新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育的三維體系

摘 要：新時(shí)代高職院校必須以立德樹人為己任，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，促進(jìn)高職學(xué)生德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展，為國家培養(yǎng)品德高尚、技能過硬的優(yōu)秀建設(shè)人才。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了我國政治、外交等在世界范圍內(nèi)的影響大幅提升，但仍然面臨復(fù)雜動(dòng)蕩的國際政治、經(jīng)濟(jì)、外交局勢，面臨著新冠肺炎疫情的不斷肆虐，面臨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，這些都對高職院校學(xué)生愛國主義教育的進(jìn)一步推進(jìn)造成了一定程度的制約。文章對高職學(xué)生愛國主義現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，通過對愛國主義教育的契機(jī)、資源、渠道的層層研究，著力構(gòu)建提高高職學(xué)生愛國主義教育的三維體系，促進(jìn)高職院校的愛國主義教育體系發(fā)揮最大作用，培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的愛國青年。

關(guān)鍵詞：高職教育 愛國主義 契機(jī) 資源與渠道

中圖分類號：F061.3；G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004-4914（2023）04-219-03

一、引言

新中國成立以來，在我們黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國人民70多年的努力，取得了輝煌成就，我國經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，在世界政治、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的影響力越來越大，國際地位越來越高，彰顯出大國的魅力，國家的富強(qiáng)讓我們的人民更加自信、更加團(tuán)結(jié)。

在新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，我們國家大力弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在許多場合都強(qiáng)調(diào)了愛國主義教育的重要性，他指出：“愛國主義是中華民族精神的核心?！痹邳h的十九大上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，高職院校加強(qiáng)愛國主義教育具有現(xiàn)實(shí)的意義和深遠(yuǎn)價(jià)值，中國共產(chǎn)黨的愛國理論為新時(shí)代愛國主義教育實(shí)現(xiàn)的路徑提供了根本遵循和科學(xué)指導(dǎo)。

二、新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育是歷史責(zé)任

習(xí)近平總書記指出：“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了”。我們的國家歷史悠久，古往今來，經(jīng)歷無數(shù)外族侵略欺侮?！熬乓话恕笔伦?，由于國家的貧窮落后，國土遭受日本侵略者的踐踏，14年的抗戰(zhàn)，中國人民生靈涂炭，受盡凌辱，浴血奮戰(zhàn)，堅(jiān)貞不屈，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利；新中國成立初期，以美帝國主義為首的聯(lián)合國軍打到了我們國家的門口，威脅到新中國安全的時(shí)候，在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，幾十萬志愿軍的英雄們義無反顧、前仆后繼地投入到保家為國的戰(zhàn)爭中，最終取得了抗美援朝的偉大勝利；在汶川大地震發(fā)生時(shí)，面對突發(fā)的災(zāi)難，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同樣涌現(xiàn)出無數(shù)不畏生死的“逆行者”，挺身而出，不顧個(gè)人安危、全力赴投入到搶險(xiǎn)救災(zāi)的斗爭中。

當(dāng)前，國際環(huán)境風(fēng)云變幻，隨著我國經(jīng)濟(jì)增長、國力增強(qiáng)、影響力擴(kuò)大，西方一些國家冷戰(zhàn)思維，唯恐被我國發(fā)展超越，力圖用政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等手段“卡脖子”，圍堵打壓我們發(fā)展，甚至狂言“從實(shí)力的地位說話”，根本沒有一個(gè)對主權(quán)國家起碼的平等和尊重；在我國高科技發(fā)展有所成就的時(shí)候，霸權(quán)國家肆意揮舞所謂制裁大棒，利用無恥手段遏制我國芯片等高科技技術(shù)的突破，想迫使我們屈服，但我國的高科技企業(yè)從來都不會(huì)向霸權(quán)低頭；近兩年多來，新冠肺炎病毒還在肆虐，國內(nèi)疫情出現(xiàn)多點(diǎn)爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)不能放開手腳大力發(fā)展，國家為保護(hù)人民生命健康，不惜以犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)，始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零，無數(shù)白衣戰(zhàn)士、志愿者為了國家社會(huì)穩(wěn)定和人民生命健康，勇敢面對病毒，沖向疫情第一線。英雄的事跡感染著全國人民，愛國熱情空前高漲。“愛國主義是中華民族精神的核心”，愛國的情懷已經(jīng)融入到每個(gè)中國人的血液里。

