代玉俠：為孩子樹(shù)立人生的信心

鄧曉婷

代玉俠身上是有些“俠女”氣息的。

就算不當(dāng)老師，她的善良和仗義也是街坊鄰里心中足夠溫暖的存在。而在老師這個(gè)身份的加持下，那些為學(xué)生樹(shù)立信心的日日夜夜，一直印證著教育的影響不只在課堂。代玉俠始終以此為志。

一顆師心初成長(zhǎng)

“每家的孩子，要經(jīng)過(guò)做工作才愿意上學(xué)前班”，回憶一下子涌到20世紀(jì)80年代初，17歲的代玉俠剛參加工作的第一個(gè)任務(wù)，就是挨家挨戶去勸學(xué)。

班里10多個(gè)學(xué)生“得”來(lái)不易。平日里，代玉俠和他們一起吃飯、做游戲，桌椅板凳壞了，她就帶回家用木板重新釘一釘，或者直接拿家里更好的用具去填補(bǔ)……一年的學(xué)前經(jīng)歷，讓代玉俠初嘗了教師這個(gè)職業(yè)的個(gè)中滋味。而考上民辦教師，到白旗寨滿族鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校任教后，她的成長(zhǎng)才真正開(kāi)始。

“就是晚上不睡覺(jué)，我也要把課備好，那時(shí)候用電也不方便，就是打著手電筒我也得把知識(shí)弄明白?！贝駛b說(shuō)，自己并非師范出身，很多知識(shí)她還需繼續(xù)學(xué)習(xí)和揣摩。備課期間，更是絲毫也不敢含糊，她對(duì)自己嚴(yán)格要求，不允許自己在知識(shí)的講解和傳遞過(guò)程中有任何疏漏。

代玉俠還記得，在教《郵票齒孔的故事》這篇課文之前，為了讓學(xué)生能夠更直觀地理解內(nèi)容，她畫(huà)郵票畫(huà)到了深夜。代玉俠將這些簡(jiǎn)陋的紙片一張張涂好顏色，再剪下來(lái)仔細(xì)收好，待第二天發(fā)給學(xué)生時(shí)，他們?nèi)急牬笱劬τ每释难凵窨粗駛b，很想了解書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事。

也是那時(shí)，代玉俠認(rèn)識(shí)到一顆鄉(xiāng)村老師的心，除了要兢兢業(yè)業(yè)地?fù)湓谡n堂上，還要幫助學(xué)生們一起面對(duì)他們的原生家庭。有名叫小文的孩子，父母相繼去世，家里只有80多歲的爺爺。爺爺聽(tīng)說(shuō)小文要畢業(yè)了，拄著拐杖到學(xué)校找到代玉俠，老人家顫顫巍巍卻懇切地說(shuō)：“代老師你把我們小文教得太好了，她沒(méi)有父母，你把她當(dāng)成自己的孩子一樣，小文還有個(gè)小弟，你還能教教他、管管他嗎？”

代玉俠又繼續(xù)照顧小弟。兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，全靠她每個(gè)月的省吃儉用。春花燦爛時(shí)，她就帶著姐弟倆和另外幾名家庭困難的學(xué)生，一起去山上徒步散心，餓了就回家給他們做飯，有時(shí)候見(jiàn)到孩子們的頭發(fā)亂了、指甲長(zhǎng)了，她也會(huì)像一名母親那樣，自然地為他們操勞。

逢年過(guò)節(jié)，代玉俠會(huì)從家里拿些雞蛋、鵝蛋、豬肉等食品讓小弟帶回家給爺爺。代玉俠自此和小文家結(jié)下了比師生更為親密的緣分，她說(shuō)，后來(lái)小文孩子的名字，也是她起的。

