借助綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快樂表達(dá)

黃燕

低年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的助推器，是一種把語文的聽說讀寫進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系、把語文與其他各學(xué)科高度融合，把語文學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在一起的“主動(dòng)、探究、實(shí)踐、發(fā)展”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式能讓低年級(jí)學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中，自主探究、團(tuán)結(jié)合作，把課堂學(xué)到的語文知識(shí)和方法自主地運(yùn)用到生活實(shí)踐中，放飛思維，讓學(xué)生樂于寫話、會(huì)寫話。筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡述。

一、美好生活，意到濃時(shí)會(huì)表達(dá)

《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，寫話應(yīng)該符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生寫字、勇敢表達(dá)，應(yīng)當(dāng)讓他們重視現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)自身想法。葉圣陶先生也曾說過：“生活猶如源泉，文章揉入溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！?/p>

1.說話起步，我口說我心

說話是寫話的基礎(chǔ)。真情實(shí)感是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的重要方面，而目前的小學(xué)生寫作文，均需根據(jù)老師的布置、家長(zhǎng)的想法、考試的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，很難表達(dá)自身想法和情感。我們要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子說話的積極性，珍視這種愿望，使其想其所想，講其所講。只有引導(dǎo)他們“我口說我心”，才能達(dá)到“我手寫我心，我手寫我口”的目的。

2.畫出世界，放手組建句子

從教低年級(jí)多年，筆者驚訝地發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡畫畫，他們會(huì)給書上的圖畫穿衣戴帽，美美地幫它們裝飾一番；他們會(huì)在課間隨手拿出紙張，涂涂畫畫；他們還在會(huì)空白的墻壁上、地上留下自己的杰作。這一幅幅畫里，有著他們天真可愛的想法。于是筆者讓學(xué)生為自己的畫或者畫中的事物，配上一句話，或者兩句話，甚至還可以把畫中的事物都聯(lián)系起來說上一長(zhǎng)段的話。不受時(shí)間、地點(diǎn)等的限制，興起就畫就寫，非常自由。孩子們成為生活的小主人，用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)自己也成為觀察的對(duì)象。

孩子們的世界是豐富多彩的，但為了使孩子們能夠更有畫可畫，有話可寫。筆者也會(huì)提供一些畫畫的素材，比如學(xué)完《植物媽媽有辦法》，會(huì)讓孩子再畫一種植物，寫一寫它的種子的傳播方式，甚至可以模仿書上的語句來說。

隨著時(shí)間的推移，小朋友有的甚至能夠創(chuàng)作互相關(guān)聯(lián)的好幾張畫，我們稱之為連環(huán)畫，并在下面配以文字，這就像我們所熟悉的繪本故事。《怪獸垃圾桶》，孩子把可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有害垃圾桶等，都比作了怪獸，怪獸大口大口把那些垃圾都吃進(jìn)了肚子里面，多奇妙的想象，多有趣的表達(dá)！

孩子們通過畫一畫、寫一寫的方式記錄著自己的生活、自己的思考，在生活觀察與文字表達(dá)之間架起了一座橋梁，在識(shí)字、寫字與文字表達(dá)之間同樣也架設(shè)了一條坦途。

二、主題課程，情到深處自成文

學(xué)校里經(jīng)常根據(jù)節(jié)日，開展各種各樣的主題課程活動(dòng)，借助活動(dòng)的開展，孩子們也能情到深處自成文。

1.花好月圓，樂在其中——記中秋節(jié)主題課程

帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《水調(diào)歌頭》，并讓學(xué)生了解歌曲中的作詞者及表達(dá)的情感；說一說有關(guān)月亮的雅稱，并通過欣賞視頻，了解關(guān)于月亮不同的美稱。展開一場(chǎng)猜謎大會(huì)：先四人小組互猜燈謎，并推選出最難的花燈，將花燈在全班展示進(jìn)行搶答，答對(duì)則將花燈贈(zèng)與對(duì)方，表示祝福（花燈以簡(jiǎn)單精小為主）；任課教師出示花燈燈謎，以自己的方式表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)者；模仿一回《中國(guó)詩詞大會(huì)》，走進(jìn)詩詞長(zhǎng)河，來一場(chǎng)以“月”為主題的飛花令，看看誰是“詩詞達(dá)人”！

