聯(lián)動(dòng)共進(jìn)維度下“推普”促進(jìn)紅色文化傳承的機(jī)理與路徑探索

李樹(shù)溶　鐘靜怡

【關(guān)鍵詞】聯(lián)動(dòng)共進(jìn)；推普；紅色文化；

一、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)維度下“推普”促進(jìn)紅色文化傳承的可行性

（一）語(yǔ)言是文化傳播與振興的主體

語(yǔ)言作為文化的載體和流傳媒介，是文化的外在表現(xiàn)形式。2022年1月，教育部、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合印發(fā)了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》，為發(fā)揮語(yǔ)言作用的最大優(yōu)勢(shì)、提高服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局做出任務(wù)部署。張曦（2022）指出，中國(guó)農(nóng)村地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)與精神文明建設(shè)的雙重發(fā)展?fàn)顟B(tài)，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)屬性在其中的支柱作用尤為明顯，不僅能夠增加農(nóng)村居民的創(chuàng)收渠道，還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展?；卩l(xiāng)村文化振興建設(shè)，推普工作從推廣鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化類(lèi)課堂、打造語(yǔ)言文化特色品牌項(xiàng)目、培育鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化宣傳骨干等方面入手，持續(xù)加大“普通話+”的實(shí)施力度，有利于促進(jìn)普通話與鄉(xiāng)村文化的有機(jī)結(jié)合，使其充分發(fā)揮語(yǔ)言振興鄉(xiāng)村文化、浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村的作用，以至最大限度地促進(jìn)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)共享、文化合理利用。

（二）國(guó)家政策高度重視與大力支持

扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)。2021年，國(guó)家在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》中指出，“堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”是首要任務(wù)，要“牢固確立國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體地位”，提出新時(shí)代推廣普通話工作方針是“聚焦重點(diǎn)、全面普及、鞏固提高”。同時(shí)，國(guó)家大力推廣普通話是一個(gè)戰(zhàn)略性的工作，因?yàn)槲覈?guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流和文化的傳承，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力，對(duì)于建設(shè)新型現(xiàn)代化鄉(xiāng)村具有促進(jìn)的作用。由此可見(jiàn)，推普工作不僅有利于民族融合發(fā)展和國(guó)家的穩(wěn)定，而且有助力于鄉(xiāng)村振興建設(shè)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為文化傳承與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）紅色文化傳承發(fā)展鏈有待完善

鄉(xiāng)村振興既要雛形，也要鑄魂。自黨的十九大以來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)施文化鑄魂工程，即對(duì)于客家鄉(xiāng)村的建設(shè)與發(fā)展，客家文化是其振興的一大關(guān)鍵要素。然而，在現(xiàn)代社會(huì)背景下，大量人口向城市流動(dòng)，使特色文化日漸消失，在性質(zhì)上屬于傳統(tǒng)舊文化的客家文化存在著歷史局限性，從而導(dǎo)致當(dāng)前大多數(shù)客家鄉(xiāng)村出現(xiàn)文化不認(rèn)同、內(nèi)涵理解不深、產(chǎn)業(yè)融合不到位、資源開(kāi)發(fā)不足、傳承體系不完善等問(wèn)題。張帆（2022）也指出，紅色文化的傳承發(fā)展在新媒體傳播、宣教、專(zhuān)業(yè)人才資源、保護(hù)工作等領(lǐng)域有待完善。鄉(xiāng)村振興根本上是文化的振興，未能深度利用好客家文化資源，在很大程度上制約了文化振興的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)亟須通過(guò)行之有效的手段挖掘客家文化資源、完善客家文化傳承發(fā)展鏈。

二、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)維度下“推普”促進(jìn)紅色文化傳承的機(jī)理

