與學(xué)生相伴而行

馬洺

“馮老師很幽默。”“我很喜歡馮老師獨特的教學(xué)方法?！薄榜T老師就像慈父，很關(guān)心我們的生活和身心健康?！薄@就是學(xué)生心目中的馮國華。馮國華在九江職業(yè)大學(xué)從教18年，一直牢記為黨育人、為國育才的使命，用心、用情上好每一堂課，積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>

百轉(zhuǎn)千回，終圓兒時“教師夢”

深受家庭教書氛圍熏陶的馮國華，從小就有一個當教師的夢想?！澳菚r候看見爺爺、叔叔當教師的樣子，感覺很光榮，也很受大家喜歡，我就想我長大了也要像他們一樣，成為一名教師?！瘪T國華從小就在叔叔教書的學(xué)校學(xué)習(xí)，跟著叔叔一同到學(xué)校、一同回家。久而久之，叔叔那嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對學(xué)生嚴格要求的同時表現(xiàn)出愛生如子的師德，在他心里留下了深深的印象。

讀高中時，馮國華虛心好學(xué)，經(jīng)常向老師請教問題。老師對課本很熟悉，甚至講知識點的那句話出現(xiàn)在教科書上的第幾頁第幾行，老師都能準確地說出來。這種鉆研精神讓他深受觸動，為他日后刻苦鉆研埋下了種子。

在高考結(jié)束后，馮國華毅然決定填報師范類學(xué)校，希望像爺爺、叔叔以及高中老師一樣，成為一名人民教師。天不遂人愿，由于沒有被填報的師范類專業(yè)錄取，他被調(diào)劑到旅游管理專業(yè)。原本以為從此和教師無緣，但大學(xué)畢業(yè)那年恰好遇到九江職業(yè)大學(xué)開設(shè)旅游管理專業(yè)，并公開招聘教師。經(jīng)過重重選拔，馮國華憑著扎實的基本功，應(yīng)聘成了九江職業(yè)大學(xué)教師，圓了心中的教師夢?！皬牡骄沤殬I(yè)大學(xué)任教至今，這一路走來就是18年。有些事情很奇妙，也許這就是緣分?！瘪T國華說自己經(jīng)常將這些故事講給學(xué)生聽，告訴他們有夢想就要去追求和奮斗，要讓夢想實現(xiàn)。

充電加壓，把最好的傳授給學(xué)生

“有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，這就需要我們幫他們樹立正確的價值觀、人生觀，從思想上進行潛移默化的教導(dǎo)，幫助他們進行職業(yè)及人生規(guī)劃，扣好人生的第一?？圩??！?馮國華說。18年來，馮國華堅持“兩個本位”的育人理念，即學(xué)生本位和能力本位，始終做到尊重每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個需要幫助的學(xué)生?！白鳛橐幻殬I(yè)院校的教師，我始終認為既要授人以魚，更要懂得如何授人以漁。因此我們不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，更要掌握豐富的‘捕魚技巧與本領(lǐng)?！?/p>

在學(xué)校，如何讓學(xué)生學(xué)好知識、用好知識，跟社會快速對接，是馮國華一直關(guān)注的重點。他說：“國家的需要就是我們前進的方向。作為一名新時代職業(yè)院校教師，既要能傳道，更要會授業(yè)，既要做傳授學(xué)生知識的老師，也要成為教授學(xué)生職場技能、本領(lǐng)的師傅?！睘閷崿F(xiàn)學(xué)生“零距離就業(yè)”，他重構(gòu)課程體系，定期到企業(yè)走訪、帶隊實習(xí)、頂崗學(xué)習(xí)，了解旅游市場和旅游企業(yè)的用人需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格，同時還對學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位和能力進行分析，確定一系列真實的工作任務(wù)，最后對任務(wù)進行歸納、序化、整合，并注入方法論和教學(xué)論，創(chuàng)新形成了專業(yè)的課程體系。

在了解旅游企業(yè)發(fā)展新技術(shù)后，他基于實際工作，構(gòu)建課程內(nèi)容，通過情境教學(xué)，使學(xué)生掌握應(yīng)具有的知識和技能，把課程內(nèi)容與地方企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。其參與的“旅游管理專業(yè)‘雙景雙線職場體驗式教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐”項目獲得全校教學(xué)成果獎一等獎，2018年被列為全國“萬名旅游英才”培養(yǎng)項目。

