高校教工黨支部在“三全育人”過程中作用發(fā)揮與實(shí)踐分析

史曉霞　師洪洪

摘要：高校教工黨支部作為高校基層黨組織，在黨的教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。高校教工黨支部作為聯(lián)系廣大教職工和學(xué)生的橋梁和紐帶，應(yīng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“三全育人”總體布局，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立足新時(shí)代，高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生健康成長新需求，進(jìn)一步做好學(xué)生思想品德、知識能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下高校教工黨支部如何發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才是必須考慮的時(shí)代命題。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對目前高校學(xué)生存在理想信念不夠堅(jiān)定、心理承受能力較弱、抗挫折能力較弱、網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)等問題，介紹和分析了北京建筑大學(xué)自動(dòng)化系教工黨支部“三全育人”實(shí)踐過程，以為其他高校教工黨支部創(chuàng)新教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；黨建引領(lǐng)；師生共情；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：D267.6；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2023）02-0200-06

習(xí)近平總書記在2018年9月10日召開的全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。培養(yǎng)立志為中國特色社會主義現(xiàn)代化奮斗終身的有用人才，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)［1］。

中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：要堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。高校教工黨支部作為高校基層黨組織，要發(fā)揮好聯(lián)系廣大教職工和學(xué)生的橋梁和紐帶作用，應(yīng)廣泛聯(lián)系帶動(dòng)非黨員教師，做好學(xué)生錘煉品格的引路人、做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人和做好學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和各種社會思潮夾雜融入，當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)生了深刻變化。新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)主要集中表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）理想信念不夠堅(jiān)定

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到紛繁復(fù)雜的多元社會文化影響。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、新舊思想的碰撞、價(jià)值觀念的沖突和西方多元文化的滲透等，會對部分道德觀念、人格發(fā)展尚未成熟的大學(xué)生產(chǎn)生影響，使其信奉享樂主義、追求物質(zhì)生活，缺乏為中國特色社會主義偉大事業(yè)奮斗終身的崇高理想 ［2］，理想信念不夠堅(jiān)定，甚至缺乏理想信念。

（二）心理承受能力較弱

大學(xué)新生在入學(xué)時(shí)都會存在角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)階段。從相對封閉的高中到相對開放的大學(xué)生活，離開父母后的學(xué)生需要獨(dú)自處理各種問題，相對自由的大學(xué)生活與繁多的課程和各種考試壓力，使部分學(xué)生存在不適感甚至失落感。部分學(xué)生由于缺少生活歷練與處世經(jīng)驗(yàn)［3-5］，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)、情感、社會人際關(guān)系等問題時(shí)，易從自我角度考慮出發(fā)，明辨是非能力較弱，無法理解或接受別人善意的批評而變得易怒、抑郁等，心理承受能力較弱。

（三）抗挫折能力弱

部分大學(xué)生從小過著衣食無憂、有求必應(yīng)的生活，接受的教育多為鼓勵(lì)型教育，與大學(xué)階段生活存在很大出入。進(jìn)入大學(xué)后，由于各種競爭壓力變大，學(xué)生不再具有優(yōu)越感，加上社會閱歷淺，考慮事情不夠全面，導(dǎo)致部分學(xué)生心理不成熟且極其敏感，抗挫折能力弱。

（四）網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)

隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社交媒體成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ摺；ヂ?lián)網(wǎng)給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了各種負(fù)面的影響。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，面對各種各樣的信息、新鮮刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲等容易失去自我，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，自我控制力較差，對學(xué)業(yè)和身心都造成了極大影響。

二、高校教工黨支部的定位和育人過程中的作用

高校教工黨支部作為黨的基層組織，是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才的組織者，是將學(xué)校黨委各項(xiàng)工作部署落到實(shí)處的直接責(zé)任者。要充分發(fā)揮高校教工黨支部政治核心和戰(zhàn)斗堡壘的作用，這就要求以黨建為引領(lǐng)，帶動(dòng)和推動(dòng)系部工作及其他工作發(fā)展，做好師生的思想政治教育工作。在工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)師生至誠報(bào)國的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神和開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)［6-7］。針對高校學(xué)生特點(diǎn)，教工黨支部引領(lǐng)教學(xué)、科研工作，應(yīng)使全體教師始終不忘為人師的初心，牢記育人使命，圍繞“三全育人”總體布局，堅(jiān)持立德樹人，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奉獻(xiàn)力量。

（一）黨建引領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念

“三全育人”的核心是育人。青年大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成期，需要精心引導(dǎo)和培養(yǎng)。把青年大學(xué)生培育成推動(dòng)中國特色社會主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，高校教工黨支部應(yīng)將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、牢記黨的教誨，不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民，使其在自己的青春賽道上奮力奔跑出最好成績［8］。

黨的十八大以來，隨著國家對高校人才培養(yǎng)要求的提高，課程思政的地位和作用受到了前所未有的重視。專業(yè)課程思政教學(xué)，一方面需要從專業(yè)人才培養(yǎng)角度出發(fā)，全方位構(gòu)建育人體系；另一方面需要從課程自身的角度出發(fā)，以知識體系為基本單元，通過挖掘知識體系中的思政元素，將知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，厚植愛國情懷，堅(jiān)定理想信念。