（一）講好紅色故事促進(jìn)推普工作與先進(jìn)人物宣傳

打造紅色文化品牌，促進(jìn)對(duì)于文化的認(rèn)同感。利用普通話發(fā)揮語(yǔ)言的傳播優(yōu)勢(shì)，將各種紅色資源進(jìn)行整合轉(zhuǎn)變?yōu)楣适?，用接地氣的方式從“深度”及“廣度”方面講述飲食與人物故事。例如，河源市義合鎮(zhèn)下屯村打造了一支由村民構(gòu)成的特色嘯仙講解隊(duì)，招募了一批帶有原鄉(xiāng)感情與回憶的“本土人”為講解志愿者，講解員被送往專(zhuān)業(yè)教育基地參與學(xué)習(xí)講解的方式方法等系列培訓(xùn)得到專(zhuān)業(yè)賦能，并且從中落實(shí)推普工作，擴(kuò)大練習(xí)普通話的使用群體。其次，通過(guò)“參觀+講解”的形式打造“深度+廣度”的講述模式，由講解員“一帶多”帶領(lǐng)游客走進(jìn)下屯粵菜師傅基地、紅色聞嘯軒學(xué)堂及故居等標(biāo)志性的景點(diǎn)，并結(jié)合自身的感悟，用專(zhuān)業(yè)的普通話講解出真情實(shí)感，從而更易得到觀眾的接受與引發(fā)共鳴，讓觀眾更深刻地感受到下屯客家豐富的飲食及先進(jìn)人物的精神，努力探索文化振興的新路子，讓人們看懂客家人物，讀懂客家文化，記住客家精神。

（二）傳承優(yōu)秀家風(fēng)與傳統(tǒng)方言，促進(jìn)普通話規(guī)范體系建設(shè)

打造紅色資源場(chǎng)所，提高村落文化的認(rèn)同感。普通話作為國(guó)家語(yǔ)言文字，發(fā)揮其記錄的功能作用，通過(guò)展板展覽、廣播誦讀等規(guī)范，推廣鄉(xiāng)村傳統(tǒng)方言及優(yōu)秀家風(fēng)的相關(guān)廣播設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)文化振興，也推動(dòng)普通話規(guī)范體系建設(shè)。例如，下屯村阮嘯仙小學(xué)的外圍墻上貼著整片阮氏家訓(xùn)的瓷磚和荷花池旁建成的系列阮氏家風(fēng)展覽板，吸引過(guò)路的游客觀看了解，定期在村內(nèi)及小學(xué)廣播播放的《三字經(jīng)》及《阮氏家訓(xùn)》等也營(yíng)造著下屯的良好家風(fēng)氛圍。同時(shí)，在下屯村的村道邊都陳列著客家的傳統(tǒng)方言諺語(yǔ)與其普通話解釋?zhuān)兄趤?lái)往的游客更深入地了解下屯的客家方言民俗，該做法真正地向外講好客家方言故事及家風(fēng)故事，向內(nèi)利用好普通話，營(yíng)造良好氛圍，共同推進(jìn)客家文化的保護(hù)與傳承，增進(jìn)對(duì)紅色文化的傳承。

（三）搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)民族文化融合與傳承

打造紅色交流平臺(tái)，增進(jìn)對(duì)民族文化的歸屬感。普通話漸漸成為各民族的交際工具，為各民族搭建交流平臺(tái)，使得各地區(qū)特色文化得以交流與融合。推廣普通話有兩大作用：一是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維系民族關(guān)系二是展示特色文化，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。它不僅有利于不同區(qū)域、不同民族的人們進(jìn)行廣泛的交流，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，也會(huì)潛移默化地促進(jìn)紅色文化的傳播，口口相傳的紅色故事在普通話搭建的平臺(tái)中埋藏到人民心中，加強(qiáng)了各民族之間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)中國(guó)人民的民族意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)方言的信念。紅色交流平臺(tái)一方面推動(dòng)普通話在農(nóng)村地區(qū)的傳播，用語(yǔ)言講好紅色故事，讓紅色文化“活”在當(dāng)下；另一方面，紅色文化的傳承，也在影響著普通話的推廣，普通話能夠讓大眾快速了解并感悟紅色文化，更好地向各個(gè)地區(qū)宣傳其文化，展示其魅力，增強(qiáng)大眾對(duì)其的認(rèn)識(shí)及社會(huì)認(rèn)同感。

