課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性與趣味性探究

匡泉玲

2022年版課標(biāo)在關(guān)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)建議中指出，教師應(yīng)樹(shù)立“教—學(xué)—評(píng)”一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。縱觀現(xiàn)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，我們膚淺理解了“評(píng)價(jià)”二字，只學(xué)會(huì)了新課程評(píng)價(jià)觀的“形”，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其“神”。課堂上教師統(tǒng)一的表?yè)P(yáng)語(yǔ)“你真棒”“你太了不起了”，顯示了教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單和無(wú)趣。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言了無(wú)生趣、評(píng)價(jià)形式呆板、評(píng)價(jià)主體單一等弊端在課堂教學(xué)中暴露出來(lái)，引起了越來(lái)越多教師的重視。在“雙減”政策的引領(lǐng)下，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力訓(xùn)練的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為一線教師，我們要在教學(xué)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確地認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注自我。

一、真誠(chéng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生閃光

課堂上，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通常我們要多采用激勵(lì)性的贊賞評(píng)價(jià)，這樣做有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的進(jìn)取心。同樣一個(gè)“好”字，可以說(shuō)得平平淡淡，給人勉強(qiáng)之感，敷衍之勢(shì)；也可以說(shuō)得激情滿懷，讓人感受到是發(fā)自內(nèi)心的。教師親切的語(yǔ)調(diào)、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言、真誠(chéng)的言辭、發(fā)自內(nèi)心的微笑，能營(yíng)造出一個(gè)充滿真誠(chéng)的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到被人尊重的自豪，被人肯定的幸福。課堂教學(xué)如此，課堂評(píng)價(jià)更是如此。教師要全身心投入，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自肺腑，以真情打動(dòng)人。人非草木，孰能無(wú)情。動(dòng)之以情方可曉之以理。也只有這樣，學(xué)生才能在心理上與老師達(dá)成共識(shí)，才能發(fā)自內(nèi)心地相信老師，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，靈活多樣，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、百聽(tīng)不厭。名人名言、格言警句都可以恰到好處地運(yùn)用到評(píng)價(jià)語(yǔ)中。而教師要做到旁征博引，必須加強(qiáng)知識(shí)的積累，博覽群書(shū)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。許多名師非常注重錘煉課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)。他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)往往妙語(yǔ)連珠，妙趣橫生，讓學(xué)生在受到贊譽(yù)的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，懂得了道理。

二、賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢說(shuō)

教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。如何引領(lǐng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考，積極發(fā)言，敢說(shuō)，能說(shuō)，說(shuō)得到位，需要教師在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上下功夫。首先，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有童趣，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生是在聆聽(tīng)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)中獲得動(dòng)力和引導(dǎo)的。因此，教師要用富有兒童情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到通往知識(shí)殿堂的大門。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，語(yǔ)言評(píng)價(jià)的藝術(shù)性能夠?qū)φn堂教學(xué)起到有效的助推作用。

如教師在教學(xué)《日月潭》一課時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你把課文中描寫(xiě)日月潭美景的句子找出來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)日月潭美在哪里?！睂W(xué)生讀出了他認(rèn)為美的語(yǔ)句：“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！焙茱@然，學(xué)生并沒(méi)有說(shuō)清楚日月潭到底美在哪里。這時(shí)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)就很重要了。教師可以先肯定地說(shuō)：“你的聲音響亮，我們能感受到語(yǔ)言的美，你能不能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這句話中到底寫(xiě)出了日月潭哪方面的美？”教師的評(píng)價(jià)既肯定了學(xué)生好的一方面，又能讓學(xué)生繼續(xù)思考，還引導(dǎo)了學(xué)生思考的方向。學(xué)生繼續(xù)說(shuō)：“我從‘群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛可以聯(lián)想到日月潭周圍的植被豐富，到處綠樹(shù)成蔭，空氣清新，這樣的日月潭當(dāng)然美?！绷硗庖粋€(gè)學(xué)生馬上舉手補(bǔ)充：“這句話中還寫(xiě)了‘周圍有許多名勝古跡，說(shuō)明這個(gè)地方很有文化底蘊(yùn)，確實(shí)值得一看，值得一游?！鄙厦娴脑u(píng)價(jià)語(yǔ)能很好地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。一來(lái)二去，學(xué)生在教師的賞識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程中愉快地結(jié)束了此處內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

