闖新路 開新局 辦人民滿意的技工教育

石磊 李惠

海南省技師學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）創(chuàng)辦于1958年，2012年6月經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn)掛牌成立“海南省技師學(xué)院”，是海南省首家技師學(xué)院，現(xiàn)有在校生規(guī)模達(dá)1.1萬人。學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，貫徹新發(fā)展理念，遵循黨和國家的教育方針，對接技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級著力培養(yǎng)高技能人才。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，注重專業(yè)建設(shè)、課程改革、技能競賽、師資培養(yǎng)、校企合作、職業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)涵建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

近年來，學(xué)院先后被教育部、人力資源社會(huì)保障部確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校、國家高技能人才培訓(xùn)基地、中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)基地，第45屆、第46屆世界技能大賽塑料模具工程、機(jī)電一體化、云計(jì)算三個(gè)項(xiàng)目國家集訓(xùn)基地，兩次獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體光榮稱號、第四屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)以及“海南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號，在創(chuàng)新培養(yǎng)高技能人才，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，助力海南自貿(mào)港發(fā)展等方面貢獻(xiàn)學(xué)院智慧和力量。

一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)為主線，黨旗領(lǐng)航學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告提出了“為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”的要求。學(xué)院始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持重大工作部署與黨建工作同向，校園文化與黨建工作同根，教育改革與黨建工作同步，將全面加強(qiáng)黨的建設(shè)貫穿于學(xué)校事業(yè)發(fā)展的全過程，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作互融互促，同頻發(fā)力，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)健康快速發(fā)展。

（一）貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

一是學(xué)院堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨委會(huì)議議事規(guī)則和校長辦公會(huì)議議事規(guī)則，明確黨組織在學(xué)校重大事項(xiàng)決策中的地位、作用、工作方式，推動(dòng)班子建設(shè)。二是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，創(chuàng)建3個(gè)省級“標(biāo)準(zhǔn)化黨支部示范點(diǎn)”、13個(gè)“黨員示范工作室”、42個(gè)“黨員示范崗”。三是充分發(fā)揮各系部黨支部書記在抓思想工作中的關(guān)鍵作用，指導(dǎo)推動(dòng)黨支部工作積極轉(zhuǎn)變，黨支部書記作為系部黨務(wù)工作、師生思想政治工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)抓好學(xué)生管理工作，以及系部團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)和管理工作，推動(dòng)學(xué)院黨建工作落細(xì)、落小、落實(shí)。

（二）實(shí)行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，深入推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”大格局，學(xué)院強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教研室牽頭抓落實(shí)、部門聯(lián)動(dòng)、專業(yè)系部落實(shí)推進(jìn)的思政課程和課程思政建設(shè)工作格局，成立由黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政教學(xué)改革工作。其次，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持高線引領(lǐng)，堅(jiān)守底線思維，加強(qiáng)對教師的思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，全面提升教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。另外，積極實(shí)施“思政大講堂”計(jì)劃，學(xué)院黨委書記、院長、支部書記給學(xué)生上“開學(xué)第一課”，開展思政專題講座，組織開發(fā)“學(xué)生日常思政教育”資源包，涵蓋新生入學(xué)教育、安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、紅色教育等內(nèi)容，共同打造學(xué)生思政新陣地。

（三）以高質(zhì)量黨建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施黨建與勞動(dòng)教育協(xié)同育人新模式

為充分落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)院黨委整體統(tǒng)籌，支部書記協(xié)同指導(dǎo)，黨員教師全心投入，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持“五育并舉”，率先開展勞動(dòng)教育探索與實(shí)踐，將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)生管理過程，開展勞動(dòng)教育主題系列活動(dòng)，制定勞動(dòng)教育校級工作法，通過勞動(dòng)技能比賽、勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)、勞動(dòng)教育與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐融合等8種舉措，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。為了在海南省形成可供推廣的經(jīng)驗(yàn)和成果，成立勞動(dòng)教育與綠色技能工作室，開展課題研究，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、堅(jiān)持以強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)為中心，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)改革是技工教育創(chuàng)新發(fā)展的核心，專業(yè)建設(shè)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是技工院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量、永葆生機(jī)的重要載體和根本舉措。學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)市場產(chǎn)業(yè)需求，合理設(shè)置專業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)。