多虧了這些信

“我教五年級(jí)的時(shí)候，班里有名學(xué)生叫小強(qiáng)，他母親因?yàn)榫窦膊。退赣H早早離異。后來(lái)，他父親外出打工，經(jīng)歷了一些事情后精神也出了問(wèn)題。就這樣，一個(gè)12歲的孩子孤零零一個(gè)人，很長(zhǎng)時(shí)間都不來(lái)上學(xué)?！贝駛b很是著急，于是某天放學(xué)后她來(lái)到小強(qiáng)家，眼前的一幕讓她十分震驚。

暮色四合的院子里，孩子居然在地里種蔥。

“你怎么不上學(xué)，怎么在家種小地兒？”小強(qiáng)一邊抽泣一邊說(shuō)：“爸爸病了不能回來(lái)，我在家沒(méi)有菜吃。”她趕緊把小強(qiáng)領(lǐng)進(jìn)屋，一看房間內(nèi)的黃土坑洼不平，炕席上到處是窟窿眼，衣物也堆得亂七八糟，代玉俠沒(méi)忍住淚水，一邊趕緊給孩子做吃的，一邊告訴小強(qiáng)，明天必須去上學(xué)。

“第二天小強(qiáng)就來(lái)上學(xué)了。從那以后，我天天給他帶飯，有時(shí)候是玉米餑餑，有時(shí)候是他最愛(ài)吃的粘火勺?！毙?qiáng)知道珍惜，總是悄悄留一些。代玉俠時(shí)不時(shí)還會(huì)給小強(qiáng)一些零花錢(qián)。平日里，為了能給自己多湊一點(diǎn)生活費(fèi)，小強(qiáng)還會(huì)拾撿村里的廢品拿去賣(mài)。有時(shí)候還會(huì)拿賣(mài)廢品的錢(qián)，給代玉俠買(mǎi)些吃的送給她。久而久之，孩子的變化不僅在生活上，在班級(jí)里小強(qiáng)幫她維持紀(jì)律，寒冬時(shí)節(jié)，小強(qiáng)每天早上都會(huì)把撿來(lái)的柴火放在爐火旁，幫著老師一起生爐火。

眼看著小強(qiáng)越來(lái)越懂事，代玉俠倍感欣慰。但過(guò)了幾年，小強(qiáng)還未念完中學(xué)，代玉俠就聽(tīng)聞他輟學(xué)了。兩人徹底失去了聯(lián)系。代玉俠心里一直有疑問(wèn)：孩子到底去了哪里？

直到有一天，大連某監(jiān)獄長(zhǎng)給村支部打來(lái)電話，想確認(rèn)一名學(xué)生的住址信息。村支部隨即找到代玉俠，代玉俠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心里的恐懼蔓延上來(lái)。一通電話，代玉俠恍然明白，這些年，由于缺乏管束，小強(qiáng)輟學(xué)之后到社會(huì)上犯了錯(cuò)誤，不僅如此，代玉俠還了解到，小強(qiáng)在里面有點(diǎn)抑郁，不吃不喝還總是哭，沒(méi)辦法教育。

而當(dāng)監(jiān)獄長(zhǎng)詢問(wèn)小強(qiáng)最想誰(shuí)，他卻說(shuō)：“最想我的班主任代老師。”

為了讓小強(qiáng)振作起來(lái)，監(jiān)獄長(zhǎng)隨后將小強(qiáng)的情況通過(guò)信件更為詳細(xì)地告知了代玉俠，并表示希望代玉俠能夠幫助他一起挽救這個(gè)失足的少年。于是代玉俠立刻提筆，給小強(qiáng)寫(xiě)了第一封信。

不久后，小強(qiáng)的回信來(lái)了?！白鹁吹拇蠋熌茫阂?jiàn)信如面，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，因?yàn)槲沂盏搅艘环馐刮腋袆?dòng)的信件……收到您的信我真是太高興了，當(dāng)我看到信后的兩分鐘，我就立刻找來(lái)紙筆……時(shí)間過(guò)得真快，快得像眨眼，快得讓我不敢相信。”