由此可見(jiàn)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以更多展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，要發(fā)揚(yáng)民主，提倡“群言堂”，倡導(dǎo)多向信息交流。教師要在課堂上投以學(xué)生鼓勵(lì)的眼色，豎起大拇指，或者說(shuō)富有激勵(lì)的語(yǔ)言，如“你的聲音真美妙” “你的評(píng)價(jià)特別到位”“你們都很了不起” “你們的小腦瓜真聰明”等。這樣，學(xué)生受到教師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、贊美，學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)空間也更寬、更廣了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位也隨之得以發(fā)揮。學(xué)生會(huì)真正把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，也會(huì)更加大膽地表達(dá)。

三、針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自省

課堂上有效的評(píng)價(jià)不僅在于鼓勵(lì)學(xué)生，更在于為學(xué)生指明努力的方向。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)才能真正讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，了解自身的不足。如果教師沒(méi)有客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，學(xué)生也會(huì)失去一次“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的機(jī)會(huì)，甚至盲目自信，驕傲自滿。久而久之，還可能無(wú)法面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折。對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)處，教師要加以表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的短處，同樣應(yīng)該指出，只是要注意方式、方法，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該在哪些方面努力。如評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師說(shuō)：“王同學(xué)進(jìn)步大，握筆姿勢(shì)正確、坐姿端正，大家向他學(xué)習(xí)，如果把撇畫(huà)和捺畫(huà)寫(xiě)得再舒展一些就更棒了！”“陳同學(xué)寫(xiě)字每一筆都那么一絲不茍，但你的字如果能寫(xiě)得再大些，就更好了！”……這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)，既表?yè)P(yáng)了學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，又暗示了不足，對(duì)學(xué)生提出了更高要求。學(xué)生也特別容易接受，還能產(chǎn)生情感上的共鳴。

進(jìn)行低年級(jí)生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，我喜歡運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如教學(xué)“展”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察該字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫(huà)等，讓學(xué)生按照筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)照大屏幕上的“展”字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)好的方面，再談?wù)動(dòng)X得自己還可以寫(xiě)得更好的筆畫(huà)，最后把寫(xiě)得不夠好的地方糾正過(guò)來(lái)。

堅(jiān)持這樣練習(xí)，慢慢地，學(xué)生就會(huì)掌握書(shū)寫(xiě)方法。這些方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索出來(lái)的，不是教師強(qiáng)行灌輸?shù)模匀凰麄冋莆盏靡矔?huì)更牢固。

四、創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生共勉

課堂評(píng)價(jià)形式多樣，包括教師的動(dòng)作行為評(píng)價(jià)和語(yǔ)言評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。充滿智慧、有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅可以讓學(xué)生的思維敏捷、靈活，更能讓整堂課妙趣橫生。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一個(gè)鼓勵(lì)的表情、一個(gè)豎起的大拇指都是一種重要的鼓勵(lì)方式。這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，教師專心地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地微笑點(diǎn)頭；學(xué)生說(shuō)得特別到位的時(shí)候，教師豎起大拇指，帶上肯定的眼神。諸如此類的表情、動(dòng)作、神態(tài)可以明確地傳達(dá)這樣的信息：“請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)下去！”“你講得特別精彩！”

課堂上，我還特別喜歡運(yùn)用生生互評(píng)的方式。這種評(píng)價(jià)方式在作文評(píng)講過(guò)程中用得比較多。在習(xí)作評(píng)講的過(guò)程中，我會(huì)收集學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行展示，哪名學(xué)生寫(xiě)出的經(jīng)典片段就由哪名學(xué)生自己朗讀。展示者在這個(gè)過(guò)程中擁有了自信，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作的閃光點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)同桌互評(píng)互改的環(huán)節(jié)，這樣，學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出自己的建議，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

朗讀教學(xué)中，也可以運(yùn)用學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方式。當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)，教師可以提出要求：“請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有理有據(jù)哦！”這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，還可以在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的不足，也可以鍛煉口頭表達(dá)能力和判斷是非的能力，不斷地完善和發(fā)展自我。

一堂高效的語(yǔ)文課，不僅需要教師具備一定的教學(xué)能力，還要具備教學(xué)機(jī)智，方能展現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的趣味性和有效性。總之，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。愿每位教師都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示評(píng)價(jià)魅力，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。

（作者單位：重慶市奉節(jié)縣詩(shī)城路小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