論中學(xué)階段科技夏令營學(xué)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

黃健?吳德芬

2022年初，廣州市人民政府辦公廳發(fā)布《廣州市科技創(chuàng)新“十四五”規(guī)劃》，提出要“不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進軍，努力開創(chuàng)科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展新局面，樹立全國科技工作新標(biāo)桿”的目標(biāo)。在具體做法上，將打造“廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)、南沙科學(xué)城、中新廣州知識城、廣州科學(xué)城‘一區(qū)三城創(chuàng)新核”。其中，南沙科學(xué)城將“聚焦海洋、空天、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)領(lǐng)域組織科技攻關(guān)”。顯然，空天技術(shù)是未來科技發(fā)展的重心之一，而在基礎(chǔ)教育階段，做好空天人才的儲備工作也應(yīng)引起足夠重視。

順應(yīng)時代的要求，廣州市教育局在2022年暑假舉辦了面向初中學(xué)生的科技特色夏令營，包括STEM、創(chuàng)客活動、人工智能、科教模型、航海模型、航?？萍肌?chuàng)新科技、生物科技、空天工程等九大課程系列。其中，廣東華僑中學(xué)作為航空特色學(xué)校，承辦了“空天工程特色夏令營”。兩期夏令營涵蓋模型固定翼無人機的學(xué)習(xí)、設(shè)計、探究與組裝；模型旋翼無人機的學(xué)習(xí)、設(shè)計、探究及組裝；飛行器技術(shù)相關(guān)體驗活動；飛行器作品的測試、優(yōu)化與展示等，為初中階段市內(nèi)各校的學(xué)生提供了體驗、實操與展示飛行器作品的好機會。

一、學(xué)情分析——素養(yǎng)缺失

兩期夏令營的學(xué)員對空天工程知識都很感興趣，部分學(xué)生還在過往的相關(guān)市賽、省賽中取得了優(yōu)異成績，顯示了較強的研究能力與動手能力，但在科技作品的展示環(huán)節(jié)中，卻存在著解說膚淺或完全不會說等問題。這關(guān)系著寫作（科研報告撰寫）、表達（結(jié)合演示文稿及實物進行口頭表達）、團隊合作等人文素養(yǎng)的積累。為此，有必要在專業(yè)學(xué)習(xí)中，加入人文類教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)員的人文素養(yǎng)。

關(guān)于“人文素養(yǎng)”這一概念的界定，當(dāng)代學(xué)者王泉泉、劉霞、莫雷等表示：“‘人文素養(yǎng)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。”在分析“人文素養(yǎng)”的結(jié)構(gòu)成分時，這些學(xué)者又指出：“人文精神是人文素養(yǎng)的核心，同時不能忽略人文知識?！比宋木瘛胺褐竷?nèi)在于個體的一種精神品質(zhì)，是學(xué)生在掌握人文知識基礎(chǔ)上所形成的一種以人為中心的情感態(tài)度和價值取向”，它“不僅指對傳統(tǒng)人文學(xué)科領(lǐng)域中知識和技能的學(xué)習(xí)，更側(cè)重在此基礎(chǔ)上如何有效地運用知識和技能，即方法”。

可見，人文素養(yǎng)包含人文領(lǐng)域知識與技能的學(xué)習(xí)、實踐，以及在此基礎(chǔ)上建立的正確的價值觀、民族精神。而對于本次夏令營的營員初中生來說，人文素養(yǎng)的具體要求又是什么呢？王泉泉等對人文素養(yǎng)的學(xué)段表現(xiàn)水平進行了構(gòu)建，學(xué)生在初中階段需要“了解古今中外人文領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，初步掌握其發(fā)展脈絡(luò)”，而且需要在“口語表達”與“寫作”方面對知識進行歸納整理并表達自己“獨立的觀點和想法”；“掌握人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法”，初步具備一定的觀察與分析事物的能力，強調(diào)歷史、辯證、綜合的分析能力，等等。精神層面上，該水平標(biāo)準(zhǔn)則提出了“關(guān)愛他人”“換位思考”，“關(guān)注和思考環(huán)境、科技、生命體驗等有關(guān)人員的生存、發(fā)展與幸福的基本問題”等指標(biāo)（王泉泉等，2022）。