在內(nèi)外環(huán)境形勢出現(xiàn)困難的時(shí)期，對青年學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育、激發(fā)愛國熱情就更加重要和急迫。國家的未來，在青年。“對新時(shí)代的青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”，愛國是高職學(xué)生對國家的根本情感，是作為建設(shè)我們國家的有生力量應(yīng)具備的基本素質(zhì)，國家因此才會(huì)具有強(qiáng)大而持續(xù)的生命力。中國需要有志氣、有骨氣、有底氣的青年人。高職院校一直以來以立德樹人為己任，為國家培養(yǎng)具有高尚品德和專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀青年人才，愛國主義教育始終是高職院校一切教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是歷史責(zé)任。

三、新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育主體面臨挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記曾講到：“面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑”。在新的歷史階段，隨著我國改革開放的大門越開越大，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高質(zhì)量快速發(fā)展。與此同時(shí)，一些高職學(xué)生面對物質(zhì)生活的不斷提高，受西方價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的影響，面對所謂“普世價(jià)值”，對自己祖國的情感淡薄，愛國主義情結(jié)淡化。對高職學(xué)生的愛國主義教育的實(shí)施造成極大的挑戰(zhàn)。

一是少數(shù)高職學(xué)生的愛國主義意識(shí)和認(rèn)知受到嚴(yán)重沖擊。隨著全球一體化深入和我國對外更加開放，世界上不同的文化、價(jià)值觀、信仰等意識(shí)形態(tài)逐漸滲透，對正處在形成價(jià)值觀年齡的高職學(xué)生造成很大沖擊。他們對西方文化、制度等，一知半解，很易被拜金、享樂的落后思想蠱惑，造成自身的價(jià)值觀扭曲，崇洋媚外思潮泛濫，愛國主義意識(shí)淡薄，甚至出現(xiàn)損害自己國家利益的行為，引發(fā)了大學(xué)生信仰危機(jī)。

二是愛國情感拋在腦后。愛國應(yīng)該是中國人骨子里的情感，但是身處日益豐富的物質(zhì)生活和眼花繚亂的信息世界，出于好奇或者探求未知的心理，一些大學(xué)生崇尚偽精致生活，忙于獨(dú)自享樂；娛樂至上思想，造成精神空虛；盲目崇拜物質(zhì)生活，判斷力下降，失去了作為一個(gè)青年人的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，忘記了歷史，淡化了對祖國的情感。

三是愛國主義教育缺少完整有效的模式。目前在高職學(xué)生愛國主義教育過程中，尚缺少一套系統(tǒng)有效的教育教學(xué)模式。大部分愛國主義教育授課的形式單一，語言空乏無激情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者興趣大減；愛國主義教育的教材內(nèi)容落后，未能及時(shí)更新補(bǔ)充，與新時(shí)代步伐嚴(yán)重脫節(jié)，青年人缺少代入感；教學(xué)偏重認(rèn)知理論，與實(shí)踐脫離，高職學(xué)生對愛國的認(rèn)知只停留在課本上、教室中，未能將學(xué)校的教育學(xué)習(xí)與社會(huì)的實(shí)踐相結(jié)合，缺少了親身的感受，愛國教育的實(shí)際意義成為空談；專業(yè)的思政教育教學(xué)工作者較為缺乏，造成授課者敷衍了事、聽課者得過且過，教育者的專業(yè)素養(yǎng)仍需要著力提升；愛國主義教育的宣傳形式不夠豐富，宣傳力量較弱。

四是愛國主義教育的資源挖掘不夠。傳統(tǒng)的愛國主義教育資源更多選擇歷史上和近代抵抗侵略戰(zhàn)爭的愛國事跡和英雄人物，一直激發(fā)著每位中國人的愛國熱情，但是針對高職學(xué)生目前年齡段的心理特點(diǎn)、針對90后、00后認(rèn)知的可歌可泣的愛國主義范例和英雄人物安排較少，造成愛國主義教育資源時(shí)效性不及時(shí)，影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

四、新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育三維體系的構(gòu)建

（一）緊抓愛國主義教育的契機(jī)，提高學(xué)生愛國認(rèn)知

熱愛祖國、技能過硬的新時(shí)代大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的有生力量，是國家持續(xù)進(jìn)步的根基。面對當(dāng)前世界局勢風(fēng)云變幻和我國在國際上實(shí)力地位逐步提升的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的愛國意識(shí)和認(rèn)知。

