五關(guān)注： 記敘文寫作思維能力提升探討

張志先

前些年高考考場(chǎng)作文，受求新求變的寫作思想的影響，一味追求話劇、童話、說(shuō)明書、故事新編等所謂作文創(chuàng)新之后，近兩年高考作文又回到記敘文、議論文等基本文體上來(lái)。如果不具有超強(qiáng)的思辨性，不能充分把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等議論文三要素，不能對(duì)事件進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，難以提出符合文意的中心論點(diǎn)，那么我們不妨寫些記敘文。

在高考考場(chǎng)中，好的記敘文就好比一部精彩的電視劇，有頭有尾，情節(jié)精彩，波瀾起伏，故事性強(qiáng)，引人入勝。不管怎么說(shuō)，有了很好的故事性，記敘文也才有看頭。從道理上說(shuō)，記敘文這一文體是高中生較早接觸的文體，但是現(xiàn)在為數(shù)不少的同學(xué)卻很難將記敘文寫得出彩。如果我們?cè)凇拔尻P(guān)注”上多下功夫，平時(shí)多加訓(xùn)練，相信能夠在短時(shí)間內(nèi)提升記敘文寫作水平，也一定會(huì)在高考考場(chǎng)上寫出令人滿意的記敘文來(lái)！

一、關(guān)注動(dòng)作描寫，一招一式增強(qiáng)藝術(shù)魅力

我們知道，世間存在的事物大多以動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的方式存在。我們?cè)诿鑼懮顖?chǎng)景時(shí)，須把握動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)顯靜，或以靜襯動(dòng)，這樣就會(huì)增強(qiáng)描述的形象性、藝術(shù)性和感染力。在寫人敘事的記敘文中，我們更應(yīng)當(dāng)突出“動(dòng)”的方面，力求通過(guò)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換和事情的發(fā)展變化等一些動(dòng)態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情。

人物的舉手投足之間，足見人物的真性情。這樣的動(dòng)作描寫，用以充分表現(xiàn)人物的精神面貌，旨在刻畫人物的性格特征，用來(lái)揭示人物的身份境遇，很好地突出作品的主題思想，切實(shí)增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。

請(qǐng)看2022年北京考生優(yōu)秀作文《在線》的優(yōu)秀片段：

過(guò)了兩三天，新手機(jī)就到了。我們迅速幫奶奶安裝了微信，注冊(cè)了賬號(hào)，設(shè)置了微信關(guān)懷模式，加了好友，拉進(jìn)“同一屋檐下”群，接下來(lái)，開始讓奶奶熟悉操作流程。奶奶小時(shí)候沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不識(shí)字，看電視只會(huì)看一個(gè)當(dāng)?shù)嘏_(tái)。這是一臺(tái)智能手機(jī)，她能學(xué)會(huì)嗎？

“奶奶，先點(diǎn)擊這個(gè)微信的圖像，就是打開了，你要找誰(shuí)，就點(diǎn)擊誰(shuí)的頭像，再點(diǎn)這個(gè)+號(hào)，再點(diǎn)這個(gè)長(zhǎng)得像攝像頭的方形的東西，就撥通了。”

奶奶戴著老花眼鏡，看著手機(jī)，一邊嘟囔著一邊亂點(diǎn)：“人老了，記不住的……”

疫情下，人生的生活都被迫改變了，疫情下奶奶的生活方式也是如此。為了打發(fā)時(shí)間，奶奶也用上了“微信”。我們看手機(jī)到后一系列的動(dòng)作：到了、安裝、注冊(cè)、設(shè)置、加了、拉進(jìn)、熟悉……再看具體操作模式的動(dòng)作：點(diǎn)擊、打開、找誰(shuí)，點(diǎn)擊、再點(diǎn)、再點(diǎn)、撥通……我們?cè)倏茨棠逃?xùn)練模式的動(dòng)作：戴著、看著、嘟囔、亂點(diǎn)、記不住……看到這里，我們不禁產(chǎn)生疑問(wèn)，奶奶使用微信結(jié)果如何了呢？這也就吸引讀者的閱讀興趣了。