對照以上人文素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，學(xué)生目前的狀況不容樂觀。而在短短五天時間里，如何在科技項目學(xué)習(xí)中融入人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，則有待教師們探索出有效的途徑。

二、創(chuàng)造動力——樹立楷模

學(xué)習(xí)離不開榜樣的引領(lǐng)。廣東華僑中學(xué)歷史悠久，是一座擁有傳統(tǒng)歷史文化魅力的現(xiàn)代化學(xué)校，建有“空天工程特色課程實踐基地”“空天創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”“嶺南文化傳承教育實踐基地”等。2022年廣州市學(xué)?？萍继厣牧顮I也將其“空天工程科技特色分營”設(shè)立在此。在傳統(tǒng)文化與航空航天科技特色的融合方面，該校積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

科技知識與人文素養(yǎng)的融合，首先是榜樣的樹立。在廣東華僑中學(xué)金沙洲校區(qū)的校園中，醒目地屹立著廣東飛行先驅(qū)——馮如先生的雕像。作為航空特色學(xué)校，學(xué)校鼓勵學(xué)生了解馮如先生，熟悉歷史，激發(fā)愛國熱情，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。在這次的夏令營教學(xué)中亦不例外。通過撰寫《致馮如先生的一封信》、參觀廣州華僑博物館、實地考察番禺化龍機場等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生追憶歷史，強化愛國情愫，展現(xiàn)了對馮如先生的敬意，并學(xué)習(xí)先生的報國精神。其中一位學(xué)員在信中引用馮如先生的話“我發(fā)誓要用畢生的精力為國家研制成飛機。茍無成，毋寧死”，表示這樣的誓言“令我熱淚盈眶”。

三、調(diào)整思路——抓住重點

一件科技作品的完成并不僅僅止于實物的制作。清晰地展示作品的亮點也是必要環(huán)節(jié)。但大部分學(xué)員往往并不在意語言表達，導(dǎo)致展示時出現(xiàn)詞不達意、冗余雜亂、條理不清、重點不明、照本宣科、缺乏互動等問題。雖然作品已經(jīng)成型，制作人卻無法展示其優(yōu)點，不得不說令人非常遺憾。

要改變表達困境，就要理清匯報展示的思路。夏令營與廣東省高職重點專業(yè)之一現(xiàn)代文秘專業(yè)的教師密切合作，借助人文學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)師資力量為學(xué)生“補缺”，講授新媒體寫作、溝通合作、科技報告撰寫展示等方面的知識與技能。

展示表達類課程以“自我介紹”為起點，邀請學(xué)員上臺介紹自己。通過這種方式暴露學(xué)員們的種種不足。接著，教師便可圍繞口語表達的技巧等核心內(nèi)容展開教學(xué)。

1.了解觀眾需求，確定表達目標(biāo)

每一次公開演講，面對不同觀眾，都會有不同的信息傳播目的。在自我介紹中，觀眾希望快速地了解說話者的姓名、興趣、特長等重要信息，那么，自我介紹就必須有意識地突出這些信息。同理，在介紹作品時，作品的特色、性能等信息也是觀眾最希望了解的，因此也必須突出相關(guān)內(nèi)容，不應(yīng)讓其湮沒于一堆無效話語中。

2.整理表達思路，確定“總—分—總”條理

首先確立觀點，進行相關(guān)概述，再用論據(jù)來證明觀點，最后進行總結(jié)升華。這樣的表達思路，顯得有理有據(jù)，有條不紊，內(nèi)容充實而不流于空洞無力。無論是簡單的自我介紹，還是需要細細展示的作品說明，都可以利用這樣的框架，將話語有條理地、充實地組織起來。