三、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)維度下鄉(xiāng)村“推普”廣州的主要困境

（一）鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)的普通話教育資源匱乏

目前，學(xué)齡期兒童在村內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)校資源中無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)的普通話教育。學(xué)校中優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量少、普通話水平普遍不高，課堂上存在使用方言教學(xué)，且在學(xué)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)的情況下沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的糾音矯正。同時(shí)，當(dāng)?shù)卮迕袢狈ο嚓P(guān)普通話的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，存在普通話不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，普通話學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致紅色村落文化不能很好地向外界宣傳。

（二）鄉(xiāng)村黨組織推普振興政策落實(shí)缺位

在下屯村的走訪調(diào)查中，絕大部分下屯村民存在普通話不標(biāo)準(zhǔn)，不知道“推普助力鄉(xiāng)村振興政策”，表示村中沒(méi)有關(guān)于推廣普通話的相關(guān)活動(dòng)的現(xiàn)象。同時(shí)，在與下屯村村干部的訪談中發(fā)現(xiàn)，下屯村并未落實(shí)推普振興政策，無(wú)計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)的普通話鄉(xiāng)村推廣活動(dòng)。由此可見(jiàn)，基層黨組織工作出現(xiàn)政策落實(shí)推進(jìn)缺位問(wèn)題。

（三）文化語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善

針對(duì)下屯村而言，一支完整的文化語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言項(xiàng)目開(kāi)發(fā)型、專(zhuān)業(yè)講解技術(shù)型、整體文化振興運(yùn)作管理統(tǒng)籌型三類(lèi)人才。下村屯目前擁有阮嘯仙文旅公司及觀瀾驛站兩大文化管理企業(yè)，通過(guò)調(diào)研組訪談發(fā)現(xiàn)兩大企業(yè)均有引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)性統(tǒng)籌型人才，但都缺乏有關(guān)語(yǔ)言振興客家文化的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目，其歸因于缺乏此類(lèi)開(kāi)發(fā)型人才。同時(shí)，下屯講解隊(duì)的講解人員均是本村的村民，缺乏專(zhuān)業(yè)講解的講解員，該現(xiàn)象說(shuō)明下屯文化語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的打造和引進(jìn)機(jī)制不完善。

（四）以普通話實(shí)現(xiàn)良好對(duì)外文化交流的意識(shí)較低

普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言是各類(lèi)不同居民群體之間交流的橋梁，也是其文化輸入輸出的重要途徑，而下屯村目前村民使用普通話來(lái)對(duì)外宣揚(yáng)交流其客家文化的意識(shí)非常薄弱。下屯村客家方言保存情況良好，村內(nèi)使用率較高，大部分中老年人認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話和保護(hù)方言是相斥的兩個(gè)方面，導(dǎo)致村內(nèi)大多個(gè)體戶生意受語(yǔ)言溝通的影響，無(wú)法良好地對(duì)外進(jìn)行文化輸出，其銷(xiāo)售范圍多限于當(dāng)?shù)鼐用?，僅有少量游客購(gòu)買(mǎi)，經(jīng)營(yíng)情況較差。

四、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)維度下“推普”促進(jìn)紅色文化傳承的路徑

（一）依托高校公益實(shí)踐，填補(bǔ)鄉(xiāng)村教育空缺

可依托公益裂變與高校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作注入年輕力量，以“教育帶教育”的形式，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣远喾N不同的宣講方式搭建“普通話+”教學(xué)系列培訓(xùn)課程。首先，針對(duì)紅色村少年開(kāi)展“普通話+七彩課堂”，通過(guò)逐一對(duì)話幫助其糾正、練習(xí)普通話發(fā)音，并以線上教學(xué)的方式與當(dāng)?shù)亟⑵胀ㄔ拰W(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)當(dāng)?shù)赝黄普Z(yǔ)言禁錮，獲取更好、更多的教育資源。其次，針對(duì)紅色村講解隊(duì)伍等有普通話應(yīng)用需求的村民開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)“普通話+職業(yè)技能”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高講解隊(duì)伍的講解能力，切實(shí)提高講解隊(duì)伍使用普通話的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，促進(jìn)講解隊(duì)伍口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，從而增強(qiáng)講解隊(duì)伍與外界溝通往來(lái)的能力，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)重要作用，做到鄉(xiāng)村教育與政府督促雙管齊下，努力營(yíng)造“人人都講普通話”的良好氛圍。