（一）緊緊圍繞海南四大產(chǎn)業(yè)類型、十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)重構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)

學(xué)院緊緊圍繞海南自由貿(mào)易港四大產(chǎn)業(yè)類型、十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持以市場需求定專業(yè)、按崗位要求教技能，推進(jìn)學(xué)院專業(yè)重構(gòu)，調(diào)整課程設(shè)置。一是先后增設(shè)物流網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)、工業(yè)4.0、新能源汽車專業(yè)，彌補(bǔ)海南技工教育專業(yè)建設(shè)空白。二是注重非遺人才的培養(yǎng)，開設(shè)海南非遺工藝（貝雕、珠寶）等專業(yè)，加快非遺傳承高技能人才培養(yǎng)。三是針對產(chǎn)業(yè)緊缺型技能人才，增設(shè)康養(yǎng)服務(wù)與管理、水利水電、國際海員、燃?xì)獾葘I(yè)，努力培養(yǎng)更加適應(yīng)勞動(dòng)力市場需求的產(chǎn)業(yè)緊缺型技能人才。

（二）對接高技能人才培養(yǎng)需求，深入調(diào)研，及時(shí)跟蹤，推動(dòng)政府、企業(yè)、行業(yè)、院校深度融合

學(xué)院以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，充分圍繞行業(yè)、企業(yè)展開調(diào)研，重點(diǎn)分析技術(shù)變更、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才的需求，堅(jiān)持突出特色、做出精品、打造品牌，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確保專業(yè)建設(shè)特色更加鮮明。一是定期召開專家指導(dǎo)委員會(huì)，聽取行業(yè)、企業(yè)專家對學(xué)院專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面的工作建議，根據(jù)新能源、人工智能、智能制造等行業(yè)發(fā)展趨勢，重點(diǎn)打造學(xué)院特色專業(yè)，創(chuàng)新機(jī)制體制，深化產(chǎn)教融合。二是通過走訪企業(yè)，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)崗位的狀況，及時(shí)掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才需求的變化，將市場、產(chǎn)業(yè)需求作為調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。三是充分依托基地建設(shè)，開設(shè)康養(yǎng)服務(wù)與管理專業(yè)并常年招生，加強(qiáng)康養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)；牽頭聯(lián)合省內(nèi)外36家院校、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等成立“康養(yǎng)高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)中心”，共同打造海南特色康養(yǎng)培訓(xùn)品牌，高質(zhì)量服務(wù)海南康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。四是結(jié)合職業(yè)教育改革方向及企業(yè)需求，開展“3+2”分段、連讀項(xiàng)目，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有扎實(shí)技能水平的高技能人才。

三、堅(jiān)持以技能競賽為抓手，全方位提升辦學(xué)水平

學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的主要陣地，以技能競賽為抓手，基于世界技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起“一三五”高技能人才培養(yǎng)模式，即一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)打造、五個(gè)對接。主要以“自貿(mào)港高技能人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，致力于“師資力量打造、學(xué)生技能水平打造、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)打造”三個(gè)打造，并將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)通過“五個(gè)對接”——大賽技術(shù)文件與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)對接、大賽評分系統(tǒng)與學(xué)生教學(xué)評價(jià)對接、大賽教練團(tuán)隊(duì)與師資隊(duì)伍建設(shè)對接、集訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)對接、大賽集訓(xùn)選手與在校實(shí)訓(xùn)學(xué)生對接，實(shí)現(xiàn)崗證賽學(xué)融合。該模式的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)院高技能人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作取得豐碩成果，學(xué)院師生近年參加國家級技能大賽252項(xiàng)，省級技能大賽568項(xiàng)，多次獲得“冠軍選手單位”“突出貢獻(xiàn)單位”等榮譽(yù)稱號，成為海南省技工院校參賽人員最多、參賽項(xiàng)目最多、參賽規(guī)模最大的單位。