1.用黨的理論指引愛國主義正確方向，明確中國人為什么愛國。中華民族是飽經(jīng)滄桑的古老民族，每個(gè)中國人深知國家興衰與個(gè)人榮辱的關(guān)系。100年來，在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，國家走向了繁榮、富強(qiáng)，人民生活進(jìn)一步富足。中國共產(chǎn)黨用實(shí)踐得出的理論真知，為愛國主義指明了正確的方向，為愛國主義教育提供了理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)了廣大高職學(xué)生為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年征程奮斗目標(biāo)的激情。

2.祖國的強(qiáng)盛，極大地提高了愛國自信。經(jīng)過多年經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國已經(jīng)從過去的貧窮落后，實(shí)現(xiàn)了如今的全面小康。當(dāng)今世界，中國已經(jīng)不可阻擋地崛起，政治地位提高，話語權(quán)的強(qiáng)化，國家更加強(qiáng)大，高職學(xué)生們就更加自信，更進(jìn)一步加深了對國家的情感，強(qiáng)化了愛國主義教育的實(shí)施契機(jī)。兩年多的新冠病毒肺炎疫情，給人民生命造成很大威脅，國家犧牲了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保護(hù)了人民的生命安全，同時(shí)也出現(xiàn)無數(shù)的為國分憂、舍己為人的“大白”抗疫英雄，為青年學(xué)生做出了真真切切的愛國主義榜樣。

3.對比全球各國的發(fā)展，弘揚(yáng)愛國主義、弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化。當(dāng)今國際上，地區(qū)發(fā)展的不平衡，地緣政治的復(fù)雜造成國際局勢動(dòng)蕩，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，給全球帶來不穩(wěn)定因素，給我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，給我們實(shí)現(xiàn)偉大振興戰(zhàn)略帶來困難。相比全球，我們國家更加穩(wěn)定和安全的社會(huì)給人民帶來真實(shí)的幸福感，構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的思想彰顯著中華民族的智慧和大國的責(zé)任，這正是實(shí)現(xiàn)對高職學(xué)生愛國主義教育的良好而現(xiàn)實(shí)的契機(jī)。

4.緊緊抓住提高高職學(xué)生愛國意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。高職學(xué)生正處在形成價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，思想不成熟、不穩(wěn)定，極易受到誘惑。高職院校愛國主義教育借此時(shí)期，積極提高學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)的愛國意識(shí)，爭做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏瑓R聚起勢不可擋的青春力量。

（二）整合愛國主義教育資源，激發(fā)大學(xué)生愛國情感

契合新時(shí)代特點(diǎn)要積極挖掘愛國主義教育資源，貼近愛國主義教育現(xiàn)實(shí)情況，充分激發(fā)學(xué)生的愛國情感，以黨的創(chuàng)新理論指引愛國方向，以紅色的文化資源鑄就愛國主義。

1.習(xí)近平總書記對愛國主義的論述理論以及黨的十八大以來的一系列相關(guān)政策文件精神，為開展愛國主義教育提供了指導(dǎo)，指引了方向，也為愛國主義教育的教學(xué)工作提供了重要的理論資料。

2.充分挖掘紅色愛國主義教育資源，結(jié)合中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，拓展愛國元素，創(chuàng)新和充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。中華民族歷史悠久，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說是滋養(yǎng)愛國主義精神的源泉”，每個(gè)時(shí)代都涌現(xiàn)出無數(shù)愛國英雄，古代有抗擊外侵的民族英雄岳飛、文天祥，近代有抗日救國英雄，抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士以及無數(shù)的老一輩革命家等，他們都懷有堅(jiān)定的信仰，為了國家不惜獻(xiàn)出生命，是鮮活的愛國典范。學(xué)者周銀丹在《新時(shí)代高職院校落實(shí)愛國主義教育的路徑探究》中說：“每一個(gè)雖平凡卻不可或缺的中國人的不懈奮斗，都是愛國主義教育的元素”。比如，在各種節(jié)假日組織高職學(xué)生參觀革命博物館、紅色教育紀(jì)念館、烈士陵園等，緬懷革命烈士，學(xué)習(xí)愛國榜樣，充分體會(huì)美好生活的來之不易，激發(fā)他們的愛國熱情，讓紅色基因融入高職學(xué)生的血脈，更好地讓他們繼承英烈遺志，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)。

