體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略研究

李金盆

隨著2022年冬奧會(huì)成功舉辦，全國(guó)上下興了冰雪運(yùn)動(dòng)熱潮。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)也是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)加強(qiáng)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)具有著重要的促進(jìn)作用。在此背景下研究校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不僅能有效地滿足大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求，提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，還能夠?yàn)槲覈?guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，全面提升我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技實(shí)力。但是目前我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還面對(duì)著重重的困難，基于此，文章根據(jù)當(dāng)前我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，旨為有效促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園當(dāng)中的開展。

體育強(qiáng)國(guó)，是新時(shí)期下我國(guó)體育事業(yè)改革和發(fā)展當(dāng)中的目標(biāo)與任務(wù)，我們要努爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的積極轉(zhuǎn)變。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要當(dāng)中指出，當(dāng)前我們要以2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)為契機(jī)，大力發(fā)展與弘揚(yáng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化，要加快體育人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作的進(jìn)行。這些都為我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，提供了有力的政策引領(lǐng)，當(dāng)前體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，我們根據(jù)當(dāng)前校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，來制定校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，進(jìn)而才能有效促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展，有效助力于我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)。

1 體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的發(fā)展背景

體育不僅是有效地提高人民健康水平的重要途徑，也是能滿足人民群眾對(duì)于美好生活向往的可以全面促進(jìn)人們健康發(fā)展的重要手段，更是可以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的最根本目的，也是為了能有效增強(qiáng)人民的體質(zhì)健康發(fā)展水平，全面保障人民群眾的健康生活。同進(jìn)通過加強(qiáng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，還可以為全社會(huì)的發(fā)展提供滿滿的正能量，讓國(guó)家文化的軟實(shí)力全面地被展示出來。隨著《“十四五”國(guó)民健康規(guī)劃》等相關(guān)文件的印發(fā)，新修訂的《中華人民共和國(guó)體育法》也將于2023年1月1日起，開始正式地被執(zhí)行，這為我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，提供了更為堅(jiān)實(shí)的制度措施支撐。在2022年冬奧會(huì)上，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)健兒們的精彩表演，不僅充分地體現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)文化，也讓更多人們看到了冰雪運(yùn)動(dòng)的精彩。學(xué)校是文化傳播塑造靈魂的最佳園地，在當(dāng)前體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，大力發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，不僅可以更好的傳播冰雪體育文化，還可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在冰雪運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

2 我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展滯后

當(dāng)前是我們中國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展，正處于從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要時(shí)刻，但是我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)卻發(fā)展比較滯后，制約了冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，究其原因，這是由多方面的因素所造成的，最為主要的是，因?yàn)楸┵Y源分配不均衡導(dǎo)致的冰雪運(yùn)動(dòng)文化發(fā)展不均衡。我國(guó)的雖然地域遼闊，但是，南北方氣溫差異較大，北方地區(qū)降雪時(shí)間長(zhǎng)量大，所以在天然冰雪資源充足的北方地區(qū)，冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展相對(duì)較好，并且北方地區(qū)的冰雪運(yùn)動(dòng)也具有非常悠久的歷史，所以在北方地區(qū)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展也比較的廣泛。在南方地區(qū)，國(guó)灰嚴(yán)重缺乏天然冰雪資源，嚴(yán)重阻礙了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并且這一因素是較難改善解決的，這對(duì)我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、提升學(xué)生身體素養(yǎng)大力發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)來說，顯然是不利的。

2.2 教學(xué)形式內(nèi)容比較單一

當(dāng)前，在我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師更多的只是為學(xué)生講解一些冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，所包含的文化價(jià)值以及體育精神等不太注重，整個(gè)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容也非常單一，較難激發(fā)出學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。還有不少學(xué)校的安全防護(hù)教育不足，教學(xué)場(chǎng)地的質(zhì)量不過關(guān)等，這些都嚴(yán)重影響了校園冰雪運(yùn)動(dòng)有效開展，學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)也更多是以?shī)蕵返男膽B(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略難以落實(shí)。

2.3 相關(guān)政策文件難以落實(shí)

冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展政策文件的內(nèi)容在具體實(shí)施過程中，遇到了很多問題，阻礙了相關(guān)政策的落地執(zhí)行，也制約了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的有效開展。主要是因?yàn)椋L(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校體育教育工作一直不被重視，從而也導(dǎo)致相關(guān)部門以及很多學(xué)校、教師等對(duì)于校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展不夠重視，制約了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展。首先，由國(guó)家層面頒布的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展政策文件，雖然也有包含校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)容和規(guī)劃等，但其內(nèi)容難以適應(yīng)不同地區(qū)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際情況，落地執(zhí)行難度較高；其次，目前地方政策支持力度不足，難以實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)由于冰雪運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)較多不可控因素，因此，多數(shù)學(xué)校對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開展并不重視，會(huì)采用其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來代替?？傊咝ЯΣ蛔闶沟眯@冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展難以形成規(guī)范、系統(tǒng)的發(fā)展體系，沒有強(qiáng)有力的政策支持，沒有學(xué)校對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的重視，校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展也就較為的困難。

