王新欣：做教書育人的傳承者

郭維易

“老師，長大后我能像您一樣，也當(dāng)老師嗎？”“可以呀，但你要好好學(xué)習(xí)。記住，將來無論做什么工作，都要有愛，做有用的人?！边@是澤州縣周村鎮(zhèn)中心學(xué)校英語教師王新欣兒時與她老師的一段對話。多年以后，當(dāng)她帶著童年的夢想踏上三尺講臺，成為一名人民教師的時候，她才發(fā)現(xiàn)教師不僅是一份職業(yè)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。

在陪伴中與學(xué)生共同成長

王新欣至今還清楚地記得她第一次上課的情形。當(dāng)她忐忑不安地走向講臺，學(xué)生們用清脆的聲音喊出“老師好”，翻開課本開始學(xué)習(xí)的那一刻，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。如果把學(xué)生比作待放的花蕾，那么教師的職責(zé)就是讓學(xué)生在陽光下綻放。于是她暗下決心，要擁有過硬的本領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)到真本事。于是，她充分利用工作之余研究教材，不斷豐富自己的專業(yè)知識，讓自己盡快成長起來。

在學(xué)校工作的這些年里，王新欣與學(xué)生經(jīng)歷了許多難忘的瞬間，與其說是她在教育學(xué)生，不如說是他們在彼此陪伴，共同成長?！袄蠋?，他上課老是揪我頭發(fā)。”“老師，他上課故意擠我的桌子，干擾我聽講?！薄袄蠋?，下課后我們跳繩，他故意搗亂?！逼饺绽?，孩子們總是像小鳥一樣嘰嘰喳喳地向她反映問題，可是真要離開孩子們，王新欣又會對他們思念不已。

王新欣說：“在我休產(chǎn)假的那段時間里，我無時無刻不在牽掛我的孩子們，牽掛清晨教室里的瑯瑯的書聲，牽掛課堂上高舉的小手，牽掛課間活動時爽朗的笑聲。為了不讓自己業(yè)務(wù)生疏，我在閑暇時間將課本、教案翻了又翻，生怕自己會忘記，耽誤了孩子?；匦：螅鎸资p渴求知識的、純潔的眼睛，再次聽到那聲‘老師好，我百感交集，更加感到‘老師這兩個字的分量。它不像工程師面對冰冷的繁雜數(shù)據(jù)，不像建筑師面對無聲的鋼筋水泥，不像醫(yī)生面對沉重的疑難雜癥，教師承擔(dān)的是家長的期盼、學(xué)生的未來?！?/p>

產(chǎn)假過后，王新欣立刻回到工作崗位。由于孩子還在哺乳期，她不得不市區(qū)與縣區(qū)兩頭跑，每天天剛亮就要起床趕車上早自習(xí)，回家已是傍晚。在這披星戴月的日子中，要說不累，那肯定是假話。但自從做了母親，王新欣看到自己的學(xué)生也有了不同的感情。每當(dāng)她跨進(jìn)教室，看到孩子們期待的眼神，她覺得一切付出都是值得的。

給每名學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會

轉(zhuǎn)眼間，王新欣已經(jīng)在教育一線工作了9年。這些年她感受最深的就是作為一名人民教師，除了要教會孩子們豐富的知識之外，更應(yīng)該關(guān)心孩子們的成長。要通過孩子們充滿稚氣的行為去發(fā)現(xiàn)他們需要糾正的問題，要用行之有效的方法來幫助孩子們擺脫困擾，更要用母親般的愛來撫慰孩子們脆弱的心。

讓王新欣印象深刻的是，曾經(jīng)有一名叫小星的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)的時候他每天坐立難安，一上課就滿教室亂跑，還總是跑到其他學(xué)生周圍搗亂，這也讓他成為科任教師反映問題的主要對象。王新欣便在課后把他叫到辦公室，嚴(yán)肅地給他講班級紀(jì)律。每當(dāng)這時，小星就會紅著臉、低著頭，使勁兒拽著衣角“認(rèn)錯”，然后到上課時依然如故。不得已，王新欣只好在放學(xué)的時候和他的家長溝通，可是家長也很苦惱，表示他們也想過很多辦法，可都不見效，也不知道什么辦法能讓孩子安心坐在板凳上學(xué)習(xí)。后來，王新欣就在課余時間和小星談心，對他說：“老師知道你喜歡跑跳，說明你愛運(yùn)動，這是好事情，但你要知道在課堂上跑跳會影響班級紀(jì)律，也會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，那就是壞事情了。你是想做一個好孩子，還是一個破壞課堂紀(jì)律的‘壞孩子呢？”小星若有所思地想了很久，然后對王新欣說：“老師，我要做個好孩子?！苯酉聛?，王新欣還讓他擔(dān)任紀(jì)律委員并且負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)。隨后的日子里，小星果然盡職盡責(zé)地完成任務(wù)，課前讓大家安靜下來等待老師上課，課后會把各科作業(yè)的上交情況告訴科任老師，上課聽講也認(rèn)真了許多，其他老師和同學(xué)對他的評價大為改觀。

李鎮(zhèn)西老師說：“教育是心靈的藝術(shù)?！痹谕跣滦揽磥恚鎸Ψ稿e的學(xué)生，教師用耐心去引導(dǎo)，用愛心去喚醒，努力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)長處，用心加以培養(yǎng)，一定會收獲滿滿的成效。

教育是信念與靈魂的傳遞

工作多年，王新欣始終勤懇嚴(yán)謹(jǐn)，對待教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，根據(jù)每名學(xué)生的不同情況因材施教，盡最大可能讓所有學(xué)生都得到發(fā)展。課堂上，她根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際，改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，注重提升課堂實效。同時認(rèn)真參與學(xué)校的各項教學(xué)研究活動，虛心向其他教師求教；積極參加各種教學(xué)比賽，并取得了優(yōu)異的成績。她所執(zhí)教的《What does he look like》獲得市級優(yōu)課，2020年9月澤州縣青年教師課堂技能賽中執(zhí)教的《Whos got talent》榮獲縣級初中英語學(xué)科三等獎。

不僅如此，王新欣還主動承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績名列前茅。所帶的2018屆畢業(yè)班中考英語的成績在澤州縣全縣排名第八名；2019屆畢業(yè)班中考英語在澤州縣全縣排名第五名；2020屆中考英語在澤州縣全縣排名第二名。

多年的付出讓王新欣收獲了許多榮譽(yù)和肯定：2018年9月，榮獲“晉城市模范教師”的榮譽(yù)稱號；2019年12月，被澤州縣教育局評為澤州縣初中英語教學(xué)能手；2020年10月，榮獲澤州縣“初中英語學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)稱號；2022年，成功入選教育部“鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”。

王新欣曾在課下與孩子們談心時問過這樣一個問題：“你們的理想是什么？”孩子們的回答各異，但有一個孩子的回答讓她感動：“老師，我想成為像您一樣的人，當(dāng)一名教師。”欣慰之余，王新欣也感受到了一種信念在傳承。那一刻，她仿佛回到了當(dāng)年的課堂，聆聽自己老師的教誨：“你要好好學(xué)習(xí)。記住，將來無論做什么工作，都要有愛，做有用的人?！?/p>

責(zé)任編輯何歡