新課標(biāo)信息化要求下的小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建

鄭雨

在新課標(biāo)信息化的要求下，小學(xué)教師在開展體育教學(xué)時要注重構(gòu)建智慧課堂，這樣才能夠有效的提升體育課堂教學(xué)的效果。對于小學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)是非常重要的，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生形成堅韌不拔的品格。但是在現(xiàn)在的體育教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著一些問題，會影響到學(xué)生對于體育知識的學(xué)習(xí)。因此，在本文中首先對當(dāng)前影響小學(xué)體育信息化教學(xué)的因素進(jìn)行了分析，然后提出了新課標(biāo)信息化要求下的小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的策略，希望能夠為當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)提供理論支持。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式只能夠讓學(xué)生跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常是以示范形式幫助學(xué)生掌握體育運動的技巧，理論教學(xué)和德育教育在小學(xué)體育當(dāng)中的滲透情況是比較差的，這對于小學(xué)生的成長是非常不利的。小學(xué)體育教師要能夠?qū)π抡n標(biāo)進(jìn)行深入的解讀，了解小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的形式，在智慧課堂當(dāng)中平衡理論教學(xué)、實踐教學(xué)和德育教育，給小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造良好的條件，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 新課標(biāo)信息化要求下構(gòu)建小學(xué)體育智慧課堂存在的問題

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差

在現(xiàn)在的小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建當(dāng)中，仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差的情況，對于小學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性，但是仍然很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)積極性，這也導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果較差。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時，應(yīng)該更加積極主動地構(gòu)建智慧課堂，利用智慧課堂的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)形式導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂當(dāng)中容易出現(xiàn)開小差的情況，教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率大打折扣。這些情況對于小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建來說，都造成了非常大的影響，教師在教學(xué)時一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較比較低的問題，利用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好地讓學(xué)生在課堂當(dāng)中參與學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到智慧課堂構(gòu)建的目標(biāo)。

1.2 教師的教學(xué)方式單一

當(dāng)前，很多教師使用的教學(xué)方法是比較單一的，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)行智慧課堂的構(gòu)建，那么最終的教學(xué)效果會是比較差的。教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識的單一的教學(xué)方法只能夠提高教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率，無法給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不能夠通過單一教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對于想學(xué)體育的教學(xué)具有一定程度的不利影響。因此教師在新課標(biāo)信息化要求下，應(yīng)該更加積極主動的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)方式實現(xiàn)小學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，這樣才能更好地提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，有效地幫助學(xué)生掌握更多與體育相關(guān)的知識，為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)在的智慧課堂構(gòu)建當(dāng)中，很多教師沒有注重到創(chuàng)新課堂教學(xué)方式這一部分，這也導(dǎo)致很多教師在智慧課堂構(gòu)建中雖然利用信息技術(shù)的方式展開教學(xué)，但是往往達(dá)不到智慧課堂所預(yù)期的目標(biāo)。針對這些情況，教師在智慧課堂構(gòu)建過程當(dāng)中只有更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地為智慧課堂的構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

1.3 課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠

對于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往存在著學(xué)習(xí)自覺性比較低的問題，這也要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)時應(yīng)該更加積極主動地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣才能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。那么，小學(xué)體育教師在進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的過程中，就可以利用智慧課堂的優(yōu)勢給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過利用信息技術(shù)的特點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，能夠激發(fā)學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的效果，對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義。

1.4 知識點的理解難度大

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師還使用以往的教學(xué)內(nèi)容，只是在體育實踐教學(xué)當(dāng)中教給學(xué)生一些簡單的體育動作和運動技巧，不進(jìn)行體育理論知識和德育內(nèi)容的教學(xué)，那么小學(xué)體育的教學(xué)就不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以有越來越多的教師在體育教學(xué)當(dāng)中加入理論知識和德育教育的內(nèi)容，這就使得體育教學(xué)的知識難度有所提升。比如，在以往的足球教學(xué)中教師只需要教給學(xué)生一些簡單的足球運動技巧，然后讓學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行足球比賽，這樣能夠減輕教師的教學(xué)壓力，也能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容。但是，這種教學(xué)有著非常嚴(yán)重的不足，那就是學(xué)生沒有通過系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)，沒有了解足球運動的發(fā)展過程、體育精神等，甚至很多教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時候不會進(jìn)行體育比賽規(guī)則的教學(xué)，而這些都屬于理論教學(xué)的范疇，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。所以，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生理解體育知識的難度越來越大，那么就需要一種全新的教學(xué)模式，而智慧課堂的構(gòu)建能夠有效的提升知識教學(xué)的效果。對于小學(xué)生來說，他們有著非常強烈的學(xué)習(xí)好奇心和積極探索的欲望，能夠?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容付出非常多的精力和時間，這也使得很多小學(xué)生能夠快速的接受新學(xué)的內(nèi)容。如果體育教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的時候能夠充分的利用小學(xué)生的這一特點，就可以極大的提升體育教學(xué)的有效性。

