淺議小學(xué)寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新

朱蘇玲

雖然小學(xué)階段的寫作教學(xué)已經(jīng)引起了廣大教師的充分重視，但這仍然是教學(xué)中的一大難題。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況看，學(xué)生對寫作普遍缺少興趣，沒有積極性，這種現(xiàn)象不僅不利于寫作教學(xué)發(fā)揮真正的作用，還阻礙了學(xué)生的全面成長。因此，教師要不斷改革和創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，以便幫助學(xué)生提高作文水平。本文分析小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，以供參考與借鑒。

一、小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的寫作興趣不濃

寫作時(shí)，小學(xué)生往往面臨很多難題，究其原因是學(xué)生的寫作興趣不濃。小學(xué)生的日常觀察較少、積累不足，寫作時(shí)經(jīng)常無話可說，久而久之就消磨了寫作興趣。此外，小學(xué)生尚處于身心發(fā)展的過程中，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及觀察習(xí)慣，找不到合適的例子，導(dǎo)致作文空洞直白。在寫作教學(xué)中，教師往往會(huì)擬定固定的作文主題，這在一定程度上限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮。另外，部分教師認(rèn)為寫作是學(xué)生自己的事，忽略了寫作指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)詞不達(dá)意、偏題的問題?？偟膩碚f，小學(xué)寫作教學(xué)仍然面臨較大的困難，為此，教師應(yīng)結(jié)合上述因素不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)全面突破。

2.學(xué)生的作文呈現(xiàn)模板化的趨勢

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)上找尋各種寫作素材，或者是直接套用網(wǎng)絡(luò)上的作文模板，導(dǎo)致寫作逐步呈現(xiàn)出模式化趨勢，容易形成依賴的不良習(xí)慣，也不利于真情實(shí)感的表達(dá)和流露。而新課改對小學(xué)作文的全新要求是應(yīng)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣，讓學(xué)生樂于寫，善于寫。

二、小學(xué)寫作教學(xué)的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)寫作教學(xué)不僅考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，還關(guān)乎學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，小學(xué)寫作教學(xué)一直占據(jù)要的地位。一方面，在寫作過程中，學(xué)生的思維能力和想象能力都獲得了提高；另一方面，在快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，電子產(chǎn)品和社交軟件的過度使用，影響了學(xué)生的表達(dá)能力，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的語言表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。此外，小學(xué)生身心尚處于發(fā)展的過程中，思維認(rèn)知以及語言表達(dá)能力較弱，作文往往呈現(xiàn)出童真化的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和改革寫作教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生真情實(shí)感的流露以及童真的保留，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

2.符合新課改的要求，有助于寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升

在新課改背景下，教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新和改革寫作教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)寫作教學(xué)的全面發(fā)展和突破。一方面，新課改提出：小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣學(xué)生在寫作的過程中才不會(huì)出現(xiàn)無話可說的問題，而且這也有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，教師應(yīng)充分考慮這一要求并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況合理安排寫作教學(xué)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)。另一方面，寫作教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新不僅能滿足新時(shí)代教育發(fā)展的全新要求，還能促進(jìn)寫作教學(xué)效率的有效提升，這對于小學(xué)寫作教學(xué)來說是全新的突破。

三、小學(xué)寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在寫作教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)固定的主題寫作，這種傳統(tǒng)的模式不僅消磨了學(xué)生的寫作興趣，也不能充分發(fā)揮小學(xué)寫作教學(xué)的真正意義。在新時(shí)代的教育背景下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及時(shí)代的全新要求，不斷改革教學(xué)方法。例如，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)小學(xué)寫作教學(xué)的順利開展。寫作時(shí)，教師可以播放一些輕音樂，因?yàn)檩p音樂的播放不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，還有效緩解了寫作時(shí)的枯燥氛圍。此外，教師還可以利用多媒體播放一些短視頻，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察后再寫作。例如，當(dāng)開展有關(guān)動(dòng)物主題的寫作教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，并充分利用多媒體播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)物的特點(diǎn)、外表、動(dòng)作以及習(xí)性，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，短視頻的播放不僅可以有效調(diào)節(jié)作文課堂的枯燥氛圍，而且能充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？偟膩碚f，情境教學(xué)模式可以有效助推作文課堂效率的提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.認(rèn)真觀察，積累寫作素材

結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)狀況可以得知，許多教師在開展寫作教學(xué)時(shí)忽略了學(xué)生的興趣和愛好，這不僅不符合新時(shí)代教育的全新要求，也忽略了學(xué)生的健康成長。因此，教師應(yīng)積極解決這種教學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的事物，積累寫作素材。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀察身邊事物的變化并養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，這不僅有助于小學(xué)生寫作素材的不斷積累，也促進(jìn)了小學(xué)寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。另外，教師在設(shè)置作文主題時(shí)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以確保學(xué)生有話可說，而且也有利于真情實(shí)感的流露。如教師可以讓學(xué)生觀察校園里樹木的生長和變化，并寫一篇觀察日記，或者觀察課外活動(dòng)中學(xué)生的行為，并寫一篇觀察感悟，這樣有利于小學(xué)寫作教學(xué)的順利開展，而且有助于養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

