深刻把握和深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述

楊玉新 周崟丹

習(xí)近平總書記高度重視勞動(dòng)教育的地位和作用，強(qiáng)調(diào)要“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”，為構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育模式、發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹人中的重要作用指明了方向。深刻把握和深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述，對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育、培育時(shí)代新人，推動(dòng)形成五育并舉的新局面具有重要意義。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述是在中國(guó)共產(chǎn)黨勞動(dòng)教育思想的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新和發(fā)展的，汲取了馬克思勞動(dòng)教育思想的重要精華，是現(xiàn)階段我國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新理論結(jié)晶。

構(gòu)建五育并舉的教育格局。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出要建設(shè)德、智、體、美、勞五育并舉的新格局，健全了學(xué)校育人總體目標(biāo)。勞動(dòng)教育和德育、智育、體育、美育彼此緊密相連，是一個(gè)有機(jī)整體。首先，在勞動(dòng)教育中錘煉品德。青少年在經(jīng)歷勞動(dòng)中，體驗(yàn)勞作不易，能夠錘煉個(gè)人意志品德，逐漸豐富自己的精神世界。其次，在勞動(dòng)教育中啟迪智慧。習(xí)近平總書記重視親身實(shí)踐的重要性。勞動(dòng)教育能夠使學(xué)生在勞動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)自我主體和外界客體的良性互動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在實(shí)踐過程中，學(xué)生手腦并行，啟迪智慧發(fā)展，增強(qiáng)思考和解決問題的能力。再次，在勞動(dòng)教育中強(qiáng)健身心。適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)如同體育鍛煉一般，能提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。因此，學(xué)生不僅要在以抽象為主的腦力勞動(dòng)中磨煉品質(zhì)，更要在現(xiàn)實(shí)的體力勞動(dòng)中強(qiáng)健身心。最后，在勞動(dòng)教育中提升審美。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“勞動(dòng)最美麗”的價(jià)值認(rèn)知，從美學(xué)角度揭示了勞動(dòng)的價(jià)值。人在勞動(dòng)過程中，既對(duì)外在的客觀世界進(jìn)行改造，又改變自身的主觀世界。學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中提升審美，形成“勞動(dòng)最美麗”的價(jià)值認(rèn)知。

形成知行合一的教育取向。勞動(dòng)教育的最終目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在現(xiàn)實(shí)生活中做到知行合一。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”首先，培育學(xué)生辛勤勞動(dòng)。辛勤勞動(dòng)是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是勞動(dòng)者一種腳踏實(shí)地的勞動(dòng)行為。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了辛勤勞動(dòng)的重要性，教育學(xué)生只有堅(jiān)持腳踏實(shí)地、努力進(jìn)取才能創(chuàng)造幸福，收獲幸福。其次，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)是辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的內(nèi)在要求，是勞動(dòng)者真抓實(shí)干的勞動(dòng)態(tài)度?！叭耸篱g的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。”習(xí)近平總書記指出，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)既可以破解社會(huì)發(fā)展中的“疑難雜癥”，也能鑄就個(gè)人生涯的“輝煌成就”。因此，要教育引導(dǎo)學(xué)生在以法律為準(zhǔn)繩的前提下從事相關(guān)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信的原則，杜絕投機(jī)取巧的心理。最后，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)。創(chuàng)造性勞動(dòng)是辛勤勞動(dòng)和誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的不斷深化，是勞動(dòng)者一種開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)。開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造熱情。而青年作為社會(huì)上最具活力、創(chuàng)造力的主體，更應(yīng)該邁向時(shí)代發(fā)展的前沿。