3.加強(qiáng)高職院校思政專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)生的榜樣，愛國主義教育的資源更包括具有強(qiáng)烈愛國心、并具有過硬的專業(yè)理論素質(zhì)的愛國主義教育傳授者，他們一言一行也在為大學(xué)生樹立愛國家、愛民族的榜樣。因此，要大力做好高職院校思政專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4.積極建設(shè)校園文化，開展愛國主義宣傳工作。高職院校要邀請愛國先進(jìn)人物為學(xué)生們進(jìn)行愛國事跡報(bào)告；鼓勵(lì)學(xué)生們參與愛國劇目排演；結(jié)合紀(jì)念日組織愛國主義演講；召開愛國主體班會(huì)；校園內(nèi)設(shè)立愛國主義宣傳專欄，大力宣傳抗戰(zhàn)救國的戰(zhàn)斗英雄、疫情一線的白衣戰(zhàn)士、奧運(yùn)奮勇爭先的體育健兒，惡劣自然條件下保衛(wèi)祖國的哨兵，心系百姓的科學(xué)家，不畏霸權(quán)技術(shù)封鎖的企業(yè)家等鮮活的英雄事跡；組織學(xué)生觀看愛國影片、劇目，感受愛國激情。

5.社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了愛國主義實(shí)例。在社會(huì)中都無時(shí)無刻不發(fā)生著愛國的真實(shí)事跡。學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，組織學(xué)生們走出去，用身體、用心靈去感受就在身邊的愛國情懷。

6.重大節(jié)日、紀(jì)念日的儀式感對增強(qiáng)愛國主義有重要作用。通過積極參加重大節(jié)日、紀(jì)念日的活動(dòng)，如“抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”“解放紀(jì)念日”及革命前輩誕辰、逝世紀(jì)念日等，親身感受莊嚴(yán)氛圍，親耳聆聽緬懷愛國志士的聲音，隆重的儀式和莊嚴(yán)的氛圍讓每個(gè)參加者油然而生對祖國熱愛。

（三）積極拓展愛國主義教育渠道

高職院校愛國主義教育貫穿高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活全方位、全過程，通過理論實(shí)踐相結(jié)合，拓展愛國主義教育的渠道，才能發(fā)揮教育的最大作用。

1.高職院校是愛國主義教育的核心，是發(fā)揮教育功能的主陣地。通過建立科學(xué)實(shí)用的課程設(shè)置體系，結(jié)合不同學(xué)生性格心理特點(diǎn)，通過生動(dòng)形象教育形式，借助網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢，構(gòu)建校園文化等等，讓愛國信念深入大學(xué)生心靈。培養(yǎng)人格健全、道德高尚、專業(yè)過硬、具有強(qiáng)烈愛國主義情感的未來建設(shè)者。

2.從意識(shí)到行動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化愛國主義理想。愛國不是喊口號，弘揚(yáng)愛國主義將課堂內(nèi)所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，到社會(huì)、到企業(yè)、到社區(qū)、到農(nóng)村、到部隊(duì)去親身感受中國速度，感受愛國力量，積極主動(dòng)參加志愿者、救援隊(duì)、社區(qū)義工等，切身經(jīng)歷、切實(shí)體會(huì)國家建設(shè)者、服務(wù)者的辛勞和他們的拳拳愛國、報(bào)國之心，在實(shí)踐中增強(qiáng)愛國理想。

3.提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身愛國理論水平，強(qiáng)化信心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，樹立正確價(jià)值觀，將愛國情懷深入骨髓，把個(gè)人未來與國家發(fā)展結(jié)合起來，早立志，立大志，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。

五、結(jié)語

習(xí)近平總書記語重心長地指出：“對新時(shí)代青年來說，熱愛祖國是立身之本，成才之基?！薄耙砸簧恼媲橥度?、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)?！毙聲r(shí)期新形勢下，愛國主義教育必須通過學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人相結(jié)合，通過“抓契機(jī)、整資源、拓渠道”來構(gòu)建高職學(xué)生愛國主義教育的三維體系，最大程度地發(fā)揮高職院校愛國主義教育功能，激發(fā)高職學(xué)生愛國熱情，樹立愛國意識(shí)，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍，進(jìn)一步探究新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑，自覺擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)國夢奉獻(xiàn)自己的青春。

[基金項(xiàng)目：本文系2020年遂寧市思政課專項(xiàng)立項(xiàng)課題“新時(shí)代高職學(xué)生愛國主義教育研究”（20SNJT013）的階段性成果之一。]

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[10] 本報(bào)記者汪曉東，張煒，吳姍.凝聚起中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴力量.人民日報(bào)，2021-10-02.

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川遂寧 629000）

[作者簡介：陳俊（1968—），男，四川大英人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究員，研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐和行政管理。]

（責(zé)編：建峰）