寶寶為什么看見洞就想鉆

薛源

小朋友對洞洞的執(zhí)念有多大？你根本想不到！從承重墻、防護(hù)窗、通風(fēng)管，再到鍋蓋、痰盂盆、拉鏈……小朋友們上演了太多魔幻場面。忍俊不禁的同時(shí)，也讓廣大家長們疑惑：“熊孩子”被卡是一時(shí)調(diào)皮造成的嗎？他們?yōu)槭裁礋嶂杂诟鞣N鉆孔、摳戳小洞，并樂此不疲呢？

6歲前的寶寶為啥看見洞就想鉆

寶寶小月齡的時(shí)候，喜歡用手摳嘴巴；會(huì)爬之后，喜歡四處摳東西、戳洞洞；等會(huì)走會(huì)跑，行動(dòng)力強(qiáng)了以后，但凡是遇到能鉆的地方，絕對不走正常路，看見什么都想去探索一番。墻上的插座、沙發(fā)的縫隙都是他們的目標(biāo)；餐桌下面、柜子里面都有他們的身影。

為什么孩子每天都在家里摳來摳去、鉆來鉆去？其實(shí)，這是寶寶探索空間關(guān)系的本能。6 歲之前，是兒童空間感發(fā)展的重要時(shí)期，他們通過鉆、爬、捅、伸等一系列的動(dòng)作，對空間中的事物進(jìn)行探索，是一種天性。寶寶們也會(huì)根據(jù)空間的大小選擇對應(yīng)的身體部位，較大的空間或者縫隙，就直接上頭和身體；如果是小的孔洞，那么就派上手和手指。

然而在空間匹配的道路上，他們經(jīng)常會(huì)“翻車”，一頓操作猛如虎，結(jié)果就是——“媽媽，我被卡住了！”

用身體去“匹配”空間

小朋友們被卡住一點(diǎn)都不奇怪，因?yàn)檎嬲ㄗ∷麄兊模菍殞殏冞€在不斷發(fā)展完善的能力——身體的自我意識和空間意識。

●身體自我意識萌芽

孩子對于外部世界的認(rèn)知，是不斷發(fā)展的；對自己的身體，也是如此。

發(fā)現(xiàn)自己的手能拿起一樣玩具，能扔出去一件東西，能伸進(jìn)一個(gè)洞口……這對于他們來說，就是一種“原來我的身體還能這樣”的新奇體驗(yàn)。從孩子的角度來說，他們對自己身體的各方面認(rèn)識并不完善。

心理學(xué)家曾做過一個(gè)調(diào)查：通過給1歲到1歲半的60名孩子展示正常人類結(jié)構(gòu)圖和非正常人類結(jié)構(gòu)圖，來觀察孩子能否正確判斷出“人的胳膊長在腿上”是錯(cuò)誤的。結(jié)果顯示，1歲的孩子根本不能看出問題在哪里，但是1歲半的孩子可以。這說明小齡寶寶還不能完全認(rèn)識自己的身體，還需要不斷地經(jīng)歷和探索。

鉆洞洞，恰恰就是孩子在探索階段的表現(xiàn)。比如：手指摳洞洞，能讓他意識到，我的手指是有物理尺寸的，能鉆進(jìn)這么大小的洞；鉆進(jìn)狹小的紙箱，并變換自己的肢體動(dòng)作來“裝上”自己，能讓他意識到，我的胳膊長在肩膀兩側(cè)，還可以抱住大腿……

正是通過這種不斷的嘗試，他們才能完成對身體認(rèn)識的發(fā)展。

●空間敏感期

隨著對身體認(rèn)識的發(fā)展，寶寶的空間敏感期也開始萌芽了。他們開始探索自己的身體和空間之間的關(guān)系。他們并不知道自己和空間的遠(yuǎn)近、大小之間的關(guān)系，所以需要不斷地用身體去試探和感知。