2.牛氣沖天，喜鬧元宵——記元宵節(jié)主題課程

學(xué)生課前向父母了解元宵節(jié)的起源、發(fā)展、習(xí)俗、故事等，在課堂中四人小組討論交流，并由教師進(jìn)行補(bǔ)充。小福星會(huì)為積極發(fā)言者頒發(fā)獎(jiǎng)券集“福”；緊接著全班分為7個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)派代表上臺(tái)領(lǐng)讀古詩詞，并自選伙伴交流說說詩意，感受古詩詞中描寫元宵節(jié)的喜慶氣氛；學(xué)生進(jìn)行才藝表演展示自己的風(fēng)采；自制湯圓并分享湯圓，說一說湯圓有哪些種類，是什么味道。

3.美好春天，欣賞春景——記《春天來了》主題課程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入

教師：親愛的小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

學(xué)生：春天。

教師：對(duì)，是春天。春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊了，可是它卻像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的。那她到底藏在哪里了呢？

第二個(gè)環(huán)節(jié)：找春天

教師：它啊，藏進(jìn)我們的學(xué)過的課文里了。小朋友們快打開書本找一找吧?。ㄍｎD30秒）瞧，識(shí)字1、語文園地1（出示圖片）都有春姑娘的影子呢。請(qǐng)小朋友們看看圖，任意選擇一幅說說你看到了什么？

學(xué)生：小草像剛睡醒的娃娃，聳了聳肩膀，揉了揉眼睛，伸開雙臂擁抱美麗的春天。五顏六色的花兒把春天裝扮得很美，小燕子從南方飛回來參加百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

教師：仔細(xì)聽，你們聽到了什么？

學(xué)生：小溪流嘩啦嘩啦地流淌著，仿佛在唱著歡快的歌曲。

教師：再湊近聞一聞，聞到了什么？

學(xué)生：花的香，泥土中夾雜著青草的味。

教師：咱們不僅看到了美麗的春天，還聽到了春天聲音，聞到了春天的氣息，這真是個(gè)多姿多彩的季節(jié)。春天不僅藏在這一幅幅圖片里，還藏在一些詞語里，（出示詞匯）男生讀左邊的詞語，女生讀右邊的詞語，讓我們一起細(xì)細(xì)品味這些詞語吧！

第三個(gè)環(huán)節(jié)：頌春天

教師：美好的春天人人都愛，作家也不例外，他們創(chuàng)作了一個(gè)又一個(gè)繪本故事，使春天顯得別有一番風(fēng)味?？熵Q起小耳朵，仔細(xì)聽故事吧，故事的名字叫做《花園里有什么》。

（1）小朋友們先猜猜，春天的花園里有什么呢？對(duì)，有丁香花/金盞菊/椰子樹/草、蟲、魚、飛禽，太多啦太多啦。大家一定像故事中的這位小朋友一樣說都說不完 。

（2）事實(shí)上，故事中的花園里的東西遠(yuǎn)不止這些呢?。钥磮D片一、二）

（出示圖片四）

教師：翻翻土地觀察一下，大家猜猜里面有什么呢？看！這是樹的根部，還有草的根部，這里還有正在休息的小蟬，這里有蚯蚓打的通道，這里是螞蟻們的家，這里有螞蟻們的蛋……這些全都隱藏在泥土中，需要大家認(rèn)真觀察。

（圖片五六七略）

（出示圖片八）

教師：它們是什么？它們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的花、快要長(zhǎng)出來的小樹。

（出示圖片九）

教師：有些東西看不到，要用耳朵聽，有些東要通過鼻子聞，這些是什么呢？答案就是蟲子的叫聲和花草發(fā)出的清香。

（出示圖片十）

教師：還有些東西，用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到。你們猜猜是什么？沒錯(cuò)，是空氣，以及樹葉從耳朵旁邊劃過時(shí)癢癢的感覺。

（出示圖片十一）

教師：噓——豎起耳朵聽，大家聽見沒有，小蟲玲玲正在唱歌。噓——張開眼睛看，大家看見沒有，花朵和小草正在發(fā)芽。噓——翻翻土地觀察一下，看見藏在里面的蟬了嗎？它正躺在那里睡午覺呢。噓——聲音小一點(diǎn)，不要嚇到花園中各類看得見、看不見的小可愛。