四、提煉亮點——集中展示

進行科技作品展示匯報時，不僅要注意表述上的條理性、科學(xué)性，還要注意亮點的提煉與展現(xiàn)。

1.創(chuàng)新與概括能力

能在專業(yè)教師提供的范本的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)見并提煉出明確的觀點。一開始，學(xué)員無法提煉明確的觀點，只是將特點展示敘述為實驗過程的流水賬。接受了專門的訓(xùn)練后，學(xué)員們才逐漸掌握了概括觀點、使用說明的方式來體現(xiàn)作品的特點。如“外表美觀”“飛行阻力小”“重量較輕”等特點，同時利用圖片、視頻、實驗數(shù)據(jù)來支撐觀點，體現(xiàn)自身良好的科研意識。

2.團隊溝通與協(xié)作能力

學(xué)員能在作品設(shè)計階段開展“頭腦風(fēng)暴”，將不完善的設(shè)計加以完善并落實到制作階段中。設(shè)計與制作過程中，組員們需要相互配合，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，不斷改進制作方法，最終形成滿意的作品。工作的順利進行除了需要學(xué)生個體的科技知識儲備，更需要大量的人際溝通技巧。夏令營通過開展小組合作工程項目并撰寫活動新聞等方式，將來自不同學(xué)校的學(xué)員緊密聯(lián)系在一起，從開始的陌生拘謹(jǐn)，到結(jié)營時結(jié)下深厚友誼，學(xué)員們得到的不僅是科學(xué)知識，更有團隊意識與協(xié)作能力。

3.展示手法的開發(fā)與運用能力

一開始，學(xué)員們認(rèn)為，只要將展示的內(nèi)容記錄在演示文稿上，屆時照念即可。對于上臺經(jīng)驗不足的學(xué)生來說，能夠?qū)ⅰ爸v話稿”放在自己目力所及的演示文稿上，是必要的“救命稻草”。正因為有這樣的考慮，演示文稿多被做成文字煩冗的樣式，因此作品亮點被大量文字所湮沒。要解決這一問題，需要學(xué)生建立“展示要點”的意識，促進他們形式上多管齊下，表達時“集中火力”，才能凸顯要點。

在表現(xiàn)形式的問題上，教師不妨在進行方法的引導(dǎo)后，放手讓學(xué)生開拓創(chuàng)新探索。如“實物+講解+視頻及數(shù)據(jù)展示”多方結(jié)合的方式，能幫助學(xué)生更形象生動、有理有據(jù)地進行觀點表達。而在教學(xué)實踐中，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，在達成目標(biāo)的同時，學(xué)員們的學(xué)習(xí)能力、活躍性思維被激發(fā)出來。他們主動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的視頻拍攝、剪輯的手法，將各組在實驗階段的影像經(jīng)過簡單的剪輯處理，作為結(jié)論佐證發(fā)布出來，提高匯報展示的科學(xué)性、趣味性。

五、結(jié)語

從空天工程特色夏令營的案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)與人文兩大領(lǐng)域之間并非存在截然的分水嶺?？茖W(xué)研究固然需要專業(yè)的知識與技能，但若缺乏必要的人文素養(yǎng)支撐，未來的科學(xué)家只知道埋首實驗數(shù)據(jù)，單槍匹馬刻苦鉆研，有所建樹的可能性基本為零。因為科學(xué)成果的出現(xiàn)往往需要一系列工程，需要人們集思廣益、團結(jié)協(xié)作。為此，在科技人才的培養(yǎng)中，教師有意識地引導(dǎo)其積淀人文素養(yǎng)，使其先成為會溝通、善表達的“人”，然后才是知識淵博的科學(xué)家，這樣的科研之路，才可以走得更為深遠廣闊。