二、關(guān)注語(yǔ)言錘煉，對(duì)話之中凸顯人物神韻

我們經(jīng)常說(shuō)，言為心聲，語(yǔ)言是人物思想的外衣。不管怎么說(shuō)，這些話語(yǔ)都說(shuō)明了語(yǔ)言的重要性。是的，語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)，我們就是通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的思想性格。在寫作中，我們須通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把握人物的身份特點(diǎn)與性格特征，也就是我們平常所說(shuō)的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。

人物的語(yǔ)言描寫，要努力做到立片言而盡顯人物精神。我們知道，人物語(yǔ)言包括獨(dú)白（人物的自言自語(yǔ)）和對(duì)話（兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談），優(yōu)秀作家歷來(lái)都特別重視人物語(yǔ)言的描寫，我們常說(shuō)的“如聞其聲，如見其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫的功能和作用的生動(dòng)完美的體現(xiàn)。

請(qǐng)看2022年河南考生優(yōu)秀作文《登樓面場(chǎng)圃，遙控話桑麻》的優(yōu)秀片段：

“帶雪花的電視機(jī)呢？牛棚里的老黃牛呢？我的幾個(gè)哥哥呢？”我不禁問(wèn)道。

聽到我一疊聲的問(wèn)話，奶奶眼睛笑成了一條縫：“看，壁掛式電視機(jī)，大不大？現(xiàn)在都交給機(jī)器耕種、打藥、除草、收割了，老黃牛早就賣掉了！你的幾個(gè)哥哥？他們呀，大都去城里住了，現(xiàn)在土地流轉(zhuǎn)了，生產(chǎn)不需要太多的人了。呵呵！現(xiàn)在咱們農(nóng)村好吃好喝，家家?guī)讓訕牵瑧魬粲衅?，一點(diǎn)兒也不比城里差……”夜幕降臨，華燈初上，廣場(chǎng)上人山人海，跳廣場(chǎng)舞的，慢步跑的，打太極拳的，打球的，歡聲笑語(yǔ)，此起彼伏，幸福祥和。

對(duì)話并不多，但是卻很傳神，話語(yǔ)中透露著新時(shí)期農(nóng)村所取得的非凡成就。通過(guò)對(duì)話巧妙地寫出了家鄉(xiāng)跨越式的發(fā)展，寫出了家鄉(xiāng)的巨大變化。

三、關(guān)注故事情節(jié)，出乎意料又在情理之中

故事情節(jié)曲折，文章才能吸引人，也才能給讀者留下深刻的印象。如果記敘文有一些波折，即便文筆一般，文章也不會(huì)差到哪里去。通常情況下，記敘文難以寫得出彩，其主要原因就是故事的情節(jié)沒(méi)有設(shè)置好，文章總是給人平淡乏味的感覺(jué)。不管如何，我們寫記敘文就要從故事性入手。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信一點(diǎn)，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容則會(huì)精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定?！俺龊跻饬现?，又在情理之中”，這種敘事效果是具有故事性的典型代表。

閱讀記敘文，我們通常所喜愛的，正是那些變化繁多、跌宕起伏、引人入勝的故事情節(jié)。要想寫出過(guò)人的情節(jié)，我們需要從三個(gè)方面來(lái)下功夫。一是突出故事情節(jié)的“新”，也就是形式新穎，采用他人很少采用的結(jié)構(gòu)形式；二是把握故事情節(jié)的“奇”，在情節(jié)發(fā)展時(shí)故意不按常理出牌，讓讀者一時(shí)半會(huì)難以理解到；三是理清故事情節(jié)的“變”，起伏多變、驟起驟落的曲折情節(jié)，讓文章形成動(dòng)人心弦的力量。

我們知道，故事情節(jié)主要依靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)，因而情節(jié)的發(fā)展須具有合理性與相對(duì)完整性。當(dāng)然，如果片面求“新、奇、變”而破壞了故事原有的完整性，就會(huì)得不償失。