教師總結(jié)：花園里有眼睛能看見的，看不見的，有耳朵能聽見的，聽不見的，還有用鼻子聞得到的——春天的花園實(shí)在是太美了。

教師：詩人有感而發(fā)，創(chuàng)作很多關(guān)于春天的古詩。老師給大家?guī)砹藘墒祝?/p>

第一首是韓愈的《早春呈水部張十八員外》 ：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。小朋友們自己也讀讀。第二首是杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：黃師塔前江水東，春光懶因倚微風(fēng)，桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？請(qǐng)小朋友們讀讀。

教師：小朋友們，下課后也可以和爸爸媽媽合作讀一讀春天的故事、古詩。

教師：小朋友們，學(xué)完課文《我多想去看看》，大家表達(dá)了強(qiáng)烈的渴望……現(xiàn)在美好的春天來了，你渴望做什么呢？（播放音樂，學(xué)生寫作。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪春天

布置任務(wù)：（1）望著窗外美好的春色，小朋友們是不是也想把這美好的春天畫下來，并配上自己想說的話呢？拿出你的紙筆畫一畫美好的春天吧！

（2）種一顆小種子，比一比誰的植物長(zhǎng)得更好。

頌春天、畫春天、寫春天、繪春天，學(xué)生在趣味性強(qiáng)的活動(dòng)中不僅能夠提升語言使用能力，還能夠養(yǎng)成良好的性格與健康的人格。

三、其他學(xué)科，愛到深處能言語

1.借勞動(dòng)課寫話

從2000年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)一門獨(dú)立的課程，而且平均每周不少于1課時(shí)。二上勞動(dòng)課程中，有《做手工》方案，讓孩子們回家做一件手工，孩子們興致勃勃的。做手工的同時(shí)，孩子們還跟自己的爸爸媽媽說了說手工的過程，并把手工的過程寫了下來。

2.動(dòng)“五官”寫話

用眼看，用耳聽，用鼻聞，用嘴嘗，親身體驗(yàn)一番，孩子們是興奮的，更愿意寫下來。筆者讓孩子們帶來秋天成熟的農(nóng)作物，稻子、橘子、橙子、山藥——在教室辟一個(gè)角落，把秋天的農(nóng)作物美美地?cái)[好，孩子們用上課余時(shí)間仔細(xì)地觀察它們的樣子，聞一聞秋天果子的香味，甚至允許小朋友們課間嘗一嘗。又如，窗外飛進(jìn)一只麻雀，頓時(shí)教室里面亂糟糟一片，引導(dǎo)孩子們安靜下來，仔細(xì)觀察麻雀的樣子、動(dòng)作。在學(xué)生的體驗(yàn)感知下，他們會(huì)有話可寫，且寫出來頭頭是道。

隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校語文綜合性活動(dòng)得到了廣泛推廣。民主的活動(dòng)氛圍、有情有趣的活動(dòng)方式，更是孩子們個(gè)性展現(xiàn)的綠地。筆者會(huì)選擇這種綜合性的課堂，本著探索、嘗試的態(tài)度，在課堂教學(xué)的另一個(gè)領(lǐng)域中去提高自己、鍛煉自己。

四、關(guān)注評(píng)價(jià)，展現(xiàn)巨大的魅力

人人都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更何況是低年級(jí)的孩子。每次作業(yè)后，筆者都會(huì)認(rèn)真批改，及時(shí)作出反饋，寫幾句真誠(chéng)的評(píng)語，畫出優(yōu)美的詞句；打上很多顆亮閃閃的星星，也會(huì)印上一個(gè)一個(gè)大拇指；并把好的作品向全班學(xué)生展示；將優(yōu)秀作品張貼在班級(jí)笑臉墻。多元的評(píng)價(jià)方式，能更好地激發(fā)學(xué)生“畫畫寫寫”的熱情，并持續(xù)保持熱情。

綜合來說，從大教育觀看，課堂教學(xué)不應(yīng)局限在課堂中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)全體同學(xué)走出課堂，在輕松愉悅的氛圍下、豐富多樣的活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的美麗，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。通過課堂和課外進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面認(rèn)知自我，依靠本身特殊的感官體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而建立有效的語文場(chǎng)景，從而提高其語文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫話的樂趣，為學(xué)生撐起一片快樂寫作的藍(lán)天。