2.4 場(chǎng)地師資資源的缺乏

冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求較高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是對(duì)于具有天然冰雪資源的地區(qū)而言，用于冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建設(shè)維護(hù)費(fèi)用也會(huì)很高，這需要地方學(xué)校以及政府能夠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的支持，但是這對(duì)于地方學(xué)校以及政府來說也加大了財(cái)政壓力；而對(duì)于沒有天然冰雪資源的地區(qū)而言，人工制造的冰雪場(chǎng)更需要花費(fèi)大量的資金，冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制直接影響其發(fā)展；其次，在冰雪場(chǎng)建設(shè)投入使用之后，冰雪運(yùn)動(dòng)所需的穿戴裝備也需要一定的資金支持，對(duì)于對(duì)數(shù)家庭而言這是一筆不小的開支，加重了家長(zhǎng)的育兒壓力；再者，教師作為冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣者，其冰雪運(yùn)動(dòng)技能的高低影響冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，而目前多數(shù)學(xué)校中冰雪運(yùn)動(dòng)教師資源不足，開展冰雪運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校多數(shù)都是由體育老師擔(dān)任冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)任務(wù)，只是為學(xué)生講解簡(jiǎn)單的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，這難以滿足學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求。

2.5 校園冰雪競(jìng)技訓(xùn)練體系不完善

目前，我國(guó)校園冰雪競(jìng)技訓(xùn)練過程中還存在一些問題：首先，校園冰雪運(yùn)動(dòng)組織管理技能不足，承辦冰雪運(yùn)動(dòng)賽事的單位對(duì)競(jìng)賽策劃、組織、管理等方面設(shè)置不合理，管理分工混亂、零散，整個(gè)比賽管理過程都較為隨意，不夠嚴(yán)謹(jǐn)；其次，校園冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)力度不足，訓(xùn)練不到位。很多學(xué)校沒有專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也沒有科學(xué)合理的訓(xùn)練體系，具備訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程中還會(huì)因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間和學(xué)業(yè)沖突、訓(xùn)練過程中安全防護(hù)不足、訓(xùn)練方法不科學(xué)等問題影響訓(xùn)練質(zhì)量；最后，校園冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技技能的提升需要有專業(yè)的教練指導(dǎo)，但目前很多學(xué)校并不具備這樣的條件。以上因素都影響了校園冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)和冰雪運(yùn)動(dòng)員技能的提升，這對(duì)于我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人才的儲(chǔ)備也有很大的影響。

3 體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略分析

3.1 加強(qiáng)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的文化宣傳

2022年冬奧會(huì)的舉辦，是一次非常成功的冰雪運(yùn)動(dòng)宣傳活動(dòng)，從冬奧會(huì)場(chǎng)館建設(shè)的設(shè)計(jì)理念、驚艷四座的開幕式到吉祥物冰墩墩，無一不彰顯著中國(guó)的文化自信，在冬奧會(huì)比賽的進(jìn)行中，短道速滑的驚險(xiǎn)、刺激，解說員幽默精彩的解說，到運(yùn)動(dòng)員谷愛凌和羽生結(jié)弦對(duì)競(jìng)技體育精神的生動(dòng)詮釋，都在展示著冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)當(dāng)中要加強(qiáng)校園運(yùn)動(dòng)文化宣傳工作。具體實(shí)施方式有：首先，學(xué)校可以借此熱度加強(qiáng)校園冰雪文化的傳播，組織開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解、提升學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與興趣。在宣傳活動(dòng)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)，避免冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳流于形式。其次，學(xué)?？梢蚤_展冰雪運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，通過舉辦校內(nèi)比賽或校外聯(lián)賽推動(dòng)學(xué)生積極參與其中，在比賽中感受冰雪運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技精神和魅力；再者，相關(guān)的政策支持，課程設(shè)置也要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生在冰雪運(yùn)動(dòng)中提升身心健康。

3.2 加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)的政策支持

在當(dāng)前體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，政策支持和配套的教學(xué)方案是發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的有力保障。尤其是各地方政府出臺(tái)發(fā)布的相關(guān)政策文件，能夠有效承接國(guó)家的政策內(nèi)容，還能夠結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況制定更加具體的發(fā)展方案。首先，在宏觀層面需要地方各部門協(xié)同制定符合當(dāng)前校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策文件，現(xiàn)有的很多政策文件已經(jīng)不適用現(xiàn)在的發(fā)展需要，在進(jìn)行政策制定前，需要先對(duì)地方冰雪運(yùn)動(dòng)以及學(xué)校校園文化的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，要充分了解冰雪運(yùn)動(dòng)以及學(xué)校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀，然后再進(jìn)行政策體系和框架完善，這樣制定出來的政策才能夠落地執(zhí)行。其次，要設(shè)定合理科學(xué)的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展目標(biāo)，將其和建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握冰雪知識(shí)和冰雪運(yùn)動(dòng)技能，為國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，在校園冰雪運(yùn)動(dòng)中全面促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提升學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.3 加大校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的投入力度