“我在這里太孤獨(dú)了，我該怎么辦？我將來(lái)還有出路嗎？我現(xiàn)在既不想睡，也不想吃飯，我覺(jué)得太無(wú)聊了怎么辦？”看到小強(qiáng)的字跡和心境，再想起那個(gè)在傍晚種蔥的少年身影，代玉俠心痛不已。

她在回信中告訴小強(qiáng)：“孩子，年輕人容易犯點(diǎn)錯(cuò)誤，沒(méi)事，咱們得有耐心去把錯(cuò)誤改正。改正之后，咱們就可以重新做人了，將來(lái)你的前途是無(wú)量的。你在里面要聽(tīng)話懂事，等你回來(lái)，老師的大門(mén)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)……”

在隨后的來(lái)信中，小強(qiáng)有了明顯的轉(zhuǎn)變：“老師，通過(guò)您的教育，我心情好多了，我覺(jué)得我好像有點(diǎn)光亮了，心敞亮了。我的管教對(duì)我非常好，對(duì)我在生活上非常照顧，還經(jīng)常給我講故事，給我做工作……”

就這樣，信來(lái)信往，小強(qiáng)從抑郁到積極期待人生，再到立功減刑傳來(lái)喜訊，時(shí)光匆匆，一切都向著光明。出獄后，代玉俠第一時(shí)間把小強(qiáng)接到家里，給他接風(fēng)，讓他把這里當(dāng)成自己的家，哪怕成家立業(yè)之后，這里仍然是可依靠的港灣。當(dāng)代玉俠談起小強(qiáng)目前安穩(wěn)幸福的生活，她知道小強(qiáng)沒(méi)有辜負(fù)自己和曾經(jīng)所有幫助過(guò)他的人。

一片希望的田野

2012年，代玉俠在一次帶隊(duì)調(diào)研活動(dòng)中，被查出右腎萎縮。醫(yī)生告知代玉俠，她的身體狀況已經(jīng)相當(dāng)危急，需要趕緊做右腎切除手術(shù)。但代玉俠心里卻始終放不下畢業(yè)班的學(xué)生。

校長(zhǎng)著急地勸慰：“代老師，上課的事情你不要擔(dān)心，你再不去做手術(shù)生命就沒(méi)了，你放心，這個(gè)班你想讓誰(shuí)教，一定給你安排好。等你回來(lái)一定‘完璧歸趙?！?/p>

出院之前，畢業(yè)班的孩子一直給代玉俠寫(xiě)信。談及學(xué)生們當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，代玉俠數(shù)次哽咽，“代老師我們想你，你什么時(shí)候回來(lái)，你還能教我們嗎？如果那個(gè)病放在我們身上就好了……”出院后，當(dāng)代玉俠回到家中，學(xué)生們圍成一圈站在床頭，每個(gè)孩子都眼含淚水地望向她，“我告訴他們，等我痊愈之后一定會(huì)回去”。

2013年，經(jīng)過(guò)短暫的休養(yǎng)，代玉俠又回到學(xué)校，一直堅(jiān)守在班主任工作崗位又度過(guò)10年的光陰。2019年，代玉俠相繼被評(píng)為遼寧省“最美教師”和“遼寧好人”，這些年來(lái)，家長(zhǎng)們一聽(tīng)到自己的孩子在代老師班里，都會(huì)多一份安心。

“我教的每一個(gè)班，學(xué)生注意力都非常專注?！贝駛b說(shuō)，她在課堂上尤其喜歡和學(xué)生互動(dòng)。“我每次讀課文，都會(huì)讀得很大聲，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)大家：老師的聲音大不大？老師的聲音好聽(tīng)嗎？”當(dāng)學(xué)生的注意力被集中起來(lái)，再進(jìn)行調(diào)動(dòng)和升華，比如，在講到家鄉(xiāng)方面的課文時(shí)，代玉俠還會(huì)不自禁地唱起歌來(lái)：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……

代玉俠的教育情懷，也正如她甜美歌聲里所歌頌的那片希望的田野，孩子們用心讀書(shū)，好好做人做事，能在任何的環(huán)境里積極生活，就是她最大的愿望。