在課程建設(shè)過程中，教工黨支部在日?！叭龝徽n”中，應(yīng)突出黨建與業(yè)務(wù)的結(jié)合。以黨建為引領(lǐng)，組織教師一起探討課程教學(xué)大綱的制定，促使任課教師能夠以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，在課程教學(xué)過程中挖掘思政元素，達(dá)到潤物無聲、內(nèi)置于心的效果。“以培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”為根基，在課程教學(xué)大綱制定過程中，從思想引領(lǐng)角度，挖掘課程思政元素，確定素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；從專業(yè)知識點(diǎn)中找到思政教學(xué)方向，明確課程教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)育才與育人相結(jié)合；從教學(xué)創(chuàng)新角度，通過將科技創(chuàng)新融入專業(yè)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在專業(yè)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和工匠意識。如在現(xiàn)代控制理論課程緒論講授中，通過介紹錢學(xué)森老先生的人生經(jīng)歷，使學(xué)生明晰科技強(qiáng)則國強(qiáng)，以及在面對挫折、面對困難時(shí)具有無畏前行的勇氣和克服困難的信念。

（二）拓寬渠道，“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全過程培養(yǎng)

習(xí)近平總書記在黨的十九屆五中全會上指出，“十四五”時(shí)期要堅(jiān)持系統(tǒng)發(fā)展觀念，并將之貫穿到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全過程、全領(lǐng)域。當(dāng)前高校畢業(yè)生存在總量持續(xù)增長、就業(yè)壓力增加等與學(xué)科

結(jié)構(gòu)不合理、與社會需求不匹配等之間的矛盾，這就需要高校堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)，將全過程育人落到實(shí)處。

興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生更好地了解和喜歡專業(yè)，高校教工黨支部應(yīng)加強(qiáng)招生—培養(yǎng)—就業(yè)的全過程設(shè)計(jì)，將實(shí)踐育人落到實(shí)處［8-9］。教工黨支部起到把握方向、制定決策的作用，利用招生宣傳，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀摩，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)有最初的認(rèn)識。招生宣傳是家長和學(xué)生更好地了解學(xué)校、了解專業(yè)的直接渠道，為選擇適合自己和自己感興趣的專業(yè)提供了有益參考。

在培養(yǎng)過程中，以需求為導(dǎo)向，通過向政府部門、科研院校、行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍等，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過分組設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及更好地處理人與人之間的關(guān)系。

通過與行業(yè)企業(yè)深度合作，聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生課程實(shí)踐和設(shè)計(jì)，加強(qiáng)產(chǎn)教研深度整合。為了讓學(xué)生更好地具備專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和研究能力，組織學(xué)生分年級、分興趣、分方向、分目標(biāo)的進(jìn)入教師科研團(tuán)隊(duì)，形成本碩貫通的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能更好了解專業(yè)前沿，為明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

引導(dǎo)畢業(yè)生樹立服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層的價(jià)值觀，以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀為導(dǎo)向，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率提高。在招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式下，專業(yè)學(xué)生主動(dòng)從基層做起，以積極、努力的狀態(tài)投入到工作中，得到了用人單位的好評。

（三）結(jié)對幫扶，師生共情

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會。教師應(yīng)有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

為了師生之間能更好地交流溝通，高校教工黨支部應(yīng)在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在思想認(rèn)識上了解學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生。北京建筑大學(xué)自動(dòng)化系教工黨支部教師分別與每個(gè)自然班建立了“一對一”的幫扶機(jī)制，“守好自己的責(zé)任田”是我們每一位黨員對自己的要求。如有學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)上遇到困難，教師會不遺余力地給予指導(dǎo)和幫助。為學(xué)生們組建學(xué)習(xí)小組，形成互幫互助的氛圍，或利用微信、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行答疑解惑，不斷鼓勵(lì)學(xué)生相信自己和珍惜時(shí)間。定期組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，邀請每門課學(xué)習(xí)比較突出的學(xué)生對相應(yīng)課程進(jìn)行總結(jié)整理和知識點(diǎn)講解答疑，有利于學(xué)生間形成良好的互動(dòng)交流氛圍。

除了與師生交流外，教師也會利用微信與家長建立聯(lián)系，及時(shí)與家長交流學(xué)生情況。加強(qiáng)專業(yè)教師或班主任對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充實(shí)和磨煉自己，提高自我心理承受能力。用真心換真情，用自己的言行去帶動(dòng)和影響學(xué)生。對情緒低落的學(xué)生，傾聽他們的訴說，并及時(shí)提供指導(dǎo)建議和必要幫助。

學(xué)生在有愛的環(huán)境下，堅(jiān)定信念，不斷成長，為成長為更有擔(dān)當(dāng)、更有情懷的新時(shí)代的大學(xué)生而不懈努力。教師以不忘為人師的初心，牢記育人使命，以立德樹人為根本，在教書育人的過程中，以黨的教育方針為引領(lǐng)，支部帶動(dòng)，以“為黨育人，為國育才”為堅(jiān)守，不斷探索，用愛心、用耐心陪伴學(xué)生成長，培育學(xué)生成才。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)