對于小寶寶來說，探索空間的方式，可能是通過扔、灑、移動(dòng)物體，感知他和物品、空間之間的關(guān)系，把里面的東西取出來，把外面的東西塞進(jìn)去；而對于大一些的孩子來說，則變成了直接用肢體來感受。

而孔洞，無疑是超有趣味的載體。孩子會(huì)好奇地把手指塞進(jìn)洞洞里，感受深淺；一時(shí)興起，他們還會(huì)忘我地把腦袋也伸進(jìn)去，想努力看一看那個(gè)圓圈里到底有什么……這其實(shí)就是寶寶在用自己的身體去“匹配”合適的空間。

但是，畢竟寶寶對身體與空間關(guān)系的概念還沒有那么明晰，所以在匹配的時(shí)候，寶寶“翻車”都是常有的事。

匹茲堡大學(xué)和卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)為了研究幼兒身體自我意識的發(fā)育，設(shè)計(jì)了一個(gè)門洞選擇測試實(shí)驗(yàn)。通過孩子能否在多個(gè)洞口中選擇唯一正確的洞口穿過板子，來判斷孩子對空間的認(rèn)知。結(jié)果表明：2歲左右的孩子通過自己身體對空間的判斷，還不是百分之百的準(zhǔn)確。

0～6歲期間，其實(shí)都是寶寶發(fā)展空間意識的階段，所以，娃總是卡住，也是很正常的。

面對卡萬物的“熊孩子”該怎么做

雖然能力沒跟上，但寶寶們就是熱衷于探索和嘗試，那家長可以為孩子做些什么呢？

●以安全為前提

孩子喜歡鉆洞洞去探索是好事，奈何其年齡小、安全意識低，生活中的很多洞洞、縫縫對他們來說，都暗藏著極大的危險(xiǎn)。比如：洗衣機(jī)、衣柜、樓道護(hù)欄等卡身子高發(fā)地；門縫、陽臺防盜窗、床圍欄、椅子扶手等卡頭高發(fā)地；插座、螺絲帽、鑰匙環(huán)等卡手高發(fā)地……各種各樣的孔洞和縫隙，對孩子來說都有一定的安全隱患。

除了看護(hù)到位之外，一定要確保孩子的探索環(huán)境是安全的。比如，插座裝上防觸電保護(hù)蓋，選購安全性較高的玩具……一旦寶寶出現(xiàn)試探性的危險(xiǎn)動(dòng)作，應(yīng)立即制止，同時(shí)教導(dǎo)規(guī)則并轉(zhuǎn)移注意力。比如，“電插座危險(xiǎn)，不可以碰，過來媽媽陪你玩拼圖?！鄙源笠恍┑膶殞毦涂梢约訌?qiáng)安全教育，告訴孩子哪些物品、機(jī)械存在危險(xiǎn)，不能隨意觸碰。比如帶孩子看些關(guān)于安全教育的繪本或動(dòng)畫片，想方設(shè)法讓他們意識到把身子、頭、手伸進(jìn)孔洞和縫隙的危險(xiǎn)性，防患于未然。

●正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

寶寶身體意識和空間意識，是階段發(fā)育的必然結(jié)果。而且，對于身體和空間的關(guān)系了解越明確，寶寶的認(rèn)知能力、身體發(fā)育也就越好。

有很多長大了以后，走路經(jīng)常摔跤或者是總不小心撞到的寶寶，很可能就是空間感沒建立好。

所以，對于孩子對孔洞的熱衷與著迷，家長不妨在保證安全的前提下，盡管放手，主動(dòng)提供讓他們?nèi)?、去鉆洞洞的環(huán)境。比如，用紙箱子搭成隧道、收拾好一些藏身之處來玩捉迷藏……孩子喜歡鉆洞洞，家長就引導(dǎo)他去鉆安全的洞洞，邊玩邊豐富他們對空間的感知，何樂而不為呢？

編輯/胡軼超