（一）通過技能競賽，高位培養(yǎng)拔尖高技能人才

自2014年以來，學(xué)院連續(xù)參加4屆世界技能大賽中國區(qū)選拔賽，共有9個(gè)項(xiàng)目26名選手進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，有2位選手成為世界技能大賽后備選手。在2020年第一屆全國技能大賽中，共獲2銀、1銅、17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)， 9個(gè)項(xiàng)目均排在全國前5名。學(xué)院先后有17名師生被評為全國技術(shù)能手；5位學(xué)生被評為2022年全國青年崗位能手。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。

（二）通過技能競賽，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)物流網(wǎng)、數(shù)控銑、數(shù)控車、塑料模具加工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、機(jī)器人、無人機(jī)等100多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，逐步建成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮各類基地引領(lǐng)作用，常態(tài)化開展各類培訓(xùn)，為企業(yè)、兄弟院校提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。通過設(shè)備引進(jìn)、技能培訓(xùn)和技能交流，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國集訓(xùn)基地，為全國各兄弟院校提供世賽集訓(xùn)服務(wù)，共承擔(dān)、接待與服務(wù)5個(gè)世賽項(xiàng)目126人次的國家集訓(xùn)隊(duì)來院集訓(xùn)，前來集訓(xùn)的選手在世界技能大賽中共獲金牌5枚、銀牌1枚、銅牌3枚。

（三）通過技能競賽，快速提升師資隊(duì)伍水平

所有職業(yè)技能比賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都是以實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)、工程實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，通過技能比武促使教師不斷深入企業(yè)學(xué)習(xí)、鉆研，緊跟技術(shù)發(fā)展，不斷更新知識儲備，無形之中促使教師提升技能、推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)院師資隊(duì)伍整體核心競爭力。學(xué)院現(xiàn)擁有2個(gè)國家級技能大師工作室、6個(gè)省級技能大師工作室、2個(gè)省級學(xué)科帶頭人工作室，9位教師被評為全國技術(shù)能手，21名教師獲評海南省“南海工匠”，5位教師獲評海南省領(lǐng)軍人才，22位教師獲評海南省拔尖人才，162位教師獲評海南省其他類高層次人才，53位教師擔(dān)任國家級專家、裁判98余次。

四、堅(jiān)持以開放辦學(xué)為特色，打造“留學(xué)海南”新品牌

在國家“一帶一路”建設(shè)和技工教育對外開放的背景下，學(xué)院深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》，立足海南自貿(mào)港建設(shè)，積極適應(yīng)技工教育國際化需求，開展國際交流與合作，為海南建設(shè)“國際教育創(chuàng)新島”貢獻(xiàn)技工力量。

（一）開設(shè)“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，助力海南打造“國際教育創(chuàng)新島”

2019年，學(xué)院分別與泰國南部華文民校聯(lián)誼會(huì)等7所國務(wù)院海外華文教育示范學(xué)校達(dá)成共識，面向泰國華裔子弟實(shí)施“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，連續(xù)兩屆招收36位泰籍華裔留學(xué)生，首開省內(nèi)整班制招收留學(xué)生先河。依托海南省僑務(wù)辦優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)特色，成立海南省首個(gè)“華文教育實(shí)踐基地”，促進(jìn)華文教育與技工教育深度融合發(fā)展。與泰國海南會(huì)館長期保持友好合作關(guān)系，共同探討技工教育輸出途徑，促進(jìn)中泰兩國在技工教育領(lǐng)域的交流與合作。

首屆“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目辦學(xué)成果豐碩，近80%的學(xué)生通過HSK四級以上考試（1人通過HSK六級考試、11人通過HSK五級考試），達(dá)到漢語中級水平。21名學(xué)生被中國政法大學(xué)、天津大學(xué)、西南大學(xué)、上海外國語大學(xué)等中國知名大學(xué)錄取，2名學(xué)生被泰國清邁湄洲大學(xué)錄取，享受獎(jiǎng)學(xué)金。新華社、中國教育網(wǎng)、中新網(wǎng)、中國僑網(wǎng)、海南華僑、南海網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、?？谌請?bào)、泰國新聞等多家海內(nèi)外媒體對該項(xiàng)目進(jìn)行了宣傳報(bào)道，贏得各級部門、家長、學(xué)生的良好口碑，其影響廣泛、意義深遠(yuǎn)。