營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)氛圍。習(xí)近平總書記指出：“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)我國(guó)工人階級(jí)的優(yōu)秀品質(zhì)，大力宣傳勞動(dòng)模范和其他典型的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的教育，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念蔚然成風(fēng)?！?勞動(dòng)教育要積極開展宣傳活動(dòng)以弘揚(yáng)身邊的勞動(dòng)模范，通過主流媒體以學(xué)生喜聞樂見的形式報(bào)道出來。在宣傳優(yōu)秀事跡時(shí)，報(bào)道的內(nèi)容既要注重把握材料的真實(shí)性，報(bào)道的方式又要和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律相結(jié)合，促使學(xué)生在榜樣力量的激勵(lì)下實(shí)現(xiàn)青春理想。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要深入開展宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新形式、注重實(shí)效，把道德模范的榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬群眾的生動(dòng)實(shí)踐?！睘榇?，宣傳部門應(yīng)圍繞弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，發(fā)揮好主流媒體的輿論引導(dǎo)力。堅(jiān)持網(wǎng)上網(wǎng)下同心同向，集中統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)宣傳、社會(huì)宣傳、文藝宣傳等方式，奏響勞動(dòng)光榮最強(qiáng)音。以主流媒體為載體進(jìn)行傳播，使其各展特色，相互促進(jìn)。使得崇高的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神時(shí)代化、具體化。只有這樣，宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)才能不停留于表面，才會(huì)使得先進(jìn)人物的形象更具生動(dòng)性和說服力，進(jìn)而營(yíng)造勞動(dòng)光榮、熱愛勞動(dòng)的社會(huì)氛圍。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述的實(shí)踐路徑

深化勞動(dòng)認(rèn)知，促進(jìn)勞動(dòng)教育規(guī)范化。全面構(gòu)建勞動(dòng)教育體系。學(xué)校是進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)相關(guān)要求合理設(shè)計(jì)各階段勞動(dòng)教育的內(nèi)容和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠得到有效鍛煉。優(yōu)化勞動(dòng)教育課程設(shè)置，在大中小學(xué)校勞動(dòng)教育銜接的基礎(chǔ)之上，采用不同形式的勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到教學(xué)課程、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化等。健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制并將其融入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系之中，做到評(píng)價(jià)參數(shù)科學(xué)合理，評(píng)價(jià)過程透明公正，評(píng)價(jià)結(jié)果令人信服。完善勞動(dòng)教育保障機(jī)制。一方面，要增強(qiáng)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，勞動(dòng)教育是否能夠取得成效關(guān)鍵在于師資力量的高低。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，配備一定數(shù)量的勞動(dòng)教育教師，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)以提升教學(xué)技能。除此之外，學(xué)校要對(duì)教師的勞動(dòng)教育專業(yè)知識(shí)、勞動(dòng)教學(xué)技能等方面開展定期核查。另一方面，加大學(xué)校勞動(dòng)教育資源的投入，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實(shí)踐基地，安排不同類型的活動(dòng)。

培育勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)勞動(dòng)教育日常化。重視日常生活的言行舉止。家長(zhǎng)要樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，重視家庭勞動(dòng)教育對(duì)孩子健康發(fā)展的重要作用。家長(zhǎng)要注重身體力行，言傳身教，履行作為家長(zhǎng)的責(zé)任義務(wù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉其獨(dú)立勞動(dòng)能力，使其養(yǎng)成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值理念。倡導(dǎo)崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)。家庭是踐行勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)地，加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育，培育孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果的行為。家庭成員要善于營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，以故事熏陶、引導(dǎo)孩子完成一些家務(wù)勞動(dòng)等方式，讓孩子感受到勞動(dòng)之美，給予孩子更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)勞動(dòng)教育日?；?，使孩子體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣。

營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，促進(jìn)勞動(dòng)教育多樣化。弘揚(yáng)勞模精神，發(fā)揮全國(guó)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者的榜樣示范作用。勞模精神體現(xiàn)的是一種更高的道德追求，側(cè)重從外部鼓舞、帶領(lǐng)勞動(dòng)者學(xué)習(xí)。社會(huì)應(yīng)充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體技術(shù)，宣傳勞模精神，傳遞勞動(dòng)積極能量，讓學(xué)生從中受到鼓舞，激發(fā)出內(nèi)生驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，從而形成崇尚勞動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。團(tuán)結(jié)社會(huì)組織力量，優(yōu)化社會(huì)勞動(dòng)教育大環(huán)境。各類企業(yè)應(yīng)積極配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，主動(dòng)為其提供勞動(dòng)實(shí)踐基地和相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)習(xí)崗位。社區(qū)作為學(xué)生生活的又一重要場(chǎng)所，也承擔(dān)著勞動(dòng)教育重要職責(zé)。社區(qū)工作人員要注重將勞動(dòng)教育內(nèi)容滲透到社區(qū)文化建設(shè)之中，定期開展相關(guān)志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)他人，無私奉獻(xiàn)的觀念。

（作者單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)）

責(zé)任編輯/姜? ?姝