在學(xué)生心中找到“最真的你”

張曉華

孔子讓弟子顏淵、子路談?wù)劯髯缘闹鞠颍勍旰?，子路?wèn)孔子有何想法，孔子只簡(jiǎn)單地回答：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！笨鬃拥脑挷](méi)有從自己本身來(lái)說(shuō)，似乎答非所問(wèn)，實(shí)際提出了一個(gè)非常高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人能讓老一輩對(duì)你感到欣慰而放心，朋友對(duì)你信任而依賴，年輕一代對(duì)你景慕懷念，這幾乎是一個(gè)完美的形象。

孔子的三條標(biāo)準(zhǔn)都是以“別人眼中和心中的你是何種人”來(lái)做評(píng)判依據(jù)，這告訴我們：你是什么樣的人，要從你在別人眼中的和心中的樣子來(lái)找答案。作為教師，我們也可從中得到一些啟發(fā)。

很多時(shí)候，我們看到在各項(xiàng)評(píng)比和展示欄里，寫(xiě)的往往是教師的個(gè)人榮譽(yù)，比如基本功比賽和評(píng)優(yōu)課比賽中的名次，發(fā)表的論文，出版的專著等，這些確實(shí)可以看出一名老師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，但這樣的介紹缺少了一個(gè)維度，那就是在學(xué)生心里，你又會(huì)是什么樣子？學(xué)生不會(huì)用老師的榮譽(yù)來(lái)評(píng)判老師，他們所說(shuō)的才是一位老師最真實(shí)的樣子。老師要想真正知道自己的工作形象是什么樣子，需要從學(xué)生的心中找答案。

冰心先生在回憶自己的數(shù)學(xué)老師時(shí)曾這樣寫(xiě)道：“同學(xué)中敬愛(ài)她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶著牢記了原理?！边@位老師的專業(yè)成就我們無(wú)從知曉，但從學(xué)生記憶的樣子里，我們分明看到了一位優(yōu)秀且負(fù)責(zé)的同行。

所以，老師要知道自己的職業(yè)狀態(tài)，首先應(yīng)了解自己在學(xué)生心中的模樣。是和藹可親，還是嚴(yán)厲冰冷；是真誠(chéng)熱情，還是厭煩冷漠；是循循善誘，還是急于求成；是平等公正，還是偏私袒護(hù)——這些樣子，和個(gè)人成就大都無(wú)關(guān)，卻是作為一名教師最需要反思的方向。

筆者上小學(xué)時(shí)有一位代課的鐘老師。在我們眼里，老師是什么身份并不重要，只覺(jué)得他上課好有激情，同學(xué)們大多對(duì)他的課很有興趣。有時(shí)候，為了一道數(shù)學(xué)題，下課了我們還圍著他討論解答方法。有時(shí)候，鐘老師會(huì)出一些有意思的題目來(lái)考考大家，并且表?yè)P(yáng)和肯定我們找到的解題方法，再順勢(shì)出示他找到的更加巧妙的方法，讓我們常常有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。鐘老師教學(xué)時(shí)的投入狀態(tài)，以及真心想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情深深感染了我，甚至影響了我作為一名教師的狀態(tài)——如果我也能像鐘老師那樣對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生，何愁不能成為一名好老師呢？

我們常常在意的各種表現(xiàn)和成就，說(shuō)到底只有與學(xué)生產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)才會(huì)有現(xiàn)實(shí)意義，否則，就只是一名教師的“身外之物”。只有當(dāng)我們真正走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心里，給每一位學(xué)生留下溫暖、美好的記憶，給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)真實(shí)的幫助，令學(xué)生從此深深記住人生路上遇見(jiàn)時(shí)你的樣子，才是一名教師最該感到欣慰和自豪的“榮譽(yù)”。

在學(xué)生心中找尋到的“你”，才會(huì)是你“最真”的樣子。這個(gè)樣子需要我們不斷努力追尋。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 江蘇蘇州 215021）

責(zé)任編輯 余志權(quán)