（二）依托項(xiàng)目建設(shè)，致力于打造東南亞區(qū)域技能人才培養(yǎng)高地

一是學(xué)院被選為國際勞工組織亞太局和人力資源社會(huì)保障部“南南合作”技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目首批10所技工院校，對口幫扶柬埔寨吳哥省國立理工學(xué)院。在國際勞工組織中國合作伙伴和人力資源社會(huì)保障部的指導(dǎo)下，學(xué)院聘請世界技能大賽資深專家、世賽云計(jì)算項(xiàng)目中國教練、中國烹飪大師等各領(lǐng)域的專家通過線上、線下形式，面向柬埔寨、老撾、緬甸等國家地區(qū)的教師、學(xué)生、從業(yè)人員開展競賽經(jīng)驗(yàn)分享以及機(jī)電一體化、云計(jì)算和中國烹飪等培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)培訓(xùn)398人次。經(jīng)過考核，130余位國際學(xué)員獲得國際勞工組織頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)勞動(dòng)力技能提升、促進(jìn)就業(yè)起到了重要作用。二是學(xué)院入選教育部—瑞士GF教育合作項(xiàng)目智能制造創(chuàng)新實(shí)踐基地，是海南省唯一入選、全國技工院校唯一入選單位。上述特色對外交流活動(dòng)，為學(xué)院與國外高職院校、企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面深度合作交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）啟動(dòng)引進(jìn)菲律賓家政服務(wù)行業(yè)優(yōu)秀師資、課程體系以及日式照護(hù)、育嬰培訓(xùn)體系項(xiàng)目，扎實(shí)推進(jìn)中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)

2022年，學(xué)院啟動(dòng)引進(jìn)菲律賓家政服務(wù)行業(yè)優(yōu)秀師資、課程體系以及日式照護(hù)、育嬰培訓(xùn)體系等項(xiàng)目，開設(shè)菲律賓家政師資培訓(xùn)班，重點(diǎn)打造國際與國內(nèi)培訓(xùn)師相互配合的師資團(tuán)隊(duì)，積極與德國、加拿大、新西蘭、菲律賓、印尼等國家企業(yè)代表商談國際合作辦學(xué)事宜，計(jì)劃招收多國留學(xué)生，扎實(shí)推進(jìn)中國（海南）康養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，打造既能融入海南本土特色，又能與國際接軌的海南康養(yǎng)培訓(xùn)品牌，培養(yǎng)具有國際視野、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要、具有現(xiàn)代綜合服務(wù)理念和服務(wù)技能的高素質(zhì)技能型健康與社會(huì)照護(hù)服務(wù)人才。

（四）探索跨國式“3+4”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生成長提供多樣化的選擇

學(xué)院堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”結(jié)合，在實(shí)施“一帶一路·漢語+”高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目的同時(shí)，與國外高職院校探索實(shí)施“3+4”人才培養(yǎng)模式，輸送優(yōu)秀學(xué)生海外留學(xué)，有效推進(jìn)雙向留學(xué)，吸引境外優(yōu)質(zhì)技工教育資源落地海南，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，助力海南自貿(mào)港建設(shè)以及海南創(chuàng)辦“國際教育創(chuàng)新島”的偉大戰(zhàn)略。

立潮頭，逐浪高，創(chuàng)新發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。黨的二十大召開為技工教育的新征程按下了“快進(jìn)鍵”，學(xué)院將在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣立德樹人根本任務(wù)，牢記技工教育的初心使命，以更加開闊的視野、更加昂揚(yáng)的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)，著力推行各項(xiàng)改革的實(shí)施，增強(qiáng)辦學(xué)活力，為把學(xué)院建成國家一流工匠搖籃而不懈奮斗！

（作者為海南省技師學(xué)院黨委書記 石磊；教師 李惠）