在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展當(dāng)中，冰雪場(chǎng)地的建設(shè)是開展冰雪運(yùn)動(dòng)的首要條件，冰雪設(shè)施的完備能夠促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，提升安全性能。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，難以獨(dú)自承擔(dān)這部分財(cái)政壓力，因此，政府部門可以發(fā)揮自身職能整合社會(huì)冰雪資源，一方面可以引入資金，建設(shè)公共冰雪體育場(chǎng)館，為學(xué)生提供訓(xùn)練場(chǎng)地；另一方面，還可以租借企業(yè)建設(shè)的冰雪場(chǎng)館來滿足學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)需求，還可以為學(xué)校提供一定的財(cái)政補(bǔ)貼，減輕學(xué)校的財(cái)政壓力，促使學(xué)校積極組織開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)。對(duì)于有天然冰雪資源的北方地區(qū)而言，為了擴(kuò)大冰雪場(chǎng)地，提升冰雪場(chǎng)地的建設(shè)的質(zhì)量，可以多校聯(lián)合建設(shè)冰雪場(chǎng)地，提升冰雪場(chǎng)地的利用效率。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)當(dāng)中，我們必須堅(jiān)持以大力發(fā)展學(xué)校體育為主，要全面促進(jìn)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展，要盡快可能滿足學(xué)生的體育健身。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展當(dāng)中，教師是校園冰雪運(yùn)動(dòng)的重要組織者，所在在校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展當(dāng)中，教師需要具備專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)技能和扎實(shí)的冰雪理論知識(shí)，才能夠采用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)練習(xí)。因此，各級(jí)學(xué)校要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，相關(guān)部門要鼓勵(lì)各高校，要科學(xué)制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師以及教練員，這樣才能全面提升校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量。

3.5 科學(xué)安排校園冰雪運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容

體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，想要更深入地發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，就需要各個(gè)相關(guān)部門根據(jù)不同階段的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)體系，同時(shí)還要通過多種競(jìng)賽機(jī)制強(qiáng)化冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。對(duì)于初學(xué)者，教師首先以要培養(yǎng)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣為主，所以在這個(gè)時(shí)期，冰雪運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)置要有趣味性，這樣才能有效激發(fā)出學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，真正地引領(lǐng)學(xué)生感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，不斷豐富學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)；在學(xué)生有一定基礎(chǔ)后可以進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練階段，在這個(gè)時(shí)期，教師則需要在校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展當(dāng)中，要及時(shí)去規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，要及時(shí)地去糾正學(xué)生在冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程當(dāng)中的錯(cuò)誤，同時(shí)還并加強(qiáng)安全教育，因?yàn)殡S著冰雪運(yùn)動(dòng)越來越專業(yè)的訓(xùn)練，其危險(xiǎn)性也會(huì)越來越高，案例教育是不容忽視的；在校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展當(dāng)中，教師還要留意選拔優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才，對(duì)于有著濃厚冰雪運(yùn)動(dòng)興趣和有潛力的學(xué)生，學(xué)校可以組織專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并為專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)制定更加專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，要加強(qiáng)注重冰雪運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的訓(xùn)練力度和技能提升，以為國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展輸送更多的人才。

3.6 多組織形式多樣的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

提升學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技技能的有效方式之一，就是要多組織一些豐富多樣化的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可以讓教師以及學(xué)生了解自身的訓(xùn)練成果和不足之處。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展當(dāng)中，各個(gè)學(xué)?？梢越M織不同形式的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，并鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與其中，還可以聯(lián)合其他學(xué)校組織更加專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽，以激發(fā)學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，在冰雪運(yùn)動(dòng)比賽中去體會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技魅力，通過參與冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，在比賽中成績(jī)優(yōu)異者，學(xué)校還可以安排其參加更加專業(yè)的省級(jí)比賽或全國(guó)性的冰雪運(yùn)動(dòng)比賽，要為學(xué)生提供更多的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技平臺(tái)，從而才能為國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的后備人才力量。為了能讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校要開展一些豐富的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，并要強(qiáng)化冰雪運(yùn)動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)冰雪運(yùn)動(dòng)社團(tuán)多開展一些豐富的冰雪運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣自行選擇自己所喜歡的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以滿足當(dāng)前學(xué)生的多樣冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需要。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著2022年冬奧會(huì)圓滿成功，冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)體育事業(yè)的一部分，已經(jīng)和社會(huì)發(fā)展不可分割。校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還面臨著重重困難，在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，各相關(guān)部門要為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的政策支持，要加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，同時(shí)面對(duì)冰雪資源不足的問題，也要加大投入力度，以切實(shí)解決場(chǎng)地問題和師資問題，要制定科學(xué)合理的冰雪運(yùn)動(dòng)分層教學(xué)機(jī)制，使得校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠滿足學(xué)生的不同需求，同時(shí)還要進(jìn)行多元化冰雪運(yùn)動(dòng)賽事舉辦，來學(xué)激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，全面促進(jìn)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)技能的提升。

（作者單位：俄羅斯庫(kù)班國(guó)立體育運(yùn)動(dòng)與旅游大學(xué)體育教育系）