2 新課標(biāo)信息化要求下小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的策略

2.1 運用信息技術(shù)展示動作，打造智慧課堂

在新課標(biāo)信息化要求下，教師開展教學(xué)時可以更加積極主動地利用信息技術(shù)的方式來展示相關(guān)的體育動作，利用這種方式能夠更好地幫助學(xué)生對體育動作進(jìn)行理解，并且更好地打造智慧課堂。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都不能非?？焖俚睦斫饨處熕虒W(xué)的體育動作，這也導(dǎo)致了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果較差。很多小學(xué)體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行體育動作教學(xué)時往往是簡單的進(jìn)行動作示范，然后就讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這種教學(xué)形式獲得的教學(xué)效果是比較差的。為了能夠有效的提升動作教學(xué)的效果，然后小學(xué)生全面的掌握動作的要領(lǐng)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生逐步展示每一個動作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下更快的掌握體育動作，從而提升課堂教學(xué)的有效性。這是小學(xué)體育智慧課堂具體的一種應(yīng)用方式，小學(xué)體育教師還可以把這種應(yīng)用方式放到理論教學(xué)、德育教學(xué)當(dāng)中，從而有效的提升智慧課堂教學(xué)的效果。

比如，在教學(xué)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)時，教師就可以利用信息技術(shù)的方式來展示跳遠(yuǎn)的相關(guān)動作，更好地幫助學(xué)生對跳遠(yuǎn)這項運動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)的方式播放有關(guān)跳遠(yuǎn)的視頻，并且讓學(xué)生通過觀看細(xì)節(jié)解說視頻的方式，觀察視頻當(dāng)中的運動員在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時會做出哪些動作，了解這些動作的意義在哪里。在播放完成視頻之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻當(dāng)中的動作提出問題，教師可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，這樣能夠更好地幫助學(xué)生對這些動作進(jìn)行理解。如：有的學(xué)生在看完視頻之后會提問：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時為什么要進(jìn)行擺臂動作呢？教師可以告訴學(xué)生，在跳遠(yuǎn)時進(jìn)行擺臂是為了借助慣性讓自己跳得更遠(yuǎn)。這樣就能更好地通過智慧課堂的方式幫助學(xué)生掌握更多與跳遠(yuǎn)相關(guān)的知識點，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2 運用信息技術(shù)演示戰(zhàn)術(shù)，打造智慧課堂

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅僅會涉及各式各樣的運動，也會涉及些競技類的活動。因此教師在教學(xué)這些競技類的活動時，就可以利用信息技術(shù)的方式來演練相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動中的戰(zhàn)術(shù)。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們雖然能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的競技類活動，但是在競技類活動當(dāng)中很難掌握這些活動背后的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。針對這些情況，教師在開展教學(xué)時就可以利用智慧課堂的方式，幫助學(xué)生對體育競技活動中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，并且為學(xué)生的競技類運動學(xué)習(xí)奠基。很多教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中雖然掌握了這些競技類項目的要領(lǐng)，但是在比賽過程當(dāng)中不能獲得更良好的成績。針對這些情況，教師在打造智慧課堂時，應(yīng)該更加積極主動地利用信息技術(shù)的方式來演練戰(zhàn)術(shù)，更好地幫助學(xué)生對體育競技類項目的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行掌握。

比如，教師在開展籃球教學(xué)時，就可以更好地利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生掌握更多有關(guān)于籃球的戰(zhàn)術(shù)技巧。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)的NBA比賽，并且讓學(xué)生在觀看比賽的過程當(dāng)中對NBA球員的籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中還可以利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生對基礎(chǔ)的籃球技巧進(jìn)行掌握，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師往往會采用填鴨式的教學(xué)方式展開教學(xué)，這種教學(xué)方式對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，已經(jīng)不能滿足他們的需求。教師在教學(xué)時就可以利用信息技術(shù)的方式播放關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程當(dāng)中進(jìn)行模仿，這個模仿的過程就是學(xué)生對于這些戰(zhàn)術(shù)技巧的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)階段的學(xué)生往往具有很好的模仿天賦，在模仿過程當(dāng)中，學(xué)生也能掌握更多有關(guān)于籃球的戰(zhàn)術(shù)技巧，這樣不僅能夠打造體育智慧課堂，還可以更好地幫助學(xué)生在智慧課堂當(dāng)中掌握更多的戰(zhàn)術(shù)技巧。另外，教師還可以使用一些模擬軟件，給學(xué)生模擬不同戰(zhàn)術(shù)下籃球比賽的最終效果，這能提升課堂教學(xué)的有效性。