3.積極開展仿寫訓(xùn)練，深化學(xué)生的寫作認(rèn)知

在小學(xué)階段，寫作教學(xué)不僅能提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師可以積極開展仿寫訓(xùn)練，不斷深化學(xué)生的寫作認(rèn)知。其中需要明確的是：小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和語言表達(dá)能力，因此教師可以將身邊的事物作為寫作對象，讓學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中留心身邊事物，然后通過語言描寫出來。也可以結(jié)合以下策略開展仿寫訓(xùn)練：第一，仿寫前一定要選擇恰當(dāng)?shù)姆聦懖牧?，讓學(xué)生有明確的參考對象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合仿寫材料，確定文章的結(jié)構(gòu)和立意，而不能簡單地將仿寫材料中的結(jié)構(gòu)框架照搬到作文中。第二，仿寫的難度應(yīng)由淺入深，在最初階段，教師可以讓學(xué)生描寫觀察到的生活事物以及現(xiàn)象；經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生發(fā)表看法和見解，這不僅順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，還提高了學(xué)生的作文水平。第三，教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫的過程中，應(yīng)注意寫作的主旨和仿寫文章的主旨保持一致，這樣不僅能確保作文不偏離主題，而且學(xué)生也能逐步掌握更多的仿寫技巧和仿寫方法。

4.結(jié)合小學(xué)語文教材，充分挖掘?qū)懽魉夭?/p>

在小學(xué)語文教材中，很多寫作素材值得教師深度挖掘，而許多教師忽略了這一重要因素，造成了語文資源的浪費(fèi)。小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是精選出來的，這些課文對于學(xué)生來說不僅具有教育意義，而且也具有一定的寫作指導(dǎo)意義，所以教師可以參考課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如教學(xué)吳冠中的《父愛之舟》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借鑒文章的精妙之處，如文章開頭“是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒”這句簡短而又明了的語句不僅引出了下文的內(nèi)容，而且增添了文章的可讀性。此外，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，作者采用回憶的方式，按照時(shí)間順序描寫了和父親的種種經(jīng)歷，從逛廟會(huì)到上小學(xué)一直到作者考大學(xué)，其中穿插了種種細(xì)節(jié)，從而表達(dá)了作者對父親的思念以及父愛的偉大。“父愛之舟”這個(gè)題目也較為新穎，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，因此教師也可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并結(jié)合立意和文章內(nèi)容擬一個(gè)新穎的題目，一個(gè)好的題目無疑為整篇文章增添了色彩。

每篇課文都有寫作素材，教師在講解課文的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練以及寫作方法的總結(jié)，這不僅能達(dá)到其他的語文教學(xué)目標(biāo)，而且能提高學(xué)生的寫作能力。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，借鑒課文中的寫作手法和寫作技巧完成寫作練筆，這不僅可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

5.安排多元化的作文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

為了全面貫徹落實(shí)新課改的要求，不斷提高學(xué)生的作文水平，有效改善小學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極開展多樣化的作文比賽。例如，教師在講解課文的過程中，可以讓學(xué)生多次反復(fù)地閱讀文章，體會(huì)文本的精妙之處。如講解《火燒云》這篇課文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生從火燒云的顏色、形態(tài)入手，體會(huì)作者描寫的精妙之處。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參考這篇文章的時(shí)間寫作順序自主寫作，并開展作文大賽，鼓勵(lì)學(xué)生描述日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象。也可以借鑒《火燒云》這篇文章中描寫顏色的詞語，如金燦燦、紅彤彤、葡萄灰、茄子紫等仿寫。另外，作文活動(dòng)的開展并不局限于課堂教學(xué)中，教師也可以通過課外活動(dòng)的形式開展寫作大賽，結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，選擇恰當(dāng)?shù)闹髦脊膭?lì)學(xué)生積極參加作文大賽。例如，教師可以將作文大賽的主旨定義為環(huán)保，讓學(xué)生參考《只有一個(gè)地球》這篇課文寫作，比賽結(jié)束，教師可以借助這篇文章的表達(dá)方式以及寫作技巧對學(xué)生的作品進(jìn)行全面綜合的評價(jià)。如范文中采用了設(shè)問的手法“宇宙空間大得很，我們不能移居到別的星球上面嗎”“科學(xué)家證明在合適的范圍內(nèi)，沒有適合人類生存的第二個(gè)星球”，這種寫作手法不僅增強(qiáng)了文章的可讀性，而且對于人類也有一定的教育和警惕意義。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這樣的寫作手法，為作文增彩。最后，教師也可以將作文比賽活動(dòng)貫徹到整個(gè)語文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察并留意生活中的事物以及自然現(xiàn)象，并將其記錄下來，這不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和遣詞造句能力，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寫作教學(xué)可以較好地促進(jìn)學(xué)生的成長，教師要結(jié)合教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷改革和創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，以促進(jìn)寫作教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升，不斷提高小學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。