請(qǐng)看2022年安徽考生優(yōu)秀作文《跨越》的優(yōu)秀片段：

十年前的那個(gè)暑假，至今仿佛還歷歷在目。一場(chǎng)車禍從天而降，雖經(jīng)醫(yī)生搶救，你卻始終昏迷不醒。媽媽趴在你身上，嚎啕大哭；父親不吃不喝，久久地沉默著。后來(lái)，院長(zhǎng)把我們叫到辦公室，說(shuō)：“我們盡力了。很遺憾地告訴你們，孩子生命體征越來(lái)越微弱。你們要堅(jiān)強(qiáng)。有個(gè)事情想和你們商量，孩子的一些器官可以幫助其他的患者，你們看可否捐獻(xiàn)？”爸媽無(wú)法接受，我卻想起和你的一次聊天，便對(duì)爸媽說(shuō)：“哥哥曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，他如果不在了，希望把器官捐獻(xiàn)出去?！弊罱K，爸爸顫抖著在捐獻(xiàn)書上簽了字。那一刻，我仿佛看到了實(shí)現(xiàn)了人生跨越的你在天堂對(duì)我微笑。

從那以后，我好像一下子就長(zhǎng)大了許多，我不再是那個(gè)父母捧在手里怕摔著、含在嘴里怕化了的女孩，也不再是那個(gè)在學(xué)習(xí)上讓父母和老師感到頭疼的孩子了。我開始一有空就幫家里做家務(wù)、干田里的活；看到媽媽流淚，我就抱抱她，安慰她：“媽媽，你還有爸爸，還有我啊。”爸爸干活回家累了，我也學(xué)著你的樣子給他捶背。每次看到其他孩子在外面玩耍，我也想去玩時(shí)，就極力克制自己：“我要先完成作業(yè)，我要努力考出好成績(jī)，讓爸媽開心。

中考那一年，考前一周我高燒住院，可我還是堅(jiān)持一手打著吊針，一手刷題。鄰床的病友夸我：“這丫頭真勤奮，病了還這么用功?！蔽异t腆一笑，他們哪里知道，我的身上還肩負(fù)著你的夢(mèng)想。你早年因一場(chǎng)大病落下了殘疾，一直跛著左腳行走。你一直發(fā)奮學(xué)習(xí)，希望長(zhǎng)大做個(gè)醫(yī)生，治好自己的腳，治好更多病人的病?？上У氖牵愕脑竿荒苡晌襾?lái)實(shí)現(xiàn)了。中考成績(jī)揭曉，我以全市第一名的成績(jī)上了市里最好的省示范高中。

這是一篇有著跌宕起伏、引人入勝情節(jié)的優(yōu)秀記敘文，不過(guò)讀后給人以心情沉重的感覺(jué)。本篇記敘文很好地體現(xiàn)了情節(jié)方面“新、奇、變”的特點(diǎn)，使文章形成動(dòng)人心弦的活力，出乎意料又在情理之中。讀完文章我們不禁為文中的“哥哥”而落淚，同時(shí)也為“我”的懂事而欣喜。讓我們由衷地祝福這一家人吧！

四、關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫，精彩筆墨寫人寫事寫景

作家李準(zhǔn)說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！奔?xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭將之放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，讓讀者有如見其人、如睹其物之感。在文章中正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物性格、揭示人物內(nèi)心、記敘事件發(fā)展、暗示人物身份、再現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)都有著非常重要的作用。

細(xì)節(jié)描寫是用最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，用簡(jiǎn)練的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者去欣賞與評(píng)價(jià)，使文章的描寫更加細(xì)膩與豐富。我們知道，一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。寫人則如見其人，寫事則如歷其事，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的妙處正在于此。

請(qǐng)看2022年北京考生優(yōu)秀作文《在線》的片段：

說(shuō)話間，這就又到了春節(jié)。大年初一又趕巧是爺爺80歲的生日。按照以往，兩位姑奶奶都會(huì)提前帶著我的表弟、表妹到家里給爺爺拜年、過(guò)生日。我們幾個(gè)小輩都會(huì)給爺爺磕頭，爺爺也會(huì)掏出紅包一一分發(fā)給我們。可是，今年咋辦？