2.3 運用信息技術(shù)解決難點，打造智慧課堂

體育這門學(xué)科相較于其他學(xué)科來說，雖然更加輕松也更加簡單，但是在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中仍然存在著一些難點問題，這些難點問題會影響到小學(xué)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該更加積極主動地幫助學(xué)生解決難點問題，只有在解決難點問題之后，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生達(dá)到更好的課堂學(xué)習(xí)效果。在新課標(biāo)信息化的背景下，教師進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建時，可以利用信息技術(shù)的方式來幫助學(xué)生解決課堂當(dāng)中的難點問題，只有將這些難點問題進(jìn)行解決之后，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時會面臨非常多的困難，這些困難都會對學(xué)生的體育成績造成影響，但是這些困難的解決也是非常簡單的，教師在教學(xué)時只需要利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生對這些知識點進(jìn)行理解，就能更好的幫助學(xué)生消化知識點。

比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，很多學(xué)生會不知道如何在起跑時爆發(fā)出力量，針對這一情況教師在開展教學(xué)時，就可以借助信息技術(shù)的方式進(jìn)行微課教學(xué)。微課教學(xué)在現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，很多教師都傾向于利用微課的方式展開課堂教學(xué)，這是由于微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說能夠達(dá)到更好的教學(xué)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以借助微課視頻的方式讓學(xué)生掌握如何在起跑時爆發(fā)出力量，短跑訓(xùn)練當(dāng)中強調(diào)的是學(xué)生的爆發(fā)力，因此教師利用微課對學(xué)生的爆發(fā)力進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生將這一部分的難點知識進(jìn)行消化。很多學(xué)生在觀看完成微課視頻之后，都覺得自己對于如何掌握自己的爆發(fā)力有了一定的了解，在學(xué)生簡單地了解如何掌控自己爆發(fā)率之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起在操場上進(jìn)行爆發(fā)力的訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.4 運用信息技術(shù)提高興趣，打造智慧課堂

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣下展開教學(xué)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在課堂學(xué)習(xí)中往往容易出現(xiàn)開小差的情況，這都是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，因此教師在教學(xué)時一定要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地打造智慧課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠掌握更多與體育相關(guān)的知識點。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在生活當(dāng)中的運用越來越廣泛，現(xiàn)在的小學(xué)生對于信息技術(shù)也是非常感興趣的，針對這一情況，教師在開展教學(xué)時就可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在構(gòu)建智慧課堂的形式下更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對體育知識展開學(xué)習(xí)。

比如，教師在進(jìn)行太極教學(xué)時，就可以借助信息技術(shù)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地打造智慧課堂。很多小學(xué)階段的學(xué)生都認(rèn)為太極是非常枯燥乏味的，因此教師在開展教學(xué)時就可以借助信息技術(shù)的輔助作用，來提高學(xué)生對于太極的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展課堂教學(xué)之前可以播放有關(guān)于太極的視頻，并且讓學(xué)生思考視頻當(dāng)中的運動是什么運動，很多學(xué)生會說這是太極運動。利用這種方式教師在進(jìn)行課堂引入時就激發(fā)了學(xué)生對于太極的學(xué)習(xí)興趣，在之后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以借助信息技術(shù)的方式引導(dǎo)學(xué)生對太極的招式進(jìn)行了解，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造更良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而打造智慧課堂。

3 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中依舊存在著一些不利于提升體育課堂教學(xué)效果的因素，教師要能夠?qū)@些因素進(jìn)行深入的分析，尋找提升課堂教學(xué)效果的方法，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。智慧課堂在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)揮出重要的作用，能夠利用信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，對于學(xué)生的發(fā)展能夠起到促進(jìn)作用。因此，小學(xué)體育教師要能夠鉆研一些更具創(chuàng)新性、有效性的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省三明市實驗小學(xué)）