畢蓉蓉：行走中閱讀城市

策劃/謝雯

設(shè)計/ 徐神超

您是如何開始學(xué)習(xí)藝術(shù)的？

我是在普通家庭環(huán)境里成長起來，從小練習(xí)書法、憑興趣自己畫，一直堅持到高三。后來在老師的鼓勵和家人的理解下，通過自己的堅持，考上了國畫系。

我喜歡游歷，不同的境遇會對我的思考與創(chuàng)作產(chǎn)生豐富的影響。我的創(chuàng)作思路也是隨著游歷的過程慢慢地搭建起來。我覺得能成為一名創(chuàng)作者是很幸運的一件事，能有機(jī)會將包裹我的世界的一部分，再呈現(xiàn)在這個世界的某一個角落，成為當(dāng)?shù)氐囊徊糠帧?/p>

《東西南北中》

作品中的紋樣扮演著什么樣的角色？

這些紋樣采集自不同的地方，有的來自國外博物館中陳列的建筑殘片上、織物之中，有些來自街頭偶遇的建筑物上，有的來自中國的傳統(tǒng)物件里……紋樣暗含象征意義，表現(xiàn)風(fēng)土人情，同時凝聚著創(chuàng)作者的個體思想和情感。

有時會有朋友問我是如何挑選紋樣的，這其實沒有一個范式或者標(biāo)準(zhǔn)，這個收集過程有大量的偶然因素，以及過往美學(xué)經(jīng)驗累積之下的直覺選擇，同時它們也會幫我積累新的經(jīng)驗。我很享受這種以直覺為主不知不覺累積的過程。

《流動之物》（局部）

您是如何開始創(chuàng)作立體作品的？

以手稿作為起點，我讓作品帶著我創(chuàng)作，不設(shè)定它的走向，聯(lián)想和跟蹤它的發(fā)展。這很像畫中國畫的過程，追尋最根本的內(nèi)心。

另外我常常去大自然中采集素材。我剛到荷蘭學(xué)習(xí)的第一周，導(dǎo)師叫我們展示自己過往的作品。我就很迅速地對周圍的環(huán)境進(jìn)行了寫生，可能那也是因為第一次來到異國他鄉(xiāng)，周遭的一切都是那么特別。當(dāng)畫完的紙張貼在墻上的瞬間，我就產(chǎn)生了一個想法：怎么才能把這種強(qiáng)烈的我與周圍環(huán)境的碰撞的感受，傳遞在這張紙上、這面墻上、這個空間之中？我可能還需要做點什么？因此我?guī)е@個問題開始了為期兩年的研究生學(xué)習(xí)。這個建立場域的過程，也是我逐步擴(kuò)展嘗試更豐富的媒介的過程。

《繪畫》（局部）

關(guān)于藝術(shù)家

畢蓉蓉

藝術(shù)家，設(shè)計師。

先后于四川大學(xué)、荷蘭Frank Mohr 學(xué)院獲得碩士學(xué)位，擅長從不同的時間與空間中采集“城市皮膚”，匯入獨特的創(chuàng)作語境，經(jīng)過手工或數(shù)碼加工，形成繪畫、拼貼、織物、影像等藝術(shù)作品，曾在勞斯萊斯“繆斯”藝術(shù)項目首屆飛翔女神挑戰(zhàn)賽中獲獎。

畢老師為本期封面特別創(chuàng)作了藝術(shù)圖像《東西南北中》，以折紙游戲為靈感，展開像一個展廳的俯視圖，四個圖形分別來自植物、水、星空和建筑，將作品素材變形拼貼疊加成三層，嘗試空間的突破和跨界。