（二）抓穩(wěn)任務(wù)層層銜接，落實(shí)工作有效推進(jìn)

語(yǔ)言是文化傳播的主要載體，制定科學(xué)的語(yǔ)言戰(zhàn)略對(duì)文化傳播極為重要。村委會(huì)應(yīng)妥善銜接好上級(jí)黨委組織下派的任務(wù)，安排好任務(wù)第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行有效對(duì)接，再分實(shí)施小組進(jìn)行積極落實(shí)推進(jìn)。任務(wù)實(shí)施應(yīng)明確主體做好細(xì)化分工，構(gòu)建責(zé)任清晰、執(zhí)行有力的鄉(xiāng)村文化振興領(lǐng)導(dǎo)體制。鄉(xiāng)村干部應(yīng)講好普通話，辦好群眾事，積極推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的發(fā)展，用普通話把紅色文化講“活”起來(lái)，推進(jìn)文化宣傳“走”出去，從而促進(jìn)紅色文化振興，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

（三）深化招才引智模式，優(yōu)化引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制

招才引智是推動(dòng)紅色文化振興發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。建立健全語(yǔ)言類(lèi)人才引進(jìn)及培養(yǎng)機(jī)制，大力打造和培養(yǎng)有能力、有活力的人才隊(duì)伍。其一是完善人才返鄉(xiāng)紅利政策，鼓勵(lì)擁有一定語(yǔ)言技能的外出求學(xué)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，同時(shí)提供其在高質(zhì)量項(xiàng)目中良好的才能發(fā)揮平臺(tái)與空間。其二是構(gòu)建健全的人才培育體系，開(kāi)發(fā)關(guān)于普通話針對(duì)性強(qiáng)的培育課程。研究制定人才激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立“評(píng)級(jí)制度”，鼓勵(lì)員工積極考取語(yǔ)言類(lèi)證書(shū)，從而持證上崗加入專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍行列，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成工作合力。

（四）舉辦紅色文藝活動(dòng)，加強(qiáng)村民傳承意識(shí)

鄉(xiāng)村可運(yùn)用“文藝+文化”模式，將紅色文化潛移默化地貼近并嵌入大眾生活。不定期舉辦紅色文化展，組織村民觀看展覽、舉辦紅色知識(shí)競(jìng)賽、鄉(xiāng)土故事演講大賽；利用重大節(jié)日舉辦與當(dāng)?shù)丶t色文化特色有關(guān)的戶外展演活動(dòng)，其中可加入方言說(shuō)唱、快板、朗誦、小品等傳播形式“更接地氣”的文藝活動(dòng)，建立紅色文化與傳承主體之間的聯(lián)系，讓紅色文化更容易走進(jìn)老百姓的生活，不斷滿足人民群眾對(duì)文化的需求，加強(qiáng)村民傳承意識(shí)，利用普通話促進(jìn)紅色文化振興，提高鄉(xiāng)村文化建設(shè)發(fā)展水平。

（五）利用雙語(yǔ)媒體傳播，建立文化交流體系

語(yǔ)言本身不僅是一種交流的工具，同時(shí)還是一種文化的代表。雙語(yǔ)即“當(dāng)?shù)胤窖浴迸c“普通話”兩種語(yǔ)言，將二者結(jié)合傳播有利于鄉(xiāng)村推普工作，從而建立好紅色文化輸入輸出的交流體系。依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新媒體龐大的信息網(wǎng)，策劃拍攝雙語(yǔ)版本的紅色文化短視頻及大型文化宣傳片，做到“宣傳紅色文化、科普標(biāo)準(zhǔn)普通話”同步進(jìn)行，走出以“文化帶領(lǐng)語(yǔ)言掌握”“語(yǔ)言帶領(lǐng)文化振興”的閉合成功道路，通過(guò)新媒體技術(shù)打造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，建立村民在銷(xiāo)售當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品、講好輸出本土文化故事的良好對(duì)外輸出交流體系，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)紅色文化振興。