董勁

教育格言

教育是一種精神相遇。

教學(xué)主張

課堂教學(xué)是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上開展的較高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生的理解力、分析力、比較力、概括力和思辨力的主陣地。其中，閱讀教學(xué)貴在課前學(xué)習(xí)。這不是簡單的預(yù)習(xí)，而是通過自學(xué)完成“課前學(xué)習(xí)任務(wù)群”，諸如字詞的積累、段落結(jié)構(gòu)的厘清、主要內(nèi)容和情感的把握等。語言的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“識(shí)別→再認(rèn)→回憶→應(yīng)用”這一過程。“識(shí)別”是學(xué)習(xí)階段，“再認(rèn)”是閱讀階段，“回憶”是背誦階段，“應(yīng)用”是寫作階段。從閱讀到寫作，必須要經(jīng)歷背誦階段。如果我們頭腦中儲(chǔ)備的語言不夠，則無法從頭腦中檢索到可用的詞語材料，就會(huì)導(dǎo)致文思枯竭，難以成文。所以，閱讀、背誦、寫作相結(jié)合才是提升學(xué)生語文能力的重要方法。

董 勁

董勁，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘇州灣外國語學(xué)校初中部校長，江蘇省教學(xué)創(chuàng)新能手，蘇州市語文中青年學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教育工作者，吳江區(qū)育人先鋒、德育標(biāo)兵。榮獲全國語文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、蘇州市評(píng)課選優(yōu)一等獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。從教三十年，發(fā)表論文30余篇；教學(xué)風(fēng)格不拘一格，充滿激情，力行“平等、尊重、信任”教育理念，對(duì)寫作教學(xué)、整本書閱讀教學(xué)有深入研究，在教學(xué)實(shí)踐中取得了優(yōu)異的成績；率先在初中語文學(xué)科開展微課程教學(xué)法常態(tài)化教學(xué)，開發(fā)了校本教材，在全國開設(shè)多場示范教學(xué)和專題講座，具有一定的影響力。