我開始尋思：怎么才能讓爺爺過(guò)好這個(gè)特殊的春節(jié)呢？我的心里暗暗有了主意。隨后，我便將想法告訴了爸爸，爸爸的眉頭一下子便舒展開來(lái)。經(jīng)過(guò)一番醞釀，我們便分頭行動(dòng)起來(lái)。

大年初一又趕巧是爺爺80歲的生日，兩位姑奶奶都會(huì)到家里給爺爺拜年、過(guò)生日，疫情下爺爺?shù)纳者€怎么過(guò)呢？怎么才能讓爺爺過(guò)好這個(gè)特殊的生日呢？這的確令人揪心?！鞍职值拿碱^一下子便舒展開來(lái)”，這就很好地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。到底我把什么想法告訴了爸爸呢？讀者的閱讀興趣也就濃厚了。

五、關(guān)注情感體驗(yàn)，字里行間抒發(fā)動(dòng)人情懷

抒情，也就是用真摯的話語(yǔ)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。古語(yǔ)說(shuō)，情動(dòng)而辭發(fā)，主要是說(shuō)文章表達(dá)的是作者內(nèi)心的感受，流露的是真切的感情。是的，只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿感情的時(shí)候，寫出來(lái)的文章也才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)感染人。

在記敘文寫作的過(guò)程中，我們恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)一定的感情，就可以讓平白的敘事錦上添花，這樣也就能引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。通常來(lái)看，抒發(fā)情感分為兩種，一種是直抒胸臆，也就是把感情直接宣泄出來(lái)，在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，感情奔涌，不可遏制，只有直抒胸臆方能達(dá)到暢快淋漓的效果；另一種是間接抒情，也就是把抒情的文字滲透于文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)表情達(dá)意，較為常見的有借景抒情和托物言志。

請(qǐng)看2022年北京考生優(yōu)秀作文《在線》優(yōu)秀片段：

“朋友們，我們村的核桃個(gè)大皮薄捏又脆……”那直播人正操著夾雜濃重方言口音的普通話。只見他頭發(fā)油光锃亮，臉色粉飾得白凈，里穿白色襯衫，外套深青西裝。我不由得笑出了聲，這是演戲嗎？穿著正裝賣核桃？

可隨即，我的笑容卻僵住了。那不是我的工作狂魔父親嗎？

父親沒(méi)上幾年學(xué)，可還是憑著一股子不服輸?shù)膭蓬^，硬是帶領(lǐng)全村父老鄉(xiāng)親一起奔走在脫貧致富的道路上。他活成了大家心頭的主心骨。

我沒(méi)了先前看熱鬧的心情，心頭卻是滿滿的感動(dòng)與敬意。要知道，父親這一輩子最不喜歡做的事便是拋頭露面，更何況是直播。但為了鄉(xiāng)親們期待的眼神，他鏗鏘前行！

夜拉下了帷幕。忙碌一天的父親，臉上笑靨如花，更似那一盞盞燈火，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村每個(gè)家庭的希望。我又仿佛看到了父親帶領(lǐng)村民在核桃園直播的場(chǎng)景，一身勞動(dòng)者打扮，背景是果實(shí)累累的核桃樹，夾雜著方言口音的普通話，聽起來(lái)卻是那般親切，毫無(wú)違和感。

疫情下鄉(xiāng)親們的主心骨依然在線。

原本樸實(shí)的父親和“線上”本沒(méi)有關(guān)系，可是為了帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們發(fā)展致富，也就只好“在線”了。疫情下，父親為了鄉(xiāng)親們期待的眼神，鏗鏘前行，活成了大家心頭的主心骨。文章處處流露出對(duì)父親濃濃的愛意，字里行間抒發(fā)動(dòng)人的情懷。

責(zé)任編輯廖宇紅