針對部分學(xué)生對手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的依賴性問題，高校教工黨支部與學(xué)生黨支部應(yīng)做好聯(lián)合共建，有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以學(xué)生為中心，以網(wǎng)絡(luò)為載體，采用線上線下混合教學(xué)方式，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)［10-11］。

課前教師根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，合理地選擇學(xué)習(xí)資源，督促學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)完成相關(guān)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，對不懂的問題進(jìn)行在線反饋和留言評論，及時(shí)根據(jù)回答和留言評論情況，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容［12］。

針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師課前通過利用雨課堂等教學(xué)工具，以線上線下方式進(jìn)行知識講解，并向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用彈幕或討論形式讓學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人疑問和見解，有利于改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。將課上所講內(nèi)容及錄屏文件上傳到學(xué)習(xí)通，并留下相應(yīng)課后習(xí)題，以加強(qiáng)學(xué)生對課程知識的復(fù)習(xí)和鞏固。根據(jù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，在下次課前以隨機(jī)形式，讓學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并做習(xí)題講解。根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。

高校教工黨支部以“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一根本目標(biāo)，既要練好貫徹落實(shí)黨的路線方針政策、團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大師生、做好思想政治工作等“基本功”，又要抓好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流合作等“主業(yè)務(wù)”。支部黨建要將“基本功”與“主業(yè)務(wù)”統(tǒng)一起來，使基層黨組織的政治功能、組織功能、服務(wù)功能得以有效充分發(fā)揮，成為師生最貼心、最信賴的組織依靠。通過黨建與業(yè)務(wù)的聯(lián)系，黨員與非黨員教師之間、教師與學(xué)生之間，能夠統(tǒng)一思想、凝聚共識，這為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、辦好人民滿意的教育提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證、思想保證、組織保證。

三、結(jié)語

教書育人路上，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人是一個(gè)不斷探索的過程，高校教工黨支部必須

堅(jiān)持在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，深刻領(lǐng)會和貫徹黨的教育方針，以黨建為引領(lǐng)，積極促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長。

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)師生黨員的基本單位。教工黨支部建設(shè)就是要最大限度地把師生組織和聯(lián)系起來，扎實(shí)開展政治理論學(xué)習(xí)，提高師生的政治站位，提高師生的自覺性和主觀能動(dòng)性。高校教師要身正為范，嚴(yán)格要求自己，要做學(xué)生心中的“大先生”；教工黨支部應(yīng)積極組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務(wù)師生，不斷增強(qiáng)教工黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，從而促進(jìn)整個(gè)教育過程良性發(fā)展。

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Practice research on the teachers? Party branch in colleges and

universities in the process of? three-wide education

SHI Xiaoxia， SHI Honghong

（School of Electrical and Information Engineering， Beijing University of Civil

Engineering and Architecture， Beijing 100044， P. R. China）

Abstract：As a grass-roots party organization in colleges and universities， the university faculty branch of the Party plays a significant role in the Party s educational efforts. As a bridge and link between the staff and students， we should implement the essential work of building morality and nurturing people， focus on the general layout of three-wide education， and seek to nurture new people who are accountable for national revitalization. We should base on the new era， and further cultivate students comprehensive qualities such as personality， quality， knowledge， ability， society and sense of responsibility. In the process of three-wide education， as the primary-level Party organizations， the teachers Party branch in colleges and universities adheres to the comprehensive leadership of the Party， how to play the role of fighting fortress of the primary-level Party and realize the education of talents for the Party and the country. This paper introduces the Party building practices of the Party branch of automation department in Beijing university of civil engineering and architecture in the process of three-wide education， mainly from four aspects： guiding of Party building and to firm ideals and beliefs; to broaden the channels and cultivate the whole process of recruitment and training; paired assistance， home school education， empathy between teachers and students， effective use of network and innovative teaching.

Key words： three-wide education; guiding of Party building; empathy between teachers and students; innovative teaching

（責(zé)任編輯 崔守奎）

修回日期：2022-09-15

基金項(xiàng)目：2022年度北京建筑大學(xué)研究生教育教學(xué)質(zhì)量提升項(xiàng)目-課程思政建設(shè)項(xiàng)目（J2022018）；2023年度研究生教育教學(xué)質(zhì)量提升項(xiàng)目-課程思政建設(shè)項(xiàng)目（J2023018）；北京建筑大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目（Y2102）

作者簡介：史曉霞（1976—），女，北京建筑大學(xué)電信學(xué)院講師，博士，主要從事基層黨建和教育教學(xué)研究，（E-mail）sh_xiaoxia@163.com;

（通信作者）師洪洪（1984—），女，北京建筑大學(xué)人力資源處調(diào)配科科長、碩士，主要從事思政及教育管理研究，（E-mail）shihonghong@bucea.edu.cn。