良師益友，做學(xué)生的“擺渡人”

“作為教師，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得做人的道理?！瘪T國華是這樣說的，也是這樣做的。關(guān)愛學(xué)生，要把德育工作放在首位，要善于走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當作自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。馮國華把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在教育教學(xué)中，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織學(xué)生的美好未來。他是學(xué)生眼中的馮老師，也被學(xué)生親切稱呼為“馮爸爸”。

“班上曾有一名學(xué)生，剛到學(xué)校時，性格比較孤僻，自律性較差，又很不適應(yīng)當?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，一度自暴自棄，甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭?！瘪T國華從學(xué)生的言行入手，一次溝通不行，就來第二次、第三次，直至打開學(xué)生的心扉。當了解到這個學(xué)生的家庭情況十分困難后，馮國華主動幫其聯(lián)系勤工儉學(xué)崗位，并給予經(jīng)濟上的幫助。特別是在他患病住院期間，作為班主任的馮國華和班上的同學(xué)輪流看護他，讓這名學(xué)生感受到了學(xué)校和班級的溫暖。這些都給了他施展才華、實現(xiàn)夢想的動力，也幫他解決了學(xué)習(xí)生活上的難題。在大家的幫助下，這名學(xué)生重新樹立了信心，增添了實現(xiàn)夢想的動力，增強了知識本領(lǐng)，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)，并找到了一份稱心如意的工作，靠自己的努力改變了家庭面臨的困境。

在一次走訪企業(yè)中，馮國華意外地從企業(yè)負責(zé)人那里得知，在該企業(yè)工作的學(xué)生提起他時，經(jīng)常稱呼他為“馮爸爸”。他說：“當時聽到這樣的稱呼很感動、也很愧疚，我付出的不多，自己做得并不是很好?！睆奈羧盏摹榜T大哥”成為“馮爸爸”，體現(xiàn)出了他對學(xué)生如慈父般的關(guān)懷。

不忘初心，緊跟時代變化培養(yǎng)棟梁

回想起初上三尺講臺，馮國華發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的理論知識和高職教育所需要的知識不在一個層面上?！爱敃r的理論知識和教學(xué)實踐有很大的出入，明顯地感覺到所學(xué)的知識不能應(yīng)對課堂上的教學(xué)?！瘪T國華說。幸好當時學(xué)校有新教師培養(yǎng)計劃，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與青年教師“結(jié)對子”，進行“傳幫帶”，實施“青藍”工程，加強對新教師業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)。這對他重新梳理專業(yè)知識、構(gòu)建適合高職學(xué)生特點的知識體系，逐漸突破專業(yè)教學(xué)中的疑惑和難點有很大的幫助，他的專業(yè)教學(xué)理論知識基礎(chǔ)日漸扎實。同時他還參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，拓寬專業(yè)視野，了解旅游行業(yè)的發(fā)展和變化。他認真向優(yōu)秀的教師請教，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。

在實際教學(xué)過程中，馮國華根據(jù)自身跟崗學(xué)習(xí)、頂崗學(xué)習(xí)的現(xiàn)場實踐教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索并創(chuàng)新教學(xué)模式，以角色轉(zhuǎn)換和職場體驗為切入點，以職場任務(wù)內(nèi)容選取和職場任務(wù)情境設(shè)計為突破口，以突出學(xué)生主體地位和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為目標，探索出“雙景雙線”職場體驗式教學(xué)模式下課程設(shè)計新思路，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式和行為方式，提升學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)。他構(gòu)建了行業(yè)、企業(yè)、課程相結(jié)合，專業(yè)、崗位、課程相結(jié)合，課程、基地、師資相結(jié)合的新型教學(xué)模式，最大程度上實現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的零距離接軌。近年來，他先后為九江市旅游企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)3000余人次，得到了企業(yè)和學(xué)員的高度評價，培養(yǎng)了一批服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀旅游人才。

馮國華始終堅信教師的人生是有價值的，教師的使命在于向?qū)W生傳遞正確的信仰、價值、知識和追求，用正能量打開他們的心靈，用創(chuàng)新引導(dǎo)他們的未來。匠心育人之路任重而道遠，他說要把以往的工作成績歸零，改進工作中的不足，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，以“愛滿天下”的精神，去關(guān)愛每一名學(xué)生，與學(xué)生相伴而行。

（作者單位：江西省九江職業(yè)大學(xué)）