)體二極管的特性、模擬信號(hào)運(yùn)算電路、波形發(fā)生電路等,授課時(shí)應(yīng)以英文為主,中文為輔,教師用英語(yǔ)講授重要的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念和定理。對(duì)于比較難的內(nèi)容,如三極管的特性、單管共射放大電路的分析方法和頻率響應(yīng)、放大電路中的反饋等,應(yīng)以中文為主,英文為輔,教師可用英文展示授課內(nèi)容,而在講解過(guò)程中適當(dāng)減少英語(yǔ)表達(dá),以中文講解為主。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提出問(wèn)題、分析討論、給出答案,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課后,教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)英文學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以讓學(xué)生撰寫(xiě)英文小結(jié)或?qū)ｎ}小論文來(lái)提高學(xué)生英文寫(xiě)作、查閱英文文獻(xiàn)、緊跟學(xué)科發(fā)展前沿的能力。

2.3 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

“模擬電子技術(shù)”課程中的電路和公式多,信息容量大,而且很多概念和原理比較抽象,難以形象化理解,因此運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為首選的教學(xué)手段。多媒體課件能將一些抽象的概念、復(fù)雜的電荷運(yùn)動(dòng)形式和信號(hào)傳輸過(guò)程等,以?xún)?nèi)容豐富、形象生動(dòng)、聲情并茂的形式展示給學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?！澳M電子技術(shù)”雙語(yǔ)課程的多媒體課件制作應(yīng)以英文為主,一些重要的概念和原理可采用英文和中文同時(shí)進(jìn)行描述。英文的表述應(yīng)簡(jiǎn)單、重點(diǎn)突出,避免大段英文敘述,可多采用圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等方式,使原本較難理解的知識(shí)點(diǎn)變得相對(duì)簡(jiǎn)單起來(lái)。學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀(guān)體驗(yàn)得出正確結(jié)論,能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！澳M電子技術(shù)”雙語(yǔ)課件中應(yīng)適當(dāng)引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿性的信息,讓學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)的最新研究和應(yīng)用進(jìn)展有所了解,并使學(xué)生能夠自主進(jìn)行科技文獻(xiàn)的查閱。教師還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生推薦“模擬電子技術(shù)”課程優(yōu)秀的雙語(yǔ)視頻公開(kāi)課,讓學(xué)生通過(guò)自主控制練習(xí)進(jìn)度達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.4 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

“模擬電子技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)多媒體課堂教學(xué)模式要想取得良好的教學(xué)效果,一方面要求教師制作精良的雙語(yǔ)多媒體教學(xué)課件,另一方面更要求教師做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)和課中的教學(xué)組織?，F(xiàn)以課程中“雙極結(jié)型三極管的結(jié)構(gòu)與工作原理”為例來(lái)說(shuō)明模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)(如表1所示)。

3 雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與效果

2018-2019學(xué)年對(duì)2017級(jí)海洋科學(xué)與工程學(xué)院部分本科生進(jìn)行了“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)。授課對(duì)象是大二本科生,因其英語(yǔ)水平參差不齊,可采用靈活多樣的雙語(yǔ)教學(xué)授課模式。對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容采用以英文講授為主,中文講授為輔,配以英文課件解說(shuō)的混合型雙語(yǔ)教學(xué)模式;對(duì)于重要的、有難度的知識(shí)點(diǎn),以中文講授為主,英文課件配以中文注釋的輔助型雙語(yǔ)教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和總結(jié),有針對(duì)性地調(diào)節(jié)中英文授課比例,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用30人的小班靈活互動(dòng)授課方式,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)、討論、解答問(wèn)題,積極參與教學(xué)活動(dòng),提高其英語(yǔ)應(yīng)用能力。開(kāi)展多種形式的課外教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使課內(nèi)教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合、互相促進(jìn)。

課程考核由作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和期末考試三部分組成。作業(yè)課題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末考試題目都以英文書(shū)寫(xiě),以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)英文應(yīng)用能力。從考核結(jié)果來(lái)看,學(xué)生對(duì)“模擬電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況良好,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平得到較大提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)并認(rèn)可本課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式,對(duì)學(xué)習(xí)效果比較滿(mǎn)意。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)增加了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量,對(duì)進(jìn)行英文文獻(xiàn)閱讀和英語(yǔ)口語(yǔ)交流有幫助,有利于了解并掌握專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展技術(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

模擬電子技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛,采用雙語(yǔ)教學(xué)能為學(xué)生緊跟學(xué)科最新發(fā)展潮流打下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施需要教師和學(xué)生共同努力,教師要具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和英語(yǔ)能力,學(xué)生要有較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,通過(guò)不斷完善教學(xué)模式、策略和方法,使學(xué)生能夠用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。“模擬電子技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)在實(shí)踐中還有許多的問(wèn)題有待解決,因此我們要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論研究,構(gòu)建完善的“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)體系,以適應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展